校本課程
- 論小學(xué)的課程與教學(xué)改革
合學(xué)生需要的校本課程，統(tǒng)籌實施國家課程、地方課程和校本課程。建設(shè)校本課程的關(guān)鍵是強化三個綜合課程：一是文史哲與國際理解整合的PHIL課程；二是數(shù)學(xué)與科技整合的STEM課程；三是游戲與體美勞整合的GLAS課程?！娟P(guān)鍵詞】國家課程 校本課程 綜合課程 課程與教學(xué)改革2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》，要求各地各學(xué)校建立健全推進機制，深入推進基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革。小學(xué)的主要責(zé)任是高質(zhì)量落實國家課程，其關(guān)鍵是通過教學(xué)改革實現(xiàn)“開齊
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 文化自信視域下小學(xué)語文古詩文教學(xué)的創(chuàng)新實踐
古詩文教學(xué)；校本課程作者簡介：俞雨函（1992—），女，江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022年版語文課標(biāo)”）指出，要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化［1］?？v觀部編版小學(xué)語文教科書（以下簡稱“部編版教材”），古詩文的占比很大，其不僅是體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，也是學(xué)生樹立文化自信的重要基礎(chǔ)。要想讓古詩文教學(xué)能夠更好地發(fā)揮育人價值，教師需探尋出一條創(chuàng)新路徑，以提升學(xué)生語文核
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 基于校本課程的小學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
特點，本文以校本課程為導(dǎo)向，重點論述基于校本課程的小學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，旨在彌補傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容有局限性、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等短板，提升英語教學(xué)的有效性，為學(xué)生構(gòu)建高效的英語課堂。關(guān)鍵詞：校本課程；小學(xué)英語；核心素養(yǎng)；實施策略作者簡介：俞書鳳，肇慶市第十六小學(xué)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)為英語教學(xué)的開展帶來了新的活力，學(xué)生的思維、能力有了新的發(fā)展方向。在實際教學(xué)中，教師需要擺脫應(yīng)試教育思維的桎梏，了解學(xué)生的認(rèn)知特點，深入探究核心素養(yǎng)及其要素對學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)實意義，深
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 新課標(biāo)理念下機器人校本課程教學(xué)策略
了開設(shè)機器人校本課程的必要性，同時對機器人教學(xué)現(xiàn)狀做了具體分析，并提出以項目為載體的機器人校本課程教學(xué)策略：發(fā)展問題意識、想象能力、質(zhì)疑能力，促進思維生成；注重傾聽表達(dá)、小組協(xié)作、多元評價，記錄思維痕跡；倡導(dǎo)真實情境、批判思維、深度交流，激活深度思維。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；機器人；校本課程；教學(xué)策略中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）01-0077-04教育機器人融合了計算機、工程、電子等多種學(xué)科知識，是跨學(xué)科知識內(nèi)
中國信息技術(shù)教育 2024年1期2024-01-09
- 構(gòu)建“和雅”校園文化的路徑探索
開發(fā)“和雅”校本課程、建設(shè)“和雅”班級文化等主要方式，在學(xué)生的心里播撒“和雅”的種子，努力讓每一個學(xué)生都綻放“和雅”的光彩?！娟P(guān)鍵詞】“和雅”文化 校本課程 校園文化【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0037-03校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)工作的重要組成部分，校園文化是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的重要載體。構(gòu)建特色校園文化，有利于師生、生生情誼的增進和集體凝聚力的提升，形成團結(jié)友愛、和睦相處的校園人文環(huán)境。玉林市陸川縣
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 鄉(xiāng)土教育資源引入校本課程
教育資源引入校本課程，研究學(xué)校所在地的鄉(xiāng)土文化背景，并以北京市金盞地區(qū)的溫榆河為例，設(shè)計了名為“溫榆河”的校本課程。該課程的目標(biāo)是提煉升華學(xué)校的校園文化精神，構(gòu)建學(xué)校特色的地理校本課程體系。鄉(xiāng)土教育資源包括人、地域和人與自然的互動關(guān)系三個要素。校本課程是為了滿足學(xué)生的個體發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求量身定制的課程內(nèi)容，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面、健康、獨立、可持續(xù)發(fā)展。 [關(guān)鍵詞]校本課程；鄉(xiāng)土教育；課時設(shè)計費孝通先生在其代表
教書育人·校長參考 2023年8期2023-12-01
- 讓耕讀之花盛開校園
實施耕讀文化校本課程有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和勞動素養(yǎng)。南寧師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校通過樹立課程目標(biāo)、設(shè)計課程內(nèi)容、思考課程形式等措施構(gòu)建耕讀文化校本課程體系，通過編寫配套校本教材、打造勞育實踐基地、設(shè)計舉辦耕讀活動、整合家校學(xué)習(xí)資源等措施實現(xiàn)了課程落地，基本達(dá)到了傳承耕讀文化、培養(yǎng)學(xué)生耕讀精神的教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］耕讀文化；校本課程；勞動意識；學(xué)以致用［中圖分類號］ G622.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-00
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 剪紙在初中美術(shù)校本課程中的開發(fā)研究
