淺談班主任該如何做好不同層次學(xué)生的教育

伍潔蘭

摘 要：班級管理工作是一門藝術(shù)，班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個健康，友愛的班集體，班主任需要做大量細致的工作，引導(dǎo)所有學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任工作;尊重;寬容;愛心

俗話說：“樹上沒有兩片相同的葉子。”這句話用在形容人的差異上也同樣恰到好處。一個班集體幾十個學(xué)生，每個學(xué)生的思想、性格和愛好等特點都各不相同，各種因素之間存在著矛盾和摩擦，所以，班主任除了通過班級團隊等學(xué)生集體教育全班學(xué)生外，還應(yīng)深入細致地做好個別教育工作。

一、尊重和信任，使優(yōu)生更優(yōu)。

優(yōu)秀學(xué)生在班級所占比例雖然不大，但他們是班級的骨干力量。這部分學(xué)生尊師守紀(jì)，成績優(yōu)良，是老師的左臂右膀。但他們面對鮮花和掌聲，還有榮耀的光環(huán)，容易放松對自己的要求。今年我?guī)У陌嘀杏幸粚W(xué)生張XX，這個孩子聰明，成績一直在班中前五名。但做作業(yè)時動作很慢，回家作業(yè)經(jīng)常不完成，科任老師經(jīng)常向我投訴。于是，他成了我的座上客。我找他談話，他每次都口頭上答應(yīng)，可第二天又一如既往，毫無長進。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他完成不了作業(yè)，主要原因其一，自以為對內(nèi)容理解了就不用做，其二，自制力差，容易受外界干擾，注意力不集中，每次做作業(yè)都是一邊寫一邊又干其他的事。眼看著一個這么優(yōu)秀的學(xué)生從小就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，真可惜！我知道如若強求，自然會引起反感。我記得蘇霍姆林斯基曾提醒教師可以在班級布置好幾種不同形式的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。我給他選擇權(quán)，如果他聽寫好詞一個都不錯，就不需要抄，課文的好句能完全背下來不需要抄。結(jié)果他一下子就寫、背出來了。通過幾次對他靈活性作業(yè)之后，他對我有了信賴。第二步，讓他學(xué)會自己管理時間，掌控時間。為了克服他做事磨蹭的毛病，我經(jīng)常跟他講“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”我還通過主題班會讓全班同學(xué)討論做事拖沓、磨蹭的后果，例如：醫(yī)生做事拖沓有什么后果，消防隊員、警察拖沓有什么后果。這樣既讓他認識拖沓產(chǎn)生的后果，也可以逐步改掉他磨蹭習(xí)慣。跟之前相比，做事不再拖沓、磨蹭了，作業(yè)也按時交了。

班主任對優(yōu)生，不要一味地只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該對他們提出更嚴格的要求，教育和引導(dǎo)他們正確對待優(yōu)點和不足，決不能放縱他們細微的缺點和不足，做到褒貶分明，以提高他們的自律意識，使他們健康成長，變得更加的優(yōu)秀。

二、中層生需要如春風(fēng)化雨般的愛。

中層學(xué)生占班級人數(shù)的大多數(shù)，他們作為班級的中間力量，他們無論品德和紀(jì)律，還是學(xué)習(xí)方面都不須老師擔(dān)心。也正因為這樣，他們往往容易被老師忽視了，其實他們內(nèi)心更復(fù)雜，思想顧慮更多。他們的缺點不易暴露，一旦暴露，則很難控制，甚至后患無窮。我真切體會到：一分耕耘一分收獲！面對中層生的教育，要讓他們感受到我們教師的真心誠意，坦蕩的胸懷。像嚴父一樣嚴格教育，像慈母一樣溫暖的關(guān)懷，他們必然能邁著堅信的腳步更進一步。

三、后進生需要老師的理智、寬容和耐心。

二十幾年的班主任經(jīng)歷，遇到過各種各樣的學(xué)生。但后進生是任何時候都避免不了的。面對他們，教師頭痛，同學(xué)厭惡。但作為教師該如何做呢？我記得法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”。

記得，去年我剛接手時的李XX同學(xué)，上課沒有聽課，有時在底下玩東西或睡覺，經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)，對于這樣的學(xué)生，責(zé)罵和批評不是解藥。這時要求教師要用超常的心態(tài)，即更寬容、更耐心、更理智，更平等去面對他。平時我經(jīng)常以關(guān)心、鼓勵的口氣跟他聊聊，但我從不要聊學(xué)習(xí)。我知道他比較聽媽媽的話，我跟他說：“現(xiàn)在開放二胎了，媽媽要生個弟弟嗎？”這時他會驕傲地說：“媽媽懷孕了?！蔽翼槃堇麑?dǎo)說：“媽媽這么辛苦，這段時間你不要惹媽媽生氣，要遵守紀(jì)律，好好完成作業(yè)。”這時他滿懷信心地說：“好的”。在后來的一段時間都沒有違紀(jì)，作業(yè)大部分能完成?？粗倪M步，我用實物獎勵了幾次。從后來的聊天中，我知道他媽媽生了小妹妹，在一次小練筆中，我首先在課堂上讓他說說《我的小妹妹》，這時他笑容滿面的講述妹妹的眼睛、皮膚、小手、哭相、睡姿。這時的他非常優(yōu)秀，非常自信。我聽完馬上說“妹妹很可愛，哥哥要做個好榜樣?！睂τ谒一ǖ臅r間特別多，我利用一切可利用的時間和機會，不斷對他進步的肯定和獎勵，同時不斷強調(diào)校紀(jì)班規(guī)。終于，功夫不負有心人，在一年相處的時間里，他沒有一次頂撞我，在校紀(jì)方面沒有再給我?guī)硎裁绰闊Ｗ鳂I(yè)能基本完成。每次語文科檢測都達到60分以上，最好一次78分。

教育是一個復(fù)雜、漫長而充滿艱辛的曲折過程，班主任就是給每一個學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機會，做到“是鳥就讓他展翅飛翔，是花就讓他吐露芬芳?！?/p>