試析初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動性的策略

羅云

[摘? ?要]新課改以來，雖然體育教學(xué)已經(jīng)逐步完善和進(jìn)步，但是目前初中體育教學(xué)中，還存在著重視程度不夠、課程設(shè)置不科學(xué)、教師專業(yè)素質(zhì)不高等問題。文章針對這些現(xiàn)狀所導(dǎo)致的體育課堂上學(xué)生普遍參與度不高的問題，提出了一些提升學(xué)生主動參與的策略，通過改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教師對于學(xué)生的評價(jià)方式等手段，讓學(xué)生更加積極主動地參與體育課堂學(xué)習(xí)中。

[關(guān)鍵詞]初中體育;主動參與;策略

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0025-02

自從21世紀(jì)新課程改革施行以來，初中階段的學(xué)校教育進(jìn)行了許多方面的調(diào)整與改善。由于歷史原因或是學(xué)校本身存在的一些問題，導(dǎo)致初中階段的體育課堂仍然存在種種問題。正是這些問題導(dǎo)致目前初中階段的體育課堂教學(xué)效率不高。而要改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生在體育課堂內(nèi)的參與度和主動性是關(guān)鍵。

一、初中學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在新課改已經(jīng)進(jìn)行相當(dāng)長一段時(shí)間后，初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都得到了顯著的提升。從體育教學(xué)上說，各個(gè)學(xué)校普遍提高了對體育課堂的重視程度，不僅在體育課堂的課時(shí)方面做了適當(dāng)?shù)母淖儯黾恿梭w育課程在全部課程中的比重，而且體育課程內(nèi)容方面也根據(jù)新課改的相關(guān)要求做出了科學(xué)的調(diào)整，在課堂的具體教學(xué)項(xiàng)目上有很大的改變，內(nèi)容設(shè)置得更加科學(xué)合理，更加符合中學(xué)生身心健康成長的要求。

2.造成體育教學(xué)現(xiàn)狀的原因

第一，歷史原因?qū)е麓蠹覍w育教學(xué)重視程度不夠。眾所周知，我國現(xiàn)代考試制度脫胎于古代的科舉制，而明清時(shí)期以來，對文人體質(zhì)體力方面的要求逐漸降低，君子六藝也不再作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，使得身體孱弱成為文人的代名詞。在這樣的文化影響下，人們普遍認(rèn)為學(xué)生只要重視理論知識的學(xué)習(xí)就夠了，不用過分關(guān)注體育課程。直到現(xiàn)代，家長和學(xué)校對于培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即便新課改后出臺了多項(xiàng)相關(guān)的政策措施，要求學(xué)生做到德智體美勞全面發(fā)展。經(jīng)過長時(shí)間的努力，學(xué)校對于體育課程的重視逐年增高，但直到目前為止，還是沒能達(dá)到普通標(biāo)準(zhǔn)。

第二，教師數(shù)量短缺。正是由于一直以來體育教學(xué)得不到人們的重視，所以很少人會選擇將體育教師作為自己職業(yè)的首要選擇。一方面本身體育教師數(shù)量不夠，甚至在一些學(xué)校里還存在整個(gè)年級或幾個(gè)年級學(xué)生共用一個(gè)體育教師的情況。這樣一來，教師分配給每個(gè)班級的課時(shí)自然達(dá)不到要求，教學(xué)質(zhì)量堪憂。因?yàn)閷I(yè)教師的短缺，使大部分學(xué)校在選擇教師的時(shí)候，不得不降低標(biāo)準(zhǔn)和要求來達(dá)到所需要的數(shù)量。這就會使在職的體育教師專業(yè)素質(zhì)不夠、教學(xué)水平不高，自然也使得實(shí)際的體育教學(xué)效率不高，不能達(dá)到新課改提出的相關(guān)要求。

二、提高學(xué)生參與主動性的策略

1.改變課堂內(nèi)容

造成現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的主動參與意識不強(qiáng)的其中一個(gè)原因就是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，所以提升學(xué)生參與主動性的方法之一，是改變體育教學(xué)的具體內(nèi)容。在體育課堂上，使教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等基礎(chǔ)性訓(xùn)練。教師可以自行設(shè)計(jì)一些趣味性游戲作為體育課堂的導(dǎo)入，這樣一來，可以在短時(shí)間內(nèi)迅速將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。在課堂中進(jìn)行具體的項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，也可以改變過去教師口頭講解的方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動的過程中，將要點(diǎn)等內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)具體動作上。

例如，教師在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)，就可以將跳高所需的動作要領(lǐng)一步步拆分，形成多個(gè)小的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)一些簡單的、課堂結(jié)束后在日常生活中也能進(jìn)行練習(xí)的小游戲或小方法，讓學(xué)生在課上課下都能夠進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)生的興趣長時(shí)間保持住。同時(shí)，通過不斷重復(fù)這些小游戲就可以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練下蹲能力、起跳能力、雙臂支撐能力等教學(xué)目標(biāo)，最終使學(xué)生能夠順利地完成跳高訓(xùn)練。

