校企合作模式下企業(yè)參與中職思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的路徑探析

馮志軍

[摘? ?要]長(zhǎng)期以來，中職思想政治課由于教學(xué)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法的單一性，其考核評(píng)價(jià)未能有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從校企合作模式的視角出發(fā)，探索企業(yè)深度參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的路徑，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的必然要求，也是進(jìn)一步深化校企合作，彰顯中職學(xué)校德育工作特色的必由之路?；趯?duì)上海市部分中職學(xué)校的調(diào)查，文章分析了企業(yè)參與中職思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的基本現(xiàn)狀，提出了校企雙方需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，并從考核評(píng)價(jià)內(nèi)容、手段、環(huán)節(jié)、制度等方面探索了企業(yè)參與中職思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的具體路徑。

[關(guān)鍵詞]校企合作;思想政治課;教學(xué)評(píng)價(jià);中職

[中圖分類號(hào)]? ? G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）24-0085-03

思想政治課是中職德育工作的主渠道，肩負(fù)著對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引領(lǐng)與核心素養(yǎng)培育的艱巨任務(wù)?？己嗽u(píng)價(jià)作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，具有評(píng)價(jià)性和導(dǎo)向性作用。從校企合作模式的視角出發(fā)，推進(jìn)中職思想政治課評(píng)價(jià)方式的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。對(duì)于中職思想政治課教學(xué)，校企雙方需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)建立企業(yè)參與的多元評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化、評(píng)價(jià)手段的信息化、評(píng)價(jià)機(jī)制的長(zhǎng)效化，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，全面提升思想政治課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)性和個(gè)性化發(fā)展。

一、企業(yè)參與中職思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的基本現(xiàn)狀

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》強(qiáng)調(diào)：“要建立健全行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)等深度參與的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。” 由此可見企業(yè)參與德育評(píng)價(jià)的必要性和重要性。筆者利用問卷星對(duì)24所中職校及其合作的企、事業(yè)單位進(jìn)行了調(diào)研。其中，國(guó)有企業(yè)9家，占比37.5%;外資企業(yè)4家，占比16.66%;民營(yíng)企業(yè)9家，占比37.5%;事業(yè)單位1家，占比4.17%;其他性質(zhì)單位1家，占比4.17%（見圖1）。24家單位所屬性質(zhì)不盡相同，但主要性質(zhì)單位均有涉及。專業(yè)方向涵蓋了上海市中等職業(yè)教育的主要專業(yè)類群。通過調(diào)研，筆者就“企業(yè)參與中職思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的基本現(xiàn)狀”得出以下兩點(diǎn)結(jié)論：

1.中職學(xué)校重視多元主體參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)，但企業(yè)參與教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏制度性保障

中職學(xué)校都認(rèn)為傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)主體比較單一，容易出現(xiàn)片面性，大多數(shù)學(xué)校逐步實(shí)施多元主體評(píng)價(jià)?！澳慕虒W(xué)過程中，哪些主體參與了思政課程教學(xué)評(píng)價(jià)”的調(diào)研結(jié)果表明，授課教師是學(xué)科考核評(píng)價(jià)最主要主體，綜合得分7.49;學(xué)生（自評(píng)與互評(píng)）綜合得分5.79;班主任綜合得分2.1;企業(yè)相關(guān)人員綜合得分0.59（如表1）。由此可見，在評(píng)價(jià)考核主體上，授課教師、學(xué)生以及班主任是最重要的評(píng)價(jià)主體。由于缺乏制度保證和可操作的實(shí)施路徑，企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)還未普遍實(shí)施，急需機(jī)制保障和制度支撐。

2.企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)集中在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，積極性有待提升

當(dāng)前中職校企合作更多地集中在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，思想政治課等基礎(chǔ)文化課教學(xué)鮮有涉及。在“企業(yè)已經(jīng)在哪些方面幫助學(xué)校推進(jìn)思政課教學(xué)評(píng)價(jià)工作”的調(diào)研中，有20家企業(yè)選擇了“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)”，其占比為68.96%;有2家企業(yè)選擇了“圍繞用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求，參與德育課程考核的命題工作”和“企業(yè)師傅、專家參與德育教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)判”，其占比均為6.9%;有5家企業(yè)選擇了“企業(yè)參與制定德育課程授課計(jì)劃”，其占比為17.24%（如圖2）。

通過調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)思想政治課教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)集中在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，即使是在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，更多的也是通過制度規(guī)范提出相應(yīng)要求，企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性不足，校企還有著較為廣闊的合作空間，如可以繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，將企業(yè)文化帶入德育課堂，企業(yè)參與制定德育課程授課計(jì)劃，企業(yè)圍繞用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求參與德育課程考核的命題工作，企業(yè)師傅、專家參與德育教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)判等。中職學(xué)校應(yīng)緊密聯(lián)系企業(yè)需求，重視職業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力為行為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為教學(xué)宗旨，突出“做中學(xué)、做中教”的職教特色。

二、校企合作模式下企業(yè)參與中職思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性

校企合作是中等職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路。當(dāng)前校企合作呈現(xiàn)出多樣化、內(nèi)涵化的發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)是進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的必然要求，也是中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)的鮮明特色。

1. 企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)是中等職業(yè)教育內(nèi)涵化發(fā)展的重要舉措