；初中美術(shù)；校本課程；開發(fā)利用 隨著社會的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)文化正逐漸被人們重視并加以保護與傳承。而作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一的剪紙，因其獨特的技巧和精湛的創(chuàng)作，在當(dāng)今社會依然具有極高的欣賞價值。將剪紙作為初中美術(shù)校本課程內(nèi)容之一進行開發(fā)，不僅可以增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、耐心和細(xì)致觀察力等綜合素養(yǎng)。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)對剪紙藝術(shù)在美術(shù)校本課程開發(fā)中的價值形成正確認(rèn)知，并做好相關(guān)方面的研究。 剪紙作品需要經(jīng)過設(shè)計構(gòu)思、圖案規(guī)劃以及手工操作
科學(xué)導(dǎo)報 2023年73期2023-10-28
- 全面發(fā)展理念下“暢享四季”校本課程開發(fā)研究
“暢享四季”校本課程，從自然性、社會性、精神性三個層面綜合促進學(xué)生的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】校本課程 開發(fā)研究 “暢享四季”一、課題的研究背景分析小學(xué)教育和學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合時代發(fā)展對人才的要求，我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)教育過程中還存在一些問題。主要有：學(xué)科性知識與生活性知識的內(nèi)在緊張?，F(xiàn)代學(xué)校制度和班級授課制度是為適應(yīng)大眾化教育需求而發(fā)展起來的，實質(zhì)是以學(xué)科性知識為主，側(cè)重的是系統(tǒng)知識的傳授。在知識呈幾何數(shù)倍增的信息時代，信息的獲取需求已轉(zhuǎn)化為對信息的獲取途徑和信息的選
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 中職語文校本課程開發(fā)的理論與實踐探討
對基礎(chǔ)課程的校本課程開發(fā)還處于起步階段，以致基礎(chǔ)課程對學(xué)生的指導(dǎo)作用得不到有效發(fā)揮?；诖?，本文以中職語文學(xué)科為例，分析了中職院校語文校本課程開發(fā)現(xiàn)狀，并從理論和實踐兩個層面探討了中職語文校本課程開發(fā)的策略和途徑。關(guān)鍵詞 中職語文? 校本課程? 基礎(chǔ)課程隨著社會對應(yīng)用型、綜合型人才的需求增多，中職教育在職業(yè)教育體系中所處的地位越來越高。國家和政府層面也相繼制定和出臺了多項政策和措施以推動中職教育高質(zhì)量發(fā)展。但中職教育培養(yǎng)的人才與社會需求之間的差距依舊客觀存
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 小學(xué)科技教育校本課程的建構(gòu)
做好科技教育校本課程的開發(fā)與實施。學(xué)校在課程理念、師資建設(shè)與硬件設(shè)施上堅持頂層架構(gòu)，系統(tǒng)開發(fā)課程內(nèi)容；依托社團活動和校外實踐進行課程實施；對于課程做到多元主體，多維評價。關(guān)鍵詞：小學(xué)科技教育；校本課程；頂層架構(gòu)；多維評價 現(xiàn)代科技的快速發(fā)展呼喚科技創(chuàng)新人才，中小學(xué)生的科技教育日益受到重視。習(xí)近平總書記指出，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的工作”［1］。因此，在中小學(xué)開展科技教育，是一項極為迫切且重要的工作。江蘇
教育研究與評論 2023年9期2023-10-18
- 《家訓(xùn)·家風(fēng)：家書傳承中華文化》教學(xué)設(shè)計
鍵詞】家書；校本課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類號】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0070-02【作者簡介】1.朱皓，江蘇省前黃高級中學(xué)（江蘇常州，213161）教師，二級教師；2.李文，江蘇省前黃高級中學(xué)（江蘇常州，213161）教師。.我校的“家書傳情”校本課程，以時間為序，從中國最早的實物家書開始，列述歷代名人書信、抗日烽火中的家書、革命先輩的家書及反映共和國發(fā)展歷程的書信，引導(dǎo)學(xué)生體悟并認(rèn)識這些
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 依托校園博物館資源，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
【關(guān)鍵詞】校本課程；校園博物館；場景研學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類號】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0067-03【作者簡介】袁珺，江蘇省前黃高級中學(xué)（江蘇常州，213161）歷史學(xué)科發(fā)展中心主任，高級教師。為貫徹、落實立德樹人根本任務(wù)，江蘇省前黃高級中學(xué)（以下簡稱“省前中”）充分利用校本資源，通過加強館校合作、創(chuàng)建校園歷史博物館等方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化充分融入學(xué)校課程體
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 打造特色課程，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
新【關(guān)鍵詞】校本課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；立德樹人【中圖分類號】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0061-03【作者簡介】1.蔡健華，江蘇省海門中學(xué)（江蘇海門，226100）課改辦主任，高級教師；2.楊妙新，江蘇省海門中學(xué)（江蘇海門，226100）教師，高級教師。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族矗立5000年而不倒的支柱與基石。江蘇省海門中學(xué)在創(chuàng)建江蘇省高品
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 深挖區(qū)域教育資源 形成特色校本課程
【關(guān)鍵詞】校本課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；范公思想【中圖分類號】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0055-03【作者簡介】張飛，江蘇省木瀆高級中學(xué)（江蘇蘇州，215101）校長，正高級教師，江蘇省物理特級教師。江蘇省木瀆高級中學(xué)是一所既有江南園林風(fēng)格，又有濃郁現(xiàn)代氣息的開放型、生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)校。學(xué)校于2006年易地新建，搬遷至蘇州市吳中區(qū)木瀆鎮(zhèn)靈天路588號。毗鄰學(xué)校的天平山風(fēng)景區(qū)有范仲淹紀(jì)念館、“先憂后樂
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 育人導(dǎo)向的中小學(xué)英語教育戲劇課程體系的構(gòu)建與實施
本化實施以及校本課程特色化實施的原則，構(gòu)建以教育戲劇范式融入國家課程為主體、英語教育戲劇校本課程為重要拓展和有益補充的英語教育戲劇課程體系，以充分落實學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)及其社會情感能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面而有個性的發(fā)展需求，最終實現(xiàn)課程全面育人、高質(zhì)量育人?！娟P(guān)鍵詞】教育戲??；社會情感能力；校本課程；讀者劇場；課程育人一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》以及《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》都指出，英語課程要圍繞核心素養(yǎng)確
