如何在美術(shù)教學(xué)過程中提高學(xué)生的觀察能力

摘 要：美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美、實踐美的能力的重要途徑，而要提高美術(shù)教學(xué)的效果，就必須提高學(xué)生的觀察能力，為此，在教學(xué)的過程中教師必須落實對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)工作。故本次研究在參考相關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上，針對美術(shù)教學(xué)與觀察能力的關(guān)系，探究了在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效策略，以供各位教育者參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);觀察能力;體驗

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0159-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.151

美術(shù)是初中階段的重要課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生審美與實踐美的能力的重要途徑。而在教學(xué)的過程中，最先實現(xiàn)的是視覺上的審美。而視覺上的審美能力的提升，則需要以學(xué)生的觀察能力為基礎(chǔ)，通過由外到內(nèi)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)生活之中的美，進而促進學(xué)生審美能力與觀察能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。

一、美術(shù)教學(xué)與觀察能力的關(guān)系

在美術(shù)教學(xué)的過程中落實對觀察能力的培養(yǎng)是保障教學(xué)效果的重要前提。通過提高學(xué)生觀察能力進一步豐富其對生活的認知，有助于提高學(xué)生對美術(shù)作品本質(zhì)的認知，可增強其感知美與表現(xiàn)美的能力。

美術(shù)源于生活，是對生活中藝術(shù)元素的高度凝練，為此學(xué)生必須做好對生活的觀察與體會，進而為其表現(xiàn)美積累豐富的素材，并促使其增強表現(xiàn)內(nèi)容的深刻性。而在美術(shù)作品的觀察與理解中，還需要實現(xiàn)對生活事物的刻畫與情感的表達，這就需要學(xué)生實現(xiàn)對生活點滴的理解，并總結(jié)出其中的規(guī)律。為此，教育者需要充分利用多種教學(xué)手段做好對各種美學(xué)元素的挖掘與創(chuàng)造，并積極引導(dǎo)學(xué)生體味生活，進而增強學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。而依托于學(xué)生觀察能力的提升，也可實現(xiàn)對美術(shù)教學(xué)的反哺，可發(fā)揮出兩者的協(xié)同作用，故可認為美術(shù)教學(xué)與觀察能力是相互依存，存在緊密聯(lián)系的。

二、美術(shù)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)策略

（一）調(diào)動興趣，培養(yǎng)意識

美術(shù)教學(xué)有效性的提升，需要以學(xué)生的興趣為立足點，引導(dǎo)學(xué)生積極進行觀察以及探究，切實調(diào)動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生提高自身觀察能力的意識。教育者應(yīng)該采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生參與到美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并選擇采用具有較高趣味性的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

例如，在《什么是美術(shù)》的教學(xué)上，不需要嚴格按照書本中的定義對教學(xué)內(nèi)容進行講述，可為學(xué)生提供一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出對圖片的認知，進而指導(dǎo)學(xué)生從中找出美學(xué)元素，并使學(xué)生結(jié)合自身生活對美術(shù)的定義進行總結(jié)。而在該過程中，通過對圖片的觀察與對其中美學(xué)元素的凝練，也就實現(xiàn)了對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，并可以潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美學(xué)元素，有助于其審美意識的形成。

（二）傳授技巧，增強體驗

由于中學(xué)生大多沒有系統(tǒng)地進行美術(shù)學(xué)習(xí)，故僅要從美術(shù)作品的審美分析實現(xiàn)對學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)是不現(xiàn)實的，也難以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。故可將教學(xué)內(nèi)容立足于生活，以生活中的美為立足點，將其與美術(shù)掛鉤，可通過傳授三種審美方法提高學(xué)生的觀察能力。教育者可引入整體觀察法、聯(lián)系觀察法以及對比觀察法，并講述相應(yīng)的觀察技巧，同時可利用多種美術(shù)作品增強其觀察體驗。如在觀察齊白石篆書對聯(lián)的過程中，在學(xué)生觀察到字體方正規(guī)矩的同時，讓其對每個字的枯筆現(xiàn)象進行觀察，而后則可為學(xué)生介紹齊白石的生活經(jīng)歷，再讓學(xué)生由此來聯(lián)系思考，進而讓學(xué)生更為全面地把控作品的內(nèi)涵，并為學(xué)生的日常觀察提供思路。

（三）設(shè)置任務(wù)，加強實踐

要實現(xiàn)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，需要設(shè)計目標與計劃，并按照計劃循序漸進地增強學(xué)生對美術(shù)作品或生活中各種事物的感知，進而發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)及其與周圍事物的聯(lián)系。考慮到初中生的美學(xué)基礎(chǔ)，為避免學(xué)生產(chǎn)生迷茫之感，可為學(xué)生設(shè)置觀察的任務(wù)，并明確教學(xué)目標，確保實現(xiàn)有方向性的引導(dǎo)。在任務(wù)設(shè)置完畢后，還需要學(xué)生以書面報告的形式匯報自身的觀察結(jié)果，而后教育者必須及時對此做出點評，防止學(xué)生出現(xiàn)遺忘，保障觀察的效果。同時也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生觀察中所存在的思維誤區(qū)引導(dǎo)學(xué)生進行討論交流，讓學(xué)生積極吸收他人思維中的閃光點，進而再通過系統(tǒng)的指導(dǎo)全面提高學(xué)生觀察能力。此外，教育者還需要耐心積極地解答學(xué)生的疑惑，并以平等身份與學(xué)生進行溝通與交流，在答疑完畢后，也需要及時布置相應(yīng)的觀察作業(yè)，進而形成良性循環(huán)。

三、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教學(xué)與觀察能力間存在著緊密的聯(lián)系。在學(xué)生具備較高觀察能力的情況下，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提升，為此教育者必須在充分認知觀察能力對學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)發(fā)展意義的基礎(chǔ)上，做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，切實激發(fā)其對美術(shù)以及觀察生活的興趣，并通過技巧講述實現(xiàn)對其觀察能力的強化，最終通過觀察實踐，引導(dǎo)學(xué)生說出自身的觀察體驗，再由教育者進行系統(tǒng)指導(dǎo)，通過讓學(xué)生參與其中，全面提高其觀察能力。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 魏曉龍（1982.9— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：中學(xué)美術(shù)教學(xué)。