新課改下小學語文校本課程的開發(fā)與實施

王芳

摘 要：校本課程是隨著新課改的深入發(fā)展所形成的一種課程理念，是由學校自主確定的課程體系。在新課改下，教育部為了兼顧各個地域、學校的現(xiàn)實差異，解放了課程管理權(quán)，指出國家、地方與學校應該形成三級一體的管理機制，全面開發(fā)校本課程，由此補充與完善國家、地方課程，從而切實滿足全體師生的教學需求。本文將從組建校本課程開發(fā)小組、根據(jù)現(xiàn)實確定校本課程實施內(nèi)容、積極完善校本課程實施與監(jiān)督機制三個角度來分析小學語文教師應該如何開發(fā)與實施校本課程。

關(guān)鍵詞：小學語文;校本課程;開發(fā)實施;策略分析

在小學語文教育教學階段，語文教材一直都是中心與關(guān)鍵，而為了追趕教學進度，促使小學生在短期內(nèi)識記大量的語文知識，小學語文教師也將語文教材作為實施語文教育的唯一載體，且采用了“灌輸”策略。但是，語文教材雖然十分重要，但是卻不能涵蓋豐富的語文知識，受到了篇幅限制。因此，在新課改下，人們提出要從“教教材”變成“用教材教”，同時還鼓勵小學語文教師積極展現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)，全面開發(fā)校本課程。因此，小學語文教師要充分抓住這一改革機遇，及時開發(fā)與構(gòu)建校本課程，全面展開豐富的校本課程教學活動，促使小學生實現(xiàn)個性發(fā)展。

一、組建校本課程開發(fā)小組

開發(fā)校本課程通常是需要在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)與支持下進行的，否則小學語文教師很難有時間、精力去開發(fā)并落實校本課程教學。因此，要想在語文教學領(lǐng)域開發(fā)校本課程，便要建立一支上行下效的校本課程開發(fā)小組，讓全體小學語文教師都能意識到開發(fā)腳本課程的重要性與基本原則，從而切實推進校本課程開發(fā)工作。

本校校領(lǐng)導便十分重視腳本課程的開發(fā)與實施工作，認為校本課程是體現(xiàn)學校特色，打造學校品牌的必經(jīng)之路。因此，本校校領(lǐng)導積極對全體教職工人員進行了校本課程的理論培訓，促使一線教育教學工作者意識到了校本課程的重要性。之后，便由年級組長擔任組長，帶領(lǐng)各年級的學科教師開發(fā)校本課程，由此形成了工作小組。接下來，我們便合理分工，奮分頭調(diào)查了語文學科的突出問題，確定了開發(fā)校本課程的資源開發(fā)渠道、校本課程的主題與實施計劃等等，經(jīng)常會進行集體研討，以便切實豐富語文教學活動。

二、根據(jù)現(xiàn)實確定校本課程實施內(nèi)容

開發(fā)校本課程由學校自主進行，這就給小學學校提供了充足的自由權(quán)與選擇權(quán)。但是，歸根究底，校本課程是要服務于小學生的，目的是要優(yōu)化小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)以及小學生的語文學科素養(yǎng)發(fā)展，所以校本課程并不能想當然地進行，而是要根據(jù)學校的現(xiàn)實需求進行。同時，在開發(fā)校本課程內(nèi)容時，小學語文教師也要考慮校本課程的操作程序與實現(xiàn)條件，雖然要盡全力創(chuàng)設條件去實施校本課程，但是同樣也要考慮現(xiàn)實，合理取舍校本資源，避免浪費人力、物力、財力與精力。

為了開發(fā)校本課程，筆者會隨時與學生保持緊密溝通，希望小學生可以及時發(fā)表自己的學習主張，闡述自己的學習需求，然后再由筆者據(jù)此開發(fā)校本課程。比如，識字寫字知識是小學語文學科的重要內(nèi)容，也是小學生必須要完成的學習任務。因此，筆者就以“中國漢字之美”構(gòu)建了校本課程，整理了我國漢字的發(fā)展史，介紹了漢字在世界語言中的地位，及時豐富了學生的文化知識。然后，根據(jù)漢字的音節(jié)、字形、字意等內(nèi)容，筆者便設計了分支的校本課程內(nèi)容，便于小學生積極學習漢字知識。另外，筆者也組建了書法班、漢字課等活動，很好地完善了校本課程的實施形式。

三、積極完善校本課程實施與監(jiān)督機制

目前，雖然開發(fā)與實施校本課程備受關(guān)注，但是從現(xiàn)實情況來看，有相當一部分小學語文教師會忽視校本課程的實施要求，還是將重點放在了教材內(nèi)容之中，擔心校本課程無法培養(yǎng)學生的應試能力，導致校本課程流于形式。對此，小學學校要積極完善腳本課程的實施與監(jiān)督機制，全力保證校本課程的課時、實現(xiàn)條件，再以完善的監(jiān)督與考核機制時刻提醒小學語文教師，使其自覺組織校本課程教學活動。

為了落實校本教學，筆者每周都會按照學校的校本課程組織一次校本活動，借此落實特色化語文教學。同時，小學生也可監(jiān)督筆者的校本教學行為，如果未取得學生同意便放棄了校本教學，那么學生可以隨時對校本課程工作小組提出意見，由筆者接受相應的懲罰。另外，筆者也會積極撰寫校本課程實施計劃，以便形成書面資料，一方面能夠就校本教學進行交流，一方面是為了證明自己積極落實了校本教學。

總而言之，在小學語文教學中開發(fā)與實施校本課程十分重要，可以切實拓展小學生的語文學習視野，使其實現(xiàn)學習進步，同時還可以豐富語文教學內(nèi)容，優(yōu)化學生的思維結(jié)構(gòu)。因此，小學語文教師要努力學習校本課程的內(nèi)涵與實施原則，據(jù)實開發(fā)校本課程，完善實施與監(jiān)督制度，逐步落實校本課程教育教學任務。

參考文獻：

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