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年9期2023-10-09
- 基于游戲化的小學(xué)創(chuàng)意電子校本課程設(shè)計與開發(fā)
小學(xué)創(chuàng)意電子校本課程，以期解決創(chuàng)客教育實施過程中的問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計算思維和創(chuàng)新能力的效果?！娟P(guān)鍵詞】游戲化學(xué)習(xí)；創(chuàng)客；校本課程【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【論文編號】1671-7384（2023）09-066-02游戲化學(xué)習(xí)在近年來得到廣泛發(fā)展。2015年，新媒體聯(lián)盟發(fā)布的《地平線報告》表明，游戲和游戲開發(fā)被證明是讓學(xué)習(xí)者邊玩邊創(chuàng)造的一種可行方式[1]。2019年，《中國教育現(xiàn)代2035》明確指出，教育者要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的特點，豐富、
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 基于本地非遺傳統(tǒng)舞蹈的小學(xué)體育校本課程建設(shè)實踐
蹈的小學(xué)體育校本課程建設(shè)進行可行性分析，以績溪縣揚之小學(xué)手龍舞校本課程為例闡述本地非遺傳統(tǒng)舞蹈融入小學(xué)體育校本課程的具體實施過程，并對課程評價作出介紹。關(guān)鍵詞：本地非遺? 傳統(tǒng)舞蹈? 小學(xué)體育? 校本課程小學(xué)是非遺傳統(tǒng)舞蹈的重要傳播陣地，而要想讓學(xué)生了解非遺并主動敲開非遺傳統(tǒng)舞蹈的藝術(shù)大門，課程建設(shè)非常關(guān)鍵。體育課作為一門以身體運動為主的課程，非常適宜開展非遺傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)。因此，探索建設(shè)基于本地非遺傳統(tǒng)舞蹈的小學(xué)體育校本課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本地非遺傳統(tǒng)舞蹈的
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)校本課程的開發(fā)探討
養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)進行討論，了解該項工作有效開展的意義，明確相關(guān)課程開發(fā)的基本原則，并對核心素養(yǎng)背景下，實現(xiàn)相關(guān)課程有效開發(fā)的方法進行深入探討和描述，希望能夠進一步提高美術(shù)校本課程開發(fā)活動的科學(xué)性與合理性，在優(yōu)化美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代小學(xué)教育的相關(guān)要求。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)美術(shù)；校本課程；開發(fā)【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-253
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 非遺舞蹈走進小學(xué)美育校本課程
了“蓮湘舞”校本課程的重要性、課程目標(biāo)和開發(fā)原則，并探討了“蓮湘舞”校本課程的開發(fā)策略。關(guān)鍵詞：蓮湘舞；校本課程；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作者簡介：劉暢（2000—），女，江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實驗小學(xué)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國政府一直高度重視并重點保護的對象。蓮湘舞是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蘊含著民間地方特色文化，結(jié)合其相關(guān)資源構(gòu)建校本課程是對其的有效保護和利用，有利于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美意識和創(chuàng)造能力。一、蓮湘舞進入校本課程的重要性（一）蓮湘舞進入校本課程有利于進一
求知導(dǎo)刊 2023年20期2023-09-16
- 初中生情緒管理校本課程開發(fā)
緒管理能力的校本課程。課程以認(rèn)識接納情緒、合理表達(dá)情緒、有效管理情緒為主線，為初中全學(xué)段學(xué)生建構(gòu)了從淺到深、從粗到細(xì)、螺旋式上升的情緒管理課程體系。課程采用了游戲法、小組討論法、心理情景劇、故事續(xù)編法等形式多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動中去感知、去探索、去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生表達(dá)情緒、管理情緒的能力。關(guān)鍵詞：情緒管理；校本課程；初中生中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）26-0024-04情緒管理是對自我情緒認(rèn)知、表達(dá)和驅(qū)動
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 項目式學(xué)習(xí)下小學(xué)綜合實踐活動校本課程的開發(fā)與實施
綜合實踐活動校本課程的實踐為案例，針對學(xué)生綜合能力較薄弱、教師課程開發(fā)能力欠缺和課程資源不夠豐富的現(xiàn)狀，分析了在項目式學(xué)習(xí)下，如何開發(fā)和實施小學(xué)綜合實踐活動校本課程，以期為其他學(xué)校開展類似活動提供借鑒。關(guān)鍵詞：項目式學(xué)習(xí)；綜合實踐活動；校本課程2017年9月，教育部頒布了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》；2022年4月，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》。這些文件均前所未有地重視綜合實踐活動課程。小學(xué)是綜合實踐活動課程實施的起始階段，其成效
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- “五個會”勞動教育校本課程實踐探究
會”勞動教育校本課程，將勞動教育貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面?！娟P(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)接合部 勞動教育 校本課程 勞動【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）19-0039-03我國從古至今都流傳著“不勞動不成人”“不勞動不得食”等觀點和理念，旨在強調(diào)勞動在人的成長過程中的重要性。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），強調(diào)將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的“生物創(chuàng)新融合實驗”校本課程探析
