關(guān)于當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的思考

杜恒

摘 ? ?要：職業(yè)教育教學(xué)改革，要因材施教，先點(diǎn)后面，不折騰;不能“空中漫步”，要“落地”、“生根”;應(yīng)以德為先，樹立科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)觀;著力基于企業(yè)典型進(jìn)行高職課程和教學(xué)裝備開發(fā);以學(xué)生為主體，實(shí)施“興趣”和“任務(wù)”雙輪驅(qū)動(dòng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;教學(xué)改革;實(shí)踐研究

一、教學(xué)改革應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極探索校企合作，支持和引導(dǎo)生產(chǎn)教育一體化的思路，企業(yè)調(diào)查研究，了解市場(chǎng)對(duì)新人才標(biāo)準(zhǔn)的需求，并對(duì)工業(yè)企業(yè)人才進(jìn)行深入培訓(xùn)，討論和討論專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程。近年來，學(xué)校與許多行業(yè)和企業(yè)合作。生產(chǎn)與教育的融合已引入專業(yè)，取得了良好的教學(xué)效果。因此，隨著招生和教學(xué)的出現(xiàn)，學(xué)校的社會(huì)影響力逐漸增強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式發(fā)生了重大變化，但是，嘗試一種新的辦學(xué)模式是不可避免的，將面臨新的挑戰(zhàn)和困難。改革教學(xué)模式過程中遇到的問題需要進(jìn)一步反思和總結(jié)。為了調(diào)整和適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，更符合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)模式，為加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理體制創(chuàng)新，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與合作，學(xué)校應(yīng)該開展基于校企結(jié)合方針的教學(xué)改革。

二、教學(xué)改革的意義和價(jià)值

（一）為學(xué)校人才的培養(yǎng)和管理模式獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

目前，學(xué)校與企業(yè)之間的合作是多層次的。主要包括學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)后等。員工培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)活動(dòng)，專業(yè)知識(shí)共享等。通過學(xué)校與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校，行業(yè)和企業(yè)之間的合作。無縫對(duì)接，貼近當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，逐步形成了產(chǎn)業(yè)，企業(yè)和學(xué)校在學(xué)校運(yùn)行機(jī)制中的三方聯(lián)動(dòng)，以及學(xué)校特色職業(yè)教學(xué)開始向相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)輻射，也已非常支持。它實(shí)現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展，取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（二）為學(xué)生就業(yè)提供高效可靠的服務(wù)

學(xué)校企業(yè)融合辦學(xué)具有社會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果，專業(yè)學(xué)校和企業(yè)，有助于合理使用資源。在里面在學(xué)校企業(yè)融合辦學(xué)的過程中，企業(yè)資源可以用來提供強(qiáng)有力的支持和支持實(shí)踐教學(xué)階段的服務(wù)，如專業(yè)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。企業(yè)在職實(shí)踐可以幫助學(xué)生開闊視野，發(fā)展專業(yè)能力和提高職業(yè)能力。它可以進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)規(guī)律經(jīng)濟(jì)，更好地發(fā)展他們的使命感和社會(huì)責(zé)任感?！靶Ｆ蠛献鳌昂侠淼亟Y(jié)合了學(xué)校，企業(yè)等市場(chǎng)主體和全方位人才培養(yǎng)，動(dòng)態(tài)組裝，打破傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育模式，相反，建立涉及企業(yè)和全社會(huì)參與的開放式實(shí)踐教學(xué)體系，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)和資源共享的目標(biāo)，企業(yè)和社會(huì)。健康，可持續(xù)地發(fā)展高等教育具有重要意義，對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要價(jià)值。