通過這樣的方式，教師不僅能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對于常規(guī)體育課的興趣，同時(shí)也能夠不斷提升學(xué)生在體育課堂上的參與度，使初中體育課堂的教學(xué)效率不斷得到提高，使學(xué)生的每一節(jié)體育課都能夠有所收獲。但是，想要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師，也就是說，這對體育教師的專業(yè)水平提出了更多要求。教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要兼顧趣味性，同時(shí)還要保證具體教學(xué)項(xiàng)目的科學(xué)性和可行性。既要符合初中體育課程的要求，讓教學(xué)內(nèi)容設(shè)置足夠科學(xué)，還要使每一個(gè)練習(xí)項(xiàng)目都符合初中生的身體狀況，不能超出學(xué)生的能力，避免造成學(xué)生在練習(xí)過程中受傷等后果。

2.改變教學(xué)方式

教師的教學(xué)方式是影響體育課中學(xué)生主動參與的愿望以及最終教學(xué)效果的重要原因之一。在過去的體育課中，大部分教師都選擇在教學(xué)時(shí)采用講解為主、練習(xí)為輔的方式。這樣做的原因一方面是從學(xué)生的安全考慮，通過多次重復(fù)安全要領(lǐng)的動作要求，盡量避免學(xué)生在運(yùn)動中由于操作不規(guī)范而受傷;另一方面是這樣的教學(xué)方式有利于教師進(jìn)行管理。初中生在體育課堂上普遍紀(jì)律性不高，在進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練時(shí)常會跑到練習(xí)的場地外或者是做與課堂內(nèi)容無關(guān)的一些活動。教師為了避免不必要的麻煩和便于對學(xué)生進(jìn)行管理，會選擇延長講解的時(shí)間或選擇活動范圍較小的訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生在長期枯燥的口頭講解中，會逐漸喪失對體育課的興趣，更別提主動參與體育課堂上的訓(xùn)練了。所以，為了避免這樣的后果，教師應(yīng)該在體育課堂中逐漸確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多自主參與的機(jī)會。在體育課上，教師可以選擇讓學(xué)生分組練習(xí)的方式，簡單地講解動作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)后，就讓學(xué)生分組開始具體的動作練習(xí)。這樣一來，學(xué)生之間可以互相監(jiān)督、互相激勵，不僅能夠樹立競爭意識，讓其主動參與到課堂中，積極完成課堂練習(xí)的內(nèi)容，還能夠通過互相監(jiān)督，讓其時(shí)時(shí)注意安全規(guī)范地進(jìn)行練習(xí)，減少受傷事件發(fā)生。

3.改變評價(jià)方式

關(guān)于體育課堂上對學(xué)生的評價(jià)這一方面，一直以來都是被學(xué)校和教師忽略的。過去大多教師是通過期末進(jìn)行一次體育測試來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在日常的課堂上對學(xué)生的評價(jià)幾乎沒有。但是，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的身體狀況不同，對體育運(yùn)動的熟練程度也不同，如果只是通過期末成績來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅不能做到公正全面，還會挫傷一些基礎(chǔ)薄弱或是身體素質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生在體育課上的積極性，讓他們失去主動學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的興趣。要想提升初中生在體育課堂上的參與度，科學(xué)合理的評價(jià)方式是不可缺少的。教師要提出一種適合本班學(xué)生并且有著科學(xué)依據(jù)的評價(jià)方式，同時(shí)還要注意在評價(jià)時(shí)以鼓勵為主，提出意見為輔，盡量避免批評。每一節(jié)體育課后都對每個(gè)學(xué)生做出評價(jià)，讓學(xué)生有被教師關(guān)注的感覺。

總之，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，要提高學(xué)生主動參與課堂的積極性，就要不斷改善過去體育課堂上存在的一些問題。教師要做到課前認(rèn)真準(zhǔn)備，探索適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容;課中改變教學(xué)的方式，給學(xué)生更多自主權(quán)，確定學(xué)生在課堂上的主體地位;課下對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，與學(xué)生常溝通交流，得到學(xué)生的反饋，然后對教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行改進(jìn)。只有這樣，才能夠讓初中體育教學(xué)越來越科學(xué)，學(xué)生越來越積極主動地參與體育課堂中。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

[1]? 賈玉成.淺析初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略[J].文理導(dǎo)航（中旬），2016（8）：67.

[2]? 楊曼麗.體育中考背景下的邯鄲市初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].西安體育學(xué)院，2015：31.

（責(zé)任編輯? ? 諾? ?依）