新融合實驗”校本課程契合學(xué)校的公民素質(zhì)養(yǎng)成、思維品質(zhì)培養(yǎng)和實踐能力鍛煉的“健康生長、融通一體”課程理念，旨在提高學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生全面健康成長。依據(jù)課程目標(biāo)，將校本課程分為生物結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)實驗課程、生物拓展探究實驗課程和生物創(chuàng)新綜合實驗課程三個維度，每個維度課程在目標(biāo)、內(nèi)容和功能上各有側(cè)重，實施差異化建構(gòu)教學(xué)，滿足不同學(xué)段學(xué)生對生物實驗個性化、多元化、多層次的實驗探究需求。關(guān)鍵詞：高中生物；校本課程；核心素養(yǎng)；實驗課程中華民族的偉大復(fù)興需要大批拔
黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期2023-09-06
- 指向口語能力提升的校本課程的設(shè)計與實施
合學(xué)生需求的校本課程，是解決上述問題的有效路徑。在實際操作過程中，可以《新概念英語1冊》為選材對象，研發(fā)指向口語能力提升的校本課程，提高學(xué)生的口語能力?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；校本課程；口語能力【中圖分類號】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0058-04【作者簡介】滕錦昊，江蘇省鹽城市鹿鳴路初級中學(xué)（江蘇鹽城，224001）教師，高級教師。校本課程是落實課標(biāo)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的載體。為了真正提高校本課程的開發(fā)質(zhì)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年7期2023-09-04
- 內(nèi)丘特色與中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的融合策略
文化，通過在校本課程中融合中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生對傳承中醫(yī)藥優(yōu)秀文化理念的充分學(xué)習(xí)理解和認(rèn)同，提高其國家民族認(rèn)同感、歸屬感。目前，我國對中醫(yī)藥校本課程的探討主要集中于“名著導(dǎo)讀”“經(jīng)典誦讀”“傳說故事”“美文選粹”等方面，學(xué)校將借鑒這些方面的優(yōu)點，摒棄不足，不斷豐富、完善，形成具有本校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)特色文化，傳承家鄉(xiāng)特色文化的情懷。關(guān)鍵詞：校本課程;中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化;融合策略中圖分類號：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-
教育實踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 家校協(xié)同育人課程建設(shè)的塘小實踐
；家庭教育；校本課程【中圖分類號】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）30-0024-02【作者簡介】徐娟，江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué)（江蘇張家港，215611）副校長，高級教師，蘇州市德育學(xué)科帶頭人。黨的二十大報告指出：完善學(xué)校管理和教育評價體系，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，家長切實履行家庭教育主體責(zé)任。江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué)（以下簡稱“塘小”）牢記為黨育人、為國育才的初心使命，著眼
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語文學(xué)閱讀校本課程實踐探索
借助英語閱讀校本課程開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解更多的英語文化知識，提升英語教學(xué)效果。文章基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角，探尋高中英語文學(xué)閱讀校本課程教學(xué)實踐路徑，實現(xiàn)對高中英語校本課程的開發(fā)與利用，促使學(xué)生更加深入、系統(tǒng)、高效地學(xué)習(xí)英語文學(xué)知識，提升學(xué)生靈活運用英語知識的能力。關(guān)鍵詞：高中英語；核心素養(yǎng)；文學(xué)閱讀；校本課程作者簡介：沈彤彤（1989—），女，山東省濟寧市泗水縣泗水一中。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，高中英語教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)和教學(xué)任務(wù)，英語教師不僅要注
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 初中學(xué)生微視頻創(chuàng)作課程思政的實踐探索
上線下融合的校本課程資源，通過思政主題引領(lǐng)的項目式學(xué)習(xí)，將初中學(xué)生微視頻創(chuàng)作融入課程思政的實踐中，同時結(jié)合調(diào)查結(jié)果，指出了初中學(xué)生微視頻創(chuàng)作活動的難點及不足，并從基于在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動平臺的課程設(shè)計、嘗試跨文化微視頻創(chuàng)作等方面進行了課程建設(shè)展望。關(guān)鍵詞：學(xué)生微視頻；校本課程；課程思政；項目學(xué)習(xí)作者簡介：王相瑞（1984—），女，廣東省深圳市龍崗區(qū)平湖外國語學(xué)校。互聯(lián)網(wǎng)背景下，抖音、微視、快手等短視頻平臺發(fā)展迅速，微視頻制作具有草根性、平民化的特點，是人人皆可
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 跨學(xué)科學(xué)習(xí)的設(shè)計和思考
標(biāo)。關(guān)鍵詞：校本課程? 跨學(xué)科學(xué)習(xí)? 設(shè)計和思考《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出：圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，精選和設(shè)計課程內(nèi)容，強化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，增強課程的綜合性和實踐性。學(xué)校于2020年啟動跨學(xué)科學(xué)習(xí)的課題研究和項目研修，旨在聚集有共同志趣的不同學(xué)科教師，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的校本課程開發(fā)，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實施路徑，為創(chuàng)新思政課教學(xué)方式、提高德育實效做一些有意義的嘗試。接下來以“我們?yōu)槭裁慈〉没春涌购榈膭倮睘槔?，介紹
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 由點及線，連線成面