中等職業(yè)教育是我國(guó)中等教育高級(jí)階段教育的組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和比較熟練的職業(yè)技能。中職教育的定位和培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，要求企業(yè)全面參與人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。我國(guó)正處在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，中等職業(yè)教育的發(fā)展必須緊密結(jié)合市場(chǎng)走向，走工學(xué)結(jié)合、校企合作發(fā)展的道路。“將中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)對(duì)于高質(zhì)量人才的需求相契合，既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職場(chǎng)應(yīng)變能力，也有利于為企業(yè)提供高技術(shù)人才?！盵1]中職學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格、課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的把握，都應(yīng)由中職學(xué)校與企業(yè)共同參與。

2. 企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)是思政課改革的需要，具有引領(lǐng)性和導(dǎo)向性作用

考核評(píng)價(jià)是中職思想政治課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是思想政治課教學(xué)效果的基本展現(xiàn)，往往具有引領(lǐng)性和導(dǎo)向性作用。企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程綜合改革起著至關(guān)重要的作用，是中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)的鮮明特色。當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式往往更注重學(xué)業(yè)成績(jī)，“知”與“行”脫節(jié)，不符合學(xué)生品德發(fā)展和德育評(píng)價(jià)的規(guī)律?！皞鹘y(tǒng)的德育考評(píng)都以課堂為中心，以幾次理論或?qū)嵺`考核為評(píng)定依據(jù)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的掌握情況，考評(píng)的主體都是思想政治課教師或輔導(dǎo)員，這樣的考評(píng)具有片面性，不夠客觀?！盵2]這就需要確立綜合多元的思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化原則，把定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，形成德育課程評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)是堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必然要求

企業(yè)全面參與德育效果評(píng)價(jià)將有利于豐富思想政治課教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。在調(diào)查問卷中，設(shè)置“您認(rèn)為當(dāng)前中職思想政治課應(yīng)注重的教學(xué)內(nèi)容有哪些”一題，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培育有迫切需求，選擇相關(guān)選項(xiàng)的比例達(dá)到了91.67%，這為企業(yè)深度參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)提供了有力的依據(jù)，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“校園人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

三、企業(yè)參與中職思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的基本路徑

1.根據(jù)企業(yè)需求，優(yōu)化整合思想政治課教學(xué)內(nèi)容

思想政治課是中職學(xué)校開展德育工作的主陣地，校企雙方要密切配合，充分調(diào)研現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的素養(yǎng)要求，以《中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱（2014年修訂）》為依據(jù)，著眼于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，突出專業(yè)和職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，將企業(yè)文化、職業(yè)文化元素融入思政課程教學(xué)設(shè)計(jì)。由企業(yè)主導(dǎo)設(shè)計(jì)、參與德育實(shí)踐教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)企業(yè)，突破思政教學(xué)的時(shí)空局限，以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，在實(shí)踐中增強(qiáng)互動(dòng)性評(píng)價(jià)，避免單向性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)思政教學(xué)的針對(duì)性和感染力，使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、參與中提高思想素質(zhì)和職業(yè)人意識(shí)。

2.抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中的主體性作用

在校企合作的背景下，學(xué)生思想政治情況考核應(yīng)貫穿中職學(xué)習(xí)的全時(shí)段，實(shí)現(xiàn)全過程、立體式評(píng)價(jià)。特別是在頂崗實(shí)習(xí)階段，要發(fā)揮企業(yè)的主體性評(píng)價(jià)作用。學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)多在企業(yè)完成，身份由教室里的被動(dòng)接受者變?yōu)槠髽I(yè)里的主動(dòng)參與者，校企雙方可以抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，按照現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己找出自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而積極改造自己、完善自己，提升自己的道德素養(yǎng)。

3.運(yùn)用信息化手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的科學(xué)化、便捷化

“在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，越來越多的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，在中職思想政治教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息手段，能夠更加充分地發(fā)揮其原有作用，輔助教學(xué)活動(dòng)開展?！盵3]校企雙方參與思政課程教學(xué)評(píng)價(jià)，由于評(píng)價(jià)主體、維度、內(nèi)容、時(shí)段均有不同，在實(shí)際操作中難以做到規(guī)范化。在自媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職德育多元考核評(píng)價(jià)完全可借助信息技術(shù)，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)的形式與載體。例如開發(fā)相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)軟件，就有利于多元評(píng)價(jià)的有效實(shí)施。

4.加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，著力形成企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制

關(guān)于“企業(yè)參與思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑”的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)校企對(duì)“企業(yè)定期派人員到學(xué)校聽德育課教學(xué)”積極性不高，原因是多方面的，時(shí)間保證、管理體制等都是阻礙因素。校企雙方要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立第三方（企業(yè)人員）參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，拓展企業(yè)參與德育評(píng)價(jià)的途徑，中職校要定期邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或培訓(xùn)人員到學(xué)校為教學(xué)把脈，使課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)企業(yè)理念和要求。

總之，企業(yè)參與中職思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)是中職思想政治課改革的必然趨勢(shì)，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從考核評(píng)價(jià)內(nèi)容、手段、環(huán)節(jié)、制度等方面不斷探索，從而建立起具有中職校企合作特色的思想政治課教學(xué)考評(píng)體系，最終促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 趙瀟晗.中職院校協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新研究[J]. 新課程研究，2018（8）：106-108.

[2]? 莫華偉.校企合作背景下的高職德育工作模式探析[J]. 職教論壇，2012（29）：55-57.

[3]? 胡蕾.淺談中職德育課改革下的思想政治教學(xué)[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（12）：180.

（責(zé)任編輯? ?周侯辰）