三、職業(yè)教育教學(xué)改革的具體舉措

（一）確保“政策，產(chǎn)業(yè)，學(xué)校，企業(yè)”的整合發(fā)展

政府，工業(yè)，商業(yè)，學(xué)校，教育等都是生產(chǎn)和教育合并利益集團(tuán)，是深化商業(yè)合作教育的基本主體。對(duì)職業(yè)教育的生存和發(fā)展有直接的影響。從合作中加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的溝通以及在學(xué)校教師的教學(xué)實(shí)力和實(shí)踐廣度。政府，工業(yè)，學(xué)校，企業(yè)和其他利益相關(guān)者的步驟集聚清楚地表明，學(xué)校與企業(yè)的合作與職業(yè)培訓(xùn)政策，區(qū)域資源整合，優(yōu)化相結(jié)合公司資源豐富，概念清晰，業(yè)務(wù)合作，行業(yè)為深化教學(xué)兼并融合發(fā)展。

今天，就業(yè)是學(xué)生最基本和最迫切的需求。學(xué)校和企業(yè)共同建立工作室和競(jìng)賽培訓(xùn)基地，培養(yǎng)高技能人才。學(xué)校利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與企業(yè)合作，聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員，分享專業(yè)研究成果，投資設(shè)備，與其他企業(yè)建立工作室和競(jìng)賽培訓(xùn)基地。選擇專業(yè)的教師和企業(yè)，開展專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題，探索專業(yè)技能和技術(shù)改進(jìn)與優(yōu)化;企業(yè)選擇優(yōu)秀的工匠在學(xué)校任教，為學(xué)生和社會(huì)提供更加準(zhǔn)確，便捷的服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)之間的密切合作可以確保學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中能夠接受良好的教育，確保學(xué)生畢業(yè)后可以找到合適，滿意的工作。實(shí)踐和就業(yè)，培養(yǎng)畢業(yè)生“零距離”的最有效方式，培養(yǎng)高科技應(yīng)用和創(chuàng)新人才的最重要措施。在指導(dǎo)下對(duì)于企業(yè)高管來說，畢業(yè)生會(huì)對(duì)企業(yè)文化，技能有更深入的了解企業(yè)需要和生產(chǎn)周期。通過與企業(yè)，學(xué)校的實(shí)踐和溝通學(xué)生將受到商業(yè)組織的徹底調(diào)查。更重要的是，學(xué)生畢業(yè)在企業(yè)中進(jìn)行的實(shí)踐是完成論文，同時(shí)為他們的后續(xù)行為鋪平道路就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）量化多方面培養(yǎng)指標(biāo)，確保多方面實(shí)踐模式公正化

成績(jī)單的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實(shí)際活動(dòng)的不同而不同，突出學(xué)生的主體作用，尊重個(gè)性，把握需求，給學(xué)生更大的發(fā)展空間，搭建學(xué)生展示產(chǎn)品的平臺(tái)。標(biāo)準(zhǔn)在許多方面的實(shí)踐應(yīng)建立一個(gè)可量化的客觀多方面培訓(xùn)體系，并不斷探索他人的主觀和多方面的實(shí)踐量化。因此，內(nèi)容設(shè)置應(yīng)主要包括活動(dòng)過程的簡(jiǎn)要描述，共同參與者的多方面實(shí)踐，社會(huì)方面的多方面實(shí)踐，以及活動(dòng)指導(dǎo)教師的多方面實(shí)踐。全面展示學(xué)生各方面的真實(shí)水平，貢獻(xiàn)的反饋效應(yīng)。

開展了企業(yè)專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)月活動(dòng)。在為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造能力，并充分發(fā)揮他們之間的整合社會(huì)需求和學(xué)生獲得的知識(shí)，學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)可以由學(xué)校和企業(yè)在一個(gè)月內(nèi)根據(jù)所需的專業(yè)技能完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。專業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)施是由組織的校企合作教育改革指導(dǎo)委員會(huì)。通過接受培訓(xùn)企業(yè)，學(xué)生可以在培訓(xùn)過程中學(xué)到很多不能從書中得到的，了解每個(gè)領(lǐng)域特有的技能的重要性，并改善他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。作為回報(bào)，活動(dòng)可以為企業(yè)做好技術(shù)人員準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作。

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