宇紅摘 要：校本課程的建設(shè)遵循由點及線再到面的邏輯：“點上”突破，建設(shè)一門書法課程，為學(xué)校的校本課程建設(shè)厘清思路，打開視野，積累經(jīng)驗；“線上”輻射，汲取書法課程建設(shè)中的經(jīng)驗，打造“春”“星”系列社團課程；“面上”鋪展，用整體的、聯(lián)系的眼光，構(gòu)筑結(jié)構(gòu)化的“星課程”體系。關(guān)鍵詞：校本課程；社團課程；課程體系二十多年來，我們一直堅持文化立校，課程育人，希望通過體系化的校本課程建設(shè)，讓學(xué)校成為學(xué)生“夢想開始的地方”?；仡欉@一歷程，從最初的書法校本課程的探索嘗試，到
教育研究與評論 2023年7期2023-08-18
- 核心素養(yǎng)下初中物理實驗校本課程開發(fā)與實施研究
要】初中物理校本課程教學(xué)是基于學(xué)校實際情況而開展的一種教學(xué)方式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).本文將以初中物理實驗校本課程為例來對核心素養(yǎng)校本課程的開發(fā)與實施進行研究，希望對初中物理實驗教學(xué)提供一定的幫助.【關(guān)鍵詞】初中物理；實驗課；校本課程；開發(fā)；實施；核心素養(yǎng)傳統(tǒng)初中物理教學(xué)是以物理教材為主，通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對物理知識有一定的認(rèn)識，但也僅僅是讓學(xué)生走進了物理學(xué)的大門，沒有觸碰到物理的核心.所以在教學(xué)過程中需要從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的物理
數(shù)理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 基于“小手掌”課程的校長領(lǐng)導(dǎo)力的實踐與思考
。【關(guān)鍵詞】校本課程 課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長領(lǐng)導(dǎo)力一、研究緣起“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化，主導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)節(jié)外部環(huán)境”，按照《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的六大職責(zé)要求，其課程領(lǐng)導(dǎo)力順理成章地成為學(xué)校課程執(zhí)行的決定性因素。學(xué)校課程建設(shè)水平和質(zhì)量的高低，直接決定著校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的高低。二、校長領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實意義（一）校長帶頭是推動學(xué)校發(fā)展的中堅力量在一所學(xué)校中，校長具有較高的職位權(quán)威，承擔(dān)著學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任。2013年，教育部印發(fā)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- “雙減”背景下校本課程建設(shè)的現(xiàn)狀審視與優(yōu)化策略
前許多學(xué)校在校本課程建設(shè)上還存在隨意化、龐雜化、碎片化等問題，而以系統(tǒng)論為指導(dǎo)的體系化校本課程建設(shè)是解決這些問題的重要選擇。本文著眼體系化校本課程建設(shè)，其系統(tǒng)性、整體性、全面性、深度性等多元優(yōu)點，是新時代高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的重要突破口。為此，教師需要確立以“核心素養(yǎng)”為軸心的構(gòu)建目標(biāo)，打破課程碎片化局面；優(yōu)化“大融合”視域下的課程構(gòu)建內(nèi)容，改變課程龐雜化局面；明確“校長+”模式課程構(gòu)建主體，突破課程隨意化局面。【關(guān)鍵詞】校本課程 高品質(zhì)學(xué)校 核心素養(yǎng) 課程整合
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 小學(xué)“開源硬件+圖形化編程”校本課程設(shè)計與實踐
田園課程”的校本課程實踐提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：信息科技；田園課程；開源硬件；圖形化編程；校本課程中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）15-0053-03在創(chuàng)客教育中，開源機器人和編程技術(shù)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)工具。開源硬件和圖形化編程的結(jié)合不僅可以使硬件編程變得更加容易，降低編程門檻，而且能夠讓學(xué)生快速掌握設(shè)計和制作電路的基礎(chǔ)知識，完成從簡單到復(fù)雜的項目。通過開源機器人和編程的實踐，學(xué)生可以深入了解信息科技，提高邏
中國信息技術(shù)教育 2023年15期2023-08-10
- 初中如何有效開展泉州閩南童謠校本課程教學(xué)
開始著手進行校本課程的開發(fā)。在校本課程開發(fā)的過程中，需要積極融入?yún)^(qū)域特色音樂文化資源，提高校本課程的豐富性，在音樂教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。本文先闡述了開設(shè)泉州閩南童謠校本課程的重要意義，接著從立足文化保護傳承、結(jié)合閩南童謠特點、依托重要民俗文化、基于核心素養(yǎng)培育、利用好新媒體技術(shù)等五個方面，探討了初中音樂有效開展閩南童謠校本課程教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：初中音樂；閩南童謠；校本課程；文化傳承【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)語文校本課程的開發(fā)與實踐
關(guān)的傳統(tǒng)文化校本課程。在小學(xué)語文教學(xué)工作中，學(xué)?？梢詮呢S富課程內(nèi)容、優(yōu)化課程形式這兩個角度入手開發(fā)校本課程。在豐富課程內(nèi)容方面，可以從串聯(lián)其他學(xué)科信息、拓展課外知識這兩個角度入手，收集資料。在優(yōu)化課程形式方面，可以設(shè)計談話啟發(fā)模式、分組討論模式、主題活動模式、合作鑒賞模式、編輯創(chuàng)作模式等不同類型的校本課程。[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)文化；校本課程；小學(xué)語文文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。文化自信作為語文學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，要求學(xué)生通過語文
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 高階思維視角下小學(xué)美術(shù)校本課程的開發(fā)與實踐
