創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊

張明嬌

摘要：經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，孩子的教育成為父母最為看重的一件事，只有孩子的教育水平有所提升，孩子的未來(lái)才能有保障。我國(guó)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)成立的交流互動(dòng)中心缺乏建設(shè)，而這一點(diǎn)，外國(guó)的教育值得中國(guó)借鑒學(xué)習(xí)，文章就創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊進(jìn)行研究，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出了新的假設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);工作坊;校外教育

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0023-01

1創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的背景

1.1國(guó)外校外教育的現(xiàn)狀

國(guó)外的校外教育起步較早，發(fā)展快，也較為完善。在美國(guó)，兒童校外教育的場(chǎng)所不僅僅是工作坊，更重要的是博物館、游樂(lè)園等地方，它們能夠讓孩子切身的體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，能夠更快地將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系。不僅僅是美國(guó)，英國(guó)的校外教育也是需要孩子學(xué)會(huì)演奏或者計(jì)算機(jī)技能的，甚至?xí)峁ｉT的場(chǎng)地供學(xué)生學(xué)習(xí)。這些都足以表明，國(guó)外的教育更注重孩子身心健康的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，而不是讀死書，死讀書。這種培養(yǎng)人才的教育方式，值得我國(guó)教育界學(xué)習(xí)和借鑒。

1.2國(guó)內(nèi)校外教育的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)的校外教育只是停留在課外補(bǔ)習(xí)班，只不過(guò)是讓換一個(gè)地方學(xué)習(xí)而已，在教學(xué)上并沒(méi)有什么差別。而專門提供給學(xué)生進(jìn)行下校外教育的場(chǎng)所也是少之又少，曾經(jīng)有人提出要將國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒到國(guó)內(nèi)，但是由于經(jīng)費(fèi)不足等原因而失敗，在這場(chǎng)改革教育模式的道路上，會(huì)受到很多的阻礙。在新課改實(shí)施以來(lái)，不少的教師開(kāi)始注重學(xué)生的動(dòng)手能力以及與實(shí)際聯(lián)系的能力，在課堂上開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考，但是因?yàn)檎n業(yè)繁重，升學(xué)壓力太大，這種創(chuàng)想并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，導(dǎo)致新課程改革遇到凼難。工作坊的建立也多是以老師為主，很少有以學(xué)生為主的工作坊在國(guó)內(nèi)建立起來(lái)。

2創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的目標(biāo)

義務(wù)教育在我國(guó)的教育發(fā)展史上有著舉足輕重的地位。義務(wù)教育改革，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)以及學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)為主，更好的發(fā)揮教師的骨干作用，也強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升教師學(xué)習(xí)教學(xué)的空間，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師互動(dòng)的機(jī)制，解決授課過(guò)程中面臨的問(wèn)題，以研究課題為主，學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課程的改革優(yōu)化，使得教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)片區(qū)，推動(dòng)教育的均衡健康發(fā)展。建立孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊需要立足于團(tuán)隊(duì)，立足于孩子，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)，壯大青年教師隊(duì)伍，全面系統(tǒng)的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的梳理，找到數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)，教師熱愛(ài)課堂，注重培養(yǎng)孩子素養(yǎng)。從孩子入手，從知識(shí)點(diǎn)到創(chuàng)新點(diǎn)都需要加以練習(xí)，提高課堂的有效性。

3創(chuàng)建孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的措施

3.1自主學(xué)習(xí)為主

工作坊的成員每劇或者每月定期集合一次，在集合期間，對(duì)于課題的選擇及展開(kāi)的措施進(jìn)行研究，時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程都一一規(guī)定下來(lái)，將學(xué)校的科研項(xiàng)目跟進(jìn)到工作坊中，互相學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)合作的機(jī)會(huì)，每次研討會(huì)之后，指導(dǎo)成員撰寫相關(guān)點(diǎn)評(píng)和對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，開(kāi)設(shè)相關(guān)主題的專題講座，到工作坊進(jìn)行聽(tīng)課及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。孩子在這里進(jìn)行學(xué)習(xí)，有著充分的空間，跟著教師的步伐學(xué)習(xí)，也可以白主的學(xué)習(xí)，有什么問(wèn)題可以及時(shí)與老師溝通。老師是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的，也對(duì)課程有著深刻的研究，對(duì)于孩子的問(wèn)題很熟悉，不會(huì)有差錯(cuò)出現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)一方面能夠減輕教師工作壓力，另一方面能夠讓孩子培養(yǎng)一種自主學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題的能力。

3.2帶課題研究

作坊團(tuán)隊(duì)成員圍繞定制下來(lái)的課題進(jìn)行合理的研究，結(jié)合白身需要，制定合適孩子學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)孩子自主研討，圍繞主題進(jìn)行訓(xùn)練和研習(xí)，有時(shí)候還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中提高自己的業(yè)務(wù)能力，孩子在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在必要的時(shí)候開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)的比拼，打造教學(xué)優(yōu)能者，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，比如可以在研究過(guò)程中開(kāi)展基本功競(jìng)賽、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課堂教學(xué)競(jìng)賽、論文比拼、教學(xué)方式認(rèn)可度比賽等等。一系列的活動(dòng)都是為了提高教師的教學(xué)能力，從而提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.3堅(jiān)持共享的工作原則

把握教師的課堂教學(xué)重點(diǎn)，專家引領(lǐng)，教師認(rèn)真思考，找到契合孩子學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共同研發(fā)和共享教育資源，發(fā)揮創(chuàng)造精神，努力讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程更有生機(jī)。生動(dòng)活潑的教學(xué)往往能夠給吸引更多的孩子深入學(xué)習(xí)，而對(duì)于不同年齡段的孩子，配備不同年齡段的教師，以便于跟進(jìn)學(xué)習(xí)與研討，使得整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與日常生活息息相關(guān)，在教師授課的過(guò)程中，不斷提高個(gè)人能力，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)教育的方式，應(yīng)該是多種多樣的，但是在我國(guó)，應(yīng)試教育和升學(xué)的壓力大大掩蓋過(guò)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的喜愛(ài)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅需要直觀的行動(dòng)和縝密的思維，更重要的是要結(jié)合動(dòng)手能力，將所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊是一種基于校外教育的新的設(shè)想，極大地改變了以往應(yīng)試教育的模式，有利于孩子培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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