民間剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)校本課程中的開(kāi)發(fā)與管理

李曉娟

摘 要：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一部分，具有很深的含義與韻味，寄托了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的希望。在初中的美術(shù)校本課程中，民間的剪紙藝術(shù)也進(jìn)入了課堂，它能夠有利于提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，使得學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。本文就剪紙藝術(shù)在初中美術(shù)校本課程中的實(shí)際應(yīng)用以及開(kāi)發(fā)過(guò)程做出探討，從而使得民間剪紙能夠更加廣泛的應(yīng)用在相關(guān)課程中，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：民間剪紙;初中美術(shù);校本課程;開(kāi)發(fā)

剪紙藝術(shù)是我國(guó)自古流傳下來(lái)的一種民間藝術(shù)，但是隨著時(shí)代的變遷，剪紙離我們的日常生活越來(lái)越遠(yuǎn)了，在剪紙藝術(shù)被列為需要拯救的文化遺產(chǎn)后，我們清醒的認(rèn)識(shí)到這門(mén)藝術(shù)是需要傳承下去的。因此在初中的美術(shù)教學(xué)中，剪紙就被引入進(jìn)來(lái)，為了更好的開(kāi)展校本課程中的剪紙藝術(shù)，提高學(xué)生的相關(guān)能力，就需要對(duì)此進(jìn)行分析和研究，以使得在傳承民族文化的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展。

一、剪紙?jiān)诔踔行１菊n程中的管理措施

（一）建立良好的相關(guān)課程研發(fā)組織

在這個(gè)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)良好的效果，就需要建立相關(guān)的組織來(lái)進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)，可以設(shè)定一個(gè)由校領(lǐng)導(dǎo)、教師、領(lǐng)導(dǎo)小組等組成的組織，這樣就可以由校領(lǐng)導(dǎo)給出研究的思想和建議，教師進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)方法的實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)小組主要就負(fù)責(zé)制定相關(guān)的計(jì)劃。大家各司其職、各抒己見(jiàn)，共同來(lái)協(xié)商應(yīng)用剪紙藝術(shù)在校本課程中的方法，在大家的共同努力下有條不紊的制定出教學(xué)的計(jì)劃并且實(shí)施，這樣才能達(dá)到最終的效果。

（二）創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍

在培養(yǎng)學(xué)生剪紙藝術(shù)的校本課程中，不僅僅只是傳授學(xué)生的相關(guān)技巧，而且還有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，更好的掌握相關(guān)的技巧。學(xué)校可以創(chuàng)辦一間具有剪紙藝術(shù)氣息的教室用于剪紙相關(guān)的活動(dòng);可以按照老師的授課方式和方向給學(xué)生集體購(gòu)買相關(guān)的書(shū)籍、學(xué)習(xí)資料以及剪紙用物等，在資金上給予支持;可以在校園文化展示欄上將學(xué)生的優(yōu)秀剪紙作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力;同時(shí)不僅培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識(shí)，也可以向家長(zhǎng)、社區(qū)等進(jìn)行宣傳，從學(xué)生的生活入手，從而更好的讓學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)都重視剪紙藝術(shù)，在這個(gè)過(guò)程中也能使得相關(guān)的校本課程取得很好的教學(xué)效果。

（三）探究多種剪紙教學(xué)方法

在教學(xué)的過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的老師講授的教學(xué)模式，還可以采取師生互動(dòng)和學(xué)生自主創(chuàng)新的模式，這樣不僅有利于師生間進(jìn)行溝通、讓教師能夠了解到教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，還能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好的進(jìn)行教學(xué)。

二、剪紙藝術(shù)在校本課程中開(kāi)發(fā)的效果

（一）發(fā)掘?qū)W生的潛能

在剪紙校本課程中，由于老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生是自由的學(xué)習(xí)與思考的，所以他們能夠清晰的認(rèn)識(shí)到剪紙過(guò)程中的藝術(shù)，也能夠深刻的了解到這其中的內(nèi)容、思想以及意義，最終使得學(xué)生能夠在生活中主動(dòng)的去學(xué)習(xí)與觀察、交流與討論剪紙藝術(shù)，也能夠在剪紙中將自己的生活表達(dá)出來(lái)。其次，只有學(xué)生的主動(dòng)思考，在加上老師的教學(xué)和氛圍的熏染，學(xué)生能夠找尋到自己的優(yōu)勢(shì)以及潛能，然后在剪紙中讓其表現(xiàn)的淋漓盡致，使得剪紙藝術(shù)和自身的潛能相互促進(jìn)，與此同時(shí)不同的學(xué)生會(huì)有不同的情感、想法及潛能，因而所呈現(xiàn)出來(lái)的作品多種多樣，都具有各自的特色，最終這些學(xué)生的作品能夠大放光彩，因?yàn)樗鼈兪仟?dú)特的、鮮明的、有個(gè)性的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的能力

剪紙是一門(mén)對(duì)動(dòng)手能力要求很高的藝術(shù)，它不僅需要極強(qiáng)的動(dòng)手能力，還需要耐心和細(xì)心，以及創(chuàng)造力、想象力，才能創(chuàng)作出一件獨(dú)立的美好的作品。在剪紙校本課程的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，在這其中不斷的鍛煉了自己的各個(gè)能力，同時(shí)還因?yàn)樗夭牡氖占?，使得學(xué)生更加的關(guān)注生活，最終使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更加全面的發(fā)展。

（三）豐富學(xué)生的校園生活

在初中的校園中，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是以學(xué)習(xí)為主的，繁重的學(xué)業(yè)讓學(xué)生日復(fù)一日的埋頭苦學(xué)，這樣的校園生活過(guò)于沉悶了。有了剪紙活動(dòng)的加入，學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行放松，也可以組織活動(dòng)讓集體的學(xué)習(xí)壓力都有所緩解，適當(dāng)?shù)臏p壓能夠更好的促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于剪紙藝術(shù)在初中美術(shù)校本課程中問(wèn)題

（一）剪紙的題材要廣闊

在傳授剪紙藝術(shù)的過(guò)程中，不應(yīng)該一味的局限于傳統(tǒng)的藝術(shù)題材中，可以結(jié)合現(xiàn)代化的元素，讓剪紙更加的貼近生活，這樣才能使得學(xué)生能夠更有興趣的進(jìn)行剪紙的學(xué)習(xí)。

（二）剪紙的方法多樣化

在剪紙的方法、材料及手段上都可以多思考，采取一些新穎的方式，例如從原始的單層剪紙改為多層，將剪紙與生活用品相結(jié)合，呈現(xiàn)出立體的形狀，也可用于服裝設(shè)計(jì)等，剪紙的材料不僅限于紙張，還可以選用布料，不同的材料能夠展現(xiàn)出不同的效果，這樣有利于學(xué)生的創(chuàng)作，也能推進(jìn)剪紙藝術(shù)的發(fā)展。

（三）教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)

教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，也要不斷的補(bǔ)充知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有不斷的汲取知識(shí)才能在藝術(shù)上有所突破，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的提升自己的境界，使得自己能夠具有更加鮮明的藝術(shù)個(gè)性，從而更好的教導(dǎo)學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，將其引入校園中傳授給學(xué)生是極其好的辦法，這樣既有利于藝術(shù)的傳承，同時(shí)也能提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手和分析等能。在校本課程中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造出有自己個(gè)性的作品，同時(shí)也可以將傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作精神，最終有利于學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。

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