為背景的紙藝校本課程，充分發(fā)揮課程育人作用，是思政教育的良好路徑。[關(guān)鍵詞] 紙藝課程；校本課程；義務(wù)教育新課標(biāo)；高階思維一、紙藝校本課程建設(shè)背景《回到教育的未來——OECD關(guān)于學(xué)校教育的四種圖景》中談到對未來20年學(xué)校教育的四種設(shè)想：學(xué)校教育更加個性化；教育外包與市場化；學(xué)校作為學(xué)習(xí)中心與重新定位；教育技術(shù)助推隨時隨地學(xué)習(xí)。這與朱永新教授在《未來學(xué)校》一書中所談及的“學(xué)習(xí)中心”概念相互聯(lián)動。21世紀(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，從大數(shù)據(jù)、云存儲、智能機器人、VR等
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 夢想課程助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升探究
治教育價值的校本課程。在新課程改革背景下，校本課程開發(fā)需要教師在課堂教學(xué)實踐中進行創(chuàng)新優(yōu)化，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行課程理論知識的延展，從而實現(xiàn)依托夢想課程提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。夢想課程作為一種具體的校本課程，在提升小學(xué)生的思想認(rèn)知水平、創(chuàng)新思維能力、綜合實踐能力等方面有重要的作用。在實施校本課程過程中，教師應(yīng)結(jié)合本地客觀條件，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，組織實踐活動，利用夢想課程助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升。[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng)；校本課程；夢想課程所謂夢想課程
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 以紙為媒：紙漿藝術(shù)校本課程教學(xué)實踐初探
彰顯紙漿藝術(shù)校本課程的美育價值。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；紙漿藝術(shù)；校本課程作者簡介：陳思婕（1996—），女，江蘇省宜興市閘口小學(xué)。隨著大眾環(huán)保意識的提高，環(huán)保教育成為教師開展美術(shù)教學(xué)工作的重要一環(huán)。紙漿藝術(shù)作品的創(chuàng)作能夠讓廢紙實現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”，真正做到變廢為寶。此外，紙漿藝術(shù)作品的原材料易獲得，制作方法也相對簡單，藝術(shù)效果較為明顯，非常適合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。因此，小學(xué)美術(shù)教師要基于學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合紙漿藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，主動做好校本課程的開發(fā)工作，讓學(xué)生在紙漿藝
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 五育融合視閾下“二十四節(jié)氣”新美育校本課程的開發(fā)與實踐
節(jié)氣”新美育校本課程基于美育新訴求、學(xué)校辦學(xué)特色的一貫追求、全面復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國策，根據(jù)學(xué)段特點分設(shè)低年級“二十四節(jié)氣”閱讀課程、中高年級“二十四節(jié)氣”項目式學(xué)習(xí)課程和節(jié)氣獎勵性課程。以課堂為主陣地，以校園文化建設(shè)為依托，多媒介宣傳，保障節(jié)氣校本課程的高效實施，為每一個學(xué)生尋找五育融合發(fā)展的新路徑，培育識、寫、育、美合一的具有民族文化根基的現(xiàn)代學(xué)生。【關(guān)鍵詞】五育融合 新美育 二十四節(jié)氣 校本課程常熟市世茂實驗小學(xué)以美育為切入點，通過多種途徑，實現(xiàn)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 學(xué)科融合背景下的高中語文校本課程開發(fā)
下，高中語文校本課程的開發(fā)也需要考慮如何將不同學(xué)科的知識與語文教學(xué)相融合，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，課程設(shè)計者需要強化跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，將文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)等內(nèi)容融入語文教學(xué)中；同時也需要重視學(xué)科整合的意義和價值，通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的課程項目，促進學(xué)生對跨學(xué)科知識的探究和應(yīng)用能力的提升?？傊咧姓Z文校本課程的開發(fā)需要注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的提高，同時也需要關(guān)注學(xué)科間的互動與協(xié)作，以期達(dá)到更為優(yōu)秀的教學(xué)效果
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 核心素養(yǎng)視角下的高中生物校本課程開發(fā)與實踐研究
改革形勢下，校本課程開發(fā)與實踐的重要性也越來越明顯。校本課程是學(xué)校根據(jù)自身特點、從實際出發(fā)、自主開發(fā)和實施的、具有一定教育特色的課程體系。其也是在國家和地方課程體系之外，由學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊伍等開發(fā)研制并在一定范圍內(nèi)實施的，由教師自主實施和管理的課程。本篇文章主要對核心素養(yǎng)視角下高中生物校本課程開發(fā)與實踐進行了介紹，分析核心素養(yǎng)視角下高中生物校本課程開發(fā)與實踐的重要性，總結(jié)高中生物校本課程開發(fā)與實踐中存在的問題，探究核心素養(yǎng)視角下高中
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 高中體育校本課程開發(fā)探析
要：高中體育校本課程的開發(fā)是學(xué)科教學(xué)的一項重要任務(wù)，其不僅可以改變以往學(xué)科固有的教學(xué)狀態(tài)，在全校范圍內(nèi)掀起積極參與體育運動的浪潮，同時還可以讓教師從思想上重視體育校本課程的探索和研討，積極尋求可以更好地開發(fā)校本課程的方法。鑒于開發(fā)高中體育校本課程的諸多好處，本文在深入分析和研究現(xiàn)階段校本課程開發(fā)的形式基礎(chǔ)上，試著從多個層面來展開深入的分析和研究，希望可以為新時期高中體育校本課程的開發(fā)提供一些參考與指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：高中體育；校本課程；開發(fā)策略素質(zhì)教育尤為強調(diào)學(xué)
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 高中歷史校本課程開發(fā)思路與類型探索
步發(fā)展，做好校本課程的開發(fā)和利用非常重要。校本課程的開發(fā)不僅彌補了傳統(tǒng)歷史教學(xué)的不足，還增長了學(xué)生的見聞，提升了歷史教學(xué)的有效性?；诖?，文章以高中歷史為研究對象，分析了高中歷史學(xué)科校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀及意義，討論了高中歷史校本課程的開發(fā)原則，對校本課程的開發(fā)思路和類型進行了探索，最后提出了高中歷史校本課程開發(fā)中要注意的問題，期望文章的討論與研究能夠給有關(guān)工作者以借鑒和參考。關(guān)鍵詞：高中歷史；校本課程；開發(fā)思路；類型《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：歷史課程
