關(guān)于初中政治課堂教學(xué)效率提升的研究

摘 要：初中政治是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門學(xué)科，旨在端正學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀，初中政治教學(xué)包含社會(huì)、個(gè)人和國家層面的內(nèi)容。新課改后的初中政治教學(xué)起到了完善學(xué)生人格，端正學(xué)生品行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用。在教學(xué)中，新理念、新要求推動(dòng)初中政治教師積極探索新穎的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。本文結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)現(xiàn)狀，提出提升課堂教學(xué)質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂教學(xué);效率提升;對策研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0026-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.019

一、初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

新課改后的初中政治，是要打造一門符合時(shí)代要求與世界、國家、社會(huì)發(fā)展的社會(huì)學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代人才培養(yǎng)要求，將時(shí)事政治、法律法規(guī)、基本道德等融合在政治教學(xué)中。結(jié)合學(xué)生生活，從實(shí)際出發(fā)，由淺入深、由表及里。但是，目前初中政治課堂教學(xué)靈活性較差，傳統(tǒng)教學(xué)依舊是束縛教師教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的枷鎖。學(xué)生對政治學(xué)習(xí)停留在背誦階段，與個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系較少，教師教學(xué)圍繞書本內(nèi)容，忽視了個(gè)人主體，缺少人文政治教學(xué)情懷的培養(yǎng)。學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣不高，沒有政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，課本內(nèi)容雖然有所改變，內(nèi)容逐漸豐富充實(shí)，但是教師教學(xué)形式單一，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)疲倦期，即便是成績優(yōu)異的學(xué)生，也只是注重背誦，忽視了課堂教師講課的過程。

二、初中政治課堂教學(xué)方法研究

（一）以人為本，培養(yǎng)政治情懷

政治學(xué)科屬于社會(huì)學(xué)科，更加注重人與社會(huì)的發(fā)展與融合。培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，提高學(xué)生政治素養(yǎng)，是初中政治教學(xué)的重要使命。以人為本，培養(yǎng)學(xué)生政治情懷，就是要在政治課堂教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，教學(xué)以學(xué)生為主而非以書本和教師為主。在課堂教學(xué)中增加學(xué)生體驗(yàn)感，提高學(xué)生直觀感受。與傳統(tǒng)課堂形成對比的是，本著人文情懷構(gòu)建的初中政治課堂應(yīng)當(dāng)是更具有自由性、靈活性和包容性的。學(xué)生在課堂中能夠找到自己的位置和歸屬，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己所長進(jìn)行發(fā)揮。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師對于某些固定含義和概念，會(huì)直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案和解釋，缺少引導(dǎo)學(xué)生理解的過程。學(xué)生在沒有理解的情況下背誦，既浪費(fèi)時(shí)間又容易遺忘。而突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生為本的教學(xué)，則是注重教學(xué)過程的引導(dǎo)，將知識點(diǎn)通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行夯實(shí)。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造生活實(shí)踐機(jī)會(huì)

初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對事物充滿興趣，一堂枯燥的政治課往往會(huì)打壓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)將教學(xué)課堂與實(shí)踐結(jié)合，把理論融入生活中，不僅僅是存在于學(xué)科教學(xué)中。對于一些簡單的與生活貼近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以提點(diǎn)一二，對于相對晦澀，比較抽象的政治內(nèi)容，教師就可以采用“理論聯(lián)系實(shí)際”的方式，把知識與生活聯(lián)系在一起，由此及彼。將生活中的某種現(xiàn)象作為例子，總結(jié)出特定規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后推導(dǎo)出理論定理。同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造生活實(shí)踐機(jī)會(huì)，也是將課本內(nèi)容付之于實(shí)踐的途徑。政治教學(xué)不是為了培養(yǎng)“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的形而上學(xué)者，而是要培養(yǎng)一個(gè)求真務(wù)實(shí)的社會(huì)主義接班人，因此，有效的社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn)可以讓學(xué)生認(rèn)識到書本理論在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

例如，學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以從生活細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生辯證地看待生活中出現(xiàn)的社會(huì)問題，在不涉及違法的情況下，道德仍是約束個(gè)人行為的一條繩子。學(xué)生在接觸生活案例和回憶個(gè)人行為時(shí)可以進(jìn)行反思與總結(jié)。之后，教師可以組織學(xué)生圍繞某一內(nèi)容開展一次體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，近一步將課本中的理論和知識點(diǎn)記憶在腦海中。

（三）利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的實(shí)踐，是一項(xiàng)重要的成果和教學(xué)突破。利用多媒體教學(xué)，既節(jié)省了板書時(shí)間、豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又增加了課堂趣味性。教師利用多媒體教學(xué)，可以緊跟時(shí)代步伐，了解最新實(shí)事動(dòng)態(tài)，將最新消息和熱點(diǎn)問題介紹給學(xué)生。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，方便了資料搜集和信息檢索，提高學(xué)習(xí)效率。

另外，教師可以借助多媒體設(shè)計(jì)微課。微課作為一種新穎的教學(xué)方式，可以在簡短的時(shí)間內(nèi)將最突出的問題展示給學(xué)生，抓住課堂關(guān)鍵所在，提高教學(xué)效率。例如，教師在教學(xué)時(shí)，可以把相關(guān)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)到單元總結(jié)的微課中，學(xué)生在觀看后就可以明確地認(rèn)識到這些問題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。多媒體作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主力軍，教師要靈活運(yùn)用，合理運(yùn)用，將其打造成一門“互聯(lián)網(wǎng)+政治”的政治課堂，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，初中政治是學(xué)生性格、素質(zhì)、品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)、家庭、個(gè)人方面的教育依靠政治課堂實(shí)現(xiàn)，提升政治課堂教學(xué)效率應(yīng)是一項(xiàng)常抓不懈的任務(wù)。教師要以生為本，進(jìn)行政治情懷培養(yǎng)，把理論與實(shí)際結(jié)合，將課本與生活結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建符合時(shí)代教育要求的政治學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建華.新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究[J].課程教育研究，2017（6）.

[2]吳榮茜.“以人為本”在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2018（20）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 周順林（1968.1— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中學(xué)一級，研究方向：政治教學(xué)。