關(guān)于中職基礎(chǔ)素描教學(xué)的幾點(diǎn)思考

陳芳

摘 要：素描是一種特殊的繪畫形式，是一種樸素的描繪。它作為一種特殊的藝術(shù)形式，對(duì)于塑造一個(gè)人的藝術(shù)思維以及觀察能力，都有著很大的幫助。作為中職院校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)素描主要是培養(yǎng)他們的視覺反應(yīng)能力、洞悉觀察事物的能力、思維想象能力以及信息表達(dá)的能力。

關(guān)鍵詞：中職;素描教學(xué);思考

引言：

中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)人才，而中職美術(shù)院校主要承擔(dān)著向高等美術(shù)學(xué)校輸送藝術(shù)人才的職能。素描，作為美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)的課程之一，主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及專業(yè)素養(yǎng)。這便要求教師有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，提高課堂質(zhì)量。在中職基礎(chǔ)素描教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)許多問題，本文將從如何解決這些問題，展開探索。

一、改變傳統(tǒng)觀念，探索創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師會(huì)采取固有的教學(xué)模式和方法，給學(xué)生提供理論技能。但這在很大程度上，限制了中職學(xué)生的思維擴(kuò)展，無法從根本上提高學(xué)生的藝術(shù)水平。由于我國(guó)最初教學(xué)中采用的是寫實(shí)素描，會(huì)選擇一定物體讓學(xué)生“照葫蘆畫瓢”，但這種教學(xué)模式只能培養(yǎng)學(xué)生們基本功，對(duì)于以后的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)有很大的局限性。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中努力探索，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法。在中職美術(shù)教材中《學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的目的要求》這一節(jié)，教師可以通過多媒體播放幻燈片，給學(xué)生觀看優(yōu)秀的素描作品。例如，優(yōu)秀畫家高偉淙的代表作，一幅創(chuàng)作了十個(gè)小時(shí)，只利用鉛筆、紙巾和橡皮就做出來的素描汽車。教師要通過這種優(yōu)秀的案例，告訴學(xué)生“只要努力你們也可以”。學(xué)習(xí)素描主要是為了培養(yǎng)中職學(xué)生的藝術(shù)感知能力、造型的法則與規(guī)律以及觀察藝術(shù)的能力，教師要改變教學(xué)方法，不是一味地注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功，而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，不斷創(chuàng)新。

二、注重中職學(xué)生個(gè)性發(fā)展

由于中職院校的學(xué)生思維更加活躍，教師要注重把握這一特點(diǎn)?；A(chǔ)素描教學(xué)需要學(xué)生具有個(gè)性與創(chuàng)造力，而不是千篇一律的作品。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及個(gè)性發(fā)展能力顯得尤為重要。在基礎(chǔ)素描教學(xué)中，幫助學(xué)生理解和掌握素描基礎(chǔ)的操作手法，便可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己感興趣的作品進(jìn)行臨摹，加以創(chuàng)造。由于基礎(chǔ)素描又分為明暗素描與結(jié)構(gòu)素描兩種造型，這兩點(diǎn)在藝術(shù)教學(xué)中十分重要，因此如何讓學(xué)生對(duì)造型產(chǎn)生興趣是每一名教師需要思考的問題。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察城市建筑、樹木以及人物畫像，將自己感興趣的描繪在紙上。由于每個(gè)人的興趣愛好不同，這也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的最好方法，打破了素描課堂學(xué)習(xí)的局限性，同時(shí)也提高了學(xué)生的思維發(fā)展能力和創(chuàng)造力。

三、針對(duì)教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)能力

中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提供人才。因此，中職院校的教師在進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。由于不同學(xué)生的個(gè)人能力與興趣愛好大不相同，這就需要教師調(diào)整教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。為適應(yīng)學(xué)生日后的專業(yè)要求，中職美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力和造型能力，保證學(xué)生有一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和美術(shù)功底。此外，在對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)素描教學(xué)中，要保留學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)揮潛力。在教材的《素描的工具材料與使用》這一節(jié)中，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)素描的工具與材料，了解它們的基本操作手法和使用目的。例如，不同鉛筆型號(hào)的使用區(qū)別、素描紙與普通白紙的區(qū)別以及白紙膠帶的正確使用方法等等。在學(xué)生能夠掌握這些工具后，才可以選擇自己喜歡的工具，將自己的想法表達(dá)在紙上。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同工具對(duì)于畫面的影響，由于在基礎(chǔ)素描的教學(xué)中，主要工具是鉛筆的使用，所以要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到“畫灰調(diào)子要選擇硬度較低的鉛筆”“大面積畫調(diào)子時(shí)可以選擇硬度較高的鉛筆”等等，掌握了這些技巧，對(duì)提高畫面的藝術(shù)感和立體感都有重要意義。學(xué)生掌握了這種仔細(xì)觀察的能力，對(duì)日后走向社會(huì)以及專業(yè)崗位也會(huì)有很大幫助。

四、積極鼓勵(lì)學(xué)生

中職院校學(xué)生具有特殊性，面臨著不被認(rèn)可的現(xiàn)狀。中職教師需要鼓勵(lì)學(xué)生，從根本上改變學(xué)生的“自卑”心理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的未來也是有無限可能的。教師要對(duì)基礎(chǔ)慢的同學(xué)予以肯定和信心，尊重學(xué)生之間的差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與幫助;教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，勇敢表達(dá)自己的藝術(shù)熱情與藝術(shù)感染力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的藝術(shù)能力;教師還要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的個(gè)性，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，復(fù)古與時(shí)尚融合，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)一步探索自己的個(gè)性與創(chuàng)造力。

總結(jié)：

基礎(chǔ)素描教學(xué)是培養(yǎng)藝術(shù)生走向美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是一個(gè)畫家的基本技能之一。如何培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造思維，保持自己的藝術(shù)思想是每一個(gè)教師都要思考的問題。作為中職院校的教師，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們從內(nèi)心喜歡上素描，真正的對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，敢于表達(dá)自己，才能在未來的生活與學(xué)習(xí)道路上有更大的發(fā)展空間。

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