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 厚植地域文化 精耕歷史教學(xué)
初中鄉(xiāng)土歷史校本課程的開發(fā)與實施不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣，拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生樂于探究身邊的歷史，還可以加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強學(xué)生對歷史的體驗和感悟，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］初中歷史；鄉(xiāng)土歷史；校本課程［中圖分類號］ ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）10-0071-04《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 全科閱讀助力發(fā)展
開設(shè)全科閱讀校本課程，可以讓全科閱讀教學(xué)更加系統(tǒng)化，也有利于教師開展更加深入的全科閱讀教學(xué)活動。文章分析了打造全科閱讀校本課程的策略，從明確建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃課程內(nèi)容、建設(shè)課程體系、設(shè)計閱讀活動、搭建展示平臺、構(gòu)建科學(xué)評價體系等方面提出了開設(shè)小學(xué)全科閱讀校本課程的建議?！娟P(guān)鍵詞】全科閱讀；校本課程；教學(xué)策略作者簡介：史志軍（1977—），男，江蘇省無錫市宜興市南漕小學(xué)?！半p減”政策提出了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的要求。全科閱讀模式無疑可以滿足“雙減”
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 馬克思原典在思想政治教育中的應(yīng)用研究
政政治教育；校本課程中圖分類號：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）15-0049-04思政教育作為我國教育體系的有機組成部分，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，在學(xué)生的理想信念教育、政治品格教育、道德教育中發(fā)揮著重要的作用。馬克思原典是思想政治教育的重要資源。習(xí)近平總書記指出“馬克思主義經(jīng)典著作蘊含和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎(chǔ)”［1］，這不僅厘清了馬克思主義經(jīng)典著作與馬克思主義基本原理的關(guān)系，
大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 培根鑄魂，基于本土文化的跨學(xué)科校本課程開發(fā)研究
文化的跨學(xué)科校本課程開發(fā)策略，包括從本土文化提煉課程內(nèi)容、設(shè)計課程目標(biāo)、組織跨學(xué)科學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)效果進行評價等。本研究將促進本土文化與學(xué)校教育的整合探索，也在跨學(xué)科教育的融合創(chuàng)新方面提供借鑒。關(guān)鍵詞：培根鑄魂；本土文化；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；校本課程；詠春運動中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2096-0069（2023）03-0064-07一、問題的提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基，必須結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚好
數(shù)字教育 2023年3期2023-07-17
- 理工類院校英語專業(yè)校本課程建設(shè)的思考與對策
教育形勢下，校本課程已成為當(dāng)前課改的重點。理工類院校英語專業(yè)也應(yīng)順勢而為，以《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強校本課程建設(shè)。當(dāng)前理工類院校在英語專業(yè)校本課程開發(fā)與實施方面雖然已取得了一定成效，但仍存在對校本課程定位不準(zhǔn)、校本課程內(nèi)容與教材有待改善、教學(xué)方法單一、教師素質(zhì)有待提高等問題。本文結(jié)合理工類院校校本課程推進情況，對理工類院校如何開發(fā)英語校本課程提出合理化建議，助力英語類專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，推動理工類院校的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：理工類院校
文教資料 2023年6期2023-07-17
- “拾級”課程：助力小學(xué)勞動教育拾級而上
；勞動課程；校本課程一、抓突破點，開發(fā)勞動課程開發(fā)切實可行的勞動課程是勞動教育落地生根的突破點。我們本著“遵循教育規(guī)律”的原則，根據(jù)小學(xué)低、中、高三個學(xué)段的學(xué)生不同的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了勞動教育“拾級”課程：低年級——童話激趣課程，感知勞動樂趣；中年級——融合揚長課程，提升勞動技能；高年級——沉浸體驗課程，鍛造勞動品質(zhì)。1.童話式激趣，感知勞動樂趣低年級勞動教育要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活自理能力為主要內(nèi)容，讓他們明白人人都要勞動，在勞動中感受樂趣并愛惜勞
中小學(xué)班主任 2023年12期2023-07-17
- 以“導(dǎo)師制蔬香生態(tài)種植園”為勞動實踐基地的校本課程研究
生態(tài)種植園”校本課程的開展，激發(fā)了師生的勞動熱情，提高了學(xué)生的勞動實踐興趣。在勞動中學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的構(gòu)建方法和蔬果種植技術(shù)，有利于學(xué)生形成尊重勞動、熱愛自然的品格，提高學(xué)生的實踐探究能力，幫助學(xué)生減壓，培養(yǎng)學(xué)生的自然審美意識和能力。關(guān)鍵詞：導(dǎo)師制；生態(tài)種植；勞動實踐；校本課程；高中生物學(xué)中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的勞動校本課程實踐
】勞動教育；校本課程；核心素養(yǎng)【中圖分類號】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0011-04【作者簡介】周敏，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校（江蘇蘇州，215121）教師，高級教師。《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，通過勞動課程培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。在新課標(biāo)背景下，筆者和團隊就培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)進行了校本化實踐和探索，并形成了以下
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中物理校本課程開發(fā)和實施探析
始更多地關(guān)注校本課程和深度學(xué)習(xí)的研究，開始在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用學(xué)生熟悉的生活場景來創(chuàng)設(shè)情境，利用身邊隨手可得的物體設(shè)計巧妙的實驗，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強學(xué)生參與課堂活動的積極性，讓課堂互動不再流于形式，通過提升課堂學(xué)習(xí)的體驗感讓學(xué)生積極參與課堂互動，加深他們對知識的掌握和理解程度，逐步愛上物理學(xué)習(xí).本文就初中物理教學(xué)中對校本課程進行開發(fā)作為對“傳統(tǒng)教材”的補充，并組織學(xué)生參加大量有趣生動、有意義的物理教學(xué)活動，促使學(xué)生真正實現(xiàn)深
數(shù)理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 基于地方非遺美育的高校校本課程優(yōu)化研究
遺美育特色及校本課程的發(fā)展現(xiàn)狀，提出基于非遺美育的高校校本課程優(yōu)化的建議，以提高培養(yǎng)目標(biāo)和手段的科學(xué)性與合理性?！娟P(guān)鍵詞】非遺美育；校本課程；校課研究；優(yōu)化建議【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）08—100—04廣西壯族自治區(qū)是我國西南地區(qū)重要的少數(shù)民族自治區(qū)。在廣西各高校中開展校本課程也有很長的歷史和實踐。高校對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承的重視程度還有待提高。據(jù)調(diào)查了解廣西高校在“非遺”美育課程上投
中國民族博覽 2023年8期2023-07-12
- “悅動童心”心理健康教育校本課程的實施
心理健康教育校本課程建設(shè)，圍繞“智趣樂園”“人際交往”“情緒管理”“自我成長”“生命教育”“生涯啟蒙”六大主題構(gòu)建心理健康教育校本課程體系，并以其中的“生涯啟蒙”主題課程為例，探討“悅動童心”心理健康教育校本課程的實施，包括：遵循兒童成長規(guī)律，整體構(gòu)建按年級螺旋上升的課程目標(biāo)與內(nèi)容框架；堅持課堂教學(xué)主渠道，以“悅動課堂”教學(xué)模式推動課程實施；安排趣味團輔活動，拓展分學(xué)段或全學(xué)段心理健康教育內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】心理健康教育 校本課程 “悅動童心” 生涯規(guī)劃 職業(yè)
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 未來學(xué)校理念下“夢想+”校本課程的構(gòu)建與實施
索“濱湖藍(lán)”校本課程守正創(chuàng)新的路徑和方法，從關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展到關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展再到關(guān)注家長育兒能力的全面提升，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生童夢課程、教師追夢課程和家長育夢課程而整體構(gòu)建起未來學(xué)校理念下的學(xué)?！皦粝?”校本課程的教育實踐?！娟P(guān)鍵詞】未來學(xué)校理念 “夢想+” 校本課程?構(gòu)建與實施【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）13-0043-06教育不僅應(yīng)立足當(dāng)下，而且應(yīng)面向未來。早在1983年，中國改革開放總設(shè)計師鄧小平在
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 在小學(xué)綜合實踐活動課上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識與勞動意識的策略
第二實驗小學(xué)校本課程“小學(xué)綜合實踐活動課”的教學(xué)為例，分析在小學(xué)綜合實踐課的課前、課中和課后階段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識與勞動意識的策略?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動；校本課程；科學(xué)意識；勞動意識作者簡介：鄧江帆（1989—），女，福建省南平市邵武市第二實驗小學(xué)?！吨行W(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》強調(diào)了綜合實踐活動課程的重要作用，要求學(xué)校、教師以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，開發(fā)面向?qū)W生個體生活和社會生活的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生通過親身實踐，獲
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 高中STEM教育校本課程的開發(fā)
高中STEM校本課程。關(guān)鍵詞：STEM教育；校本課程；課程開發(fā)中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）12-0071-03高中STEM教育現(xiàn)狀審思隨著《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的落地實施，高中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對STEM教育在高中學(xué)校的實踐有推動作用，同時也帶來了諸多約束。新課標(biāo)凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，更新了教學(xué)內(nèi)容，制定了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)
中國信息技術(shù)教育 2023年12期2023-07-04
- “華韻剪影”剪紙?zhí)厣n程的建構(gòu)與實施
者。關(guān)鍵詞：校本課程；剪紙；文化浸潤；情感共鳴；表現(xiàn)性* 本文系江蘇省南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度體衛(wèi)藝專項課題“指向核心素養(yǎng)的小學(xué)剪紙博物館特色課程建構(gòu)與實踐研究”（編號：TWYZX/2022/006）的階段性研究成果。近年來，隨著傳統(tǒng)文化的回歸和復(fù)興，學(xué)界也掀起了學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的熱潮。在明晰學(xué)校藝術(shù)教育的定位、功能和價值的基礎(chǔ)上，我們充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，開發(fā)“華韻剪影”剪紙?zhí)厣n程，注重從傳統(tǒng)美學(xué)中汲取營養(yǎng)，在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的碰撞融合
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年5期2023-06-26