幼兒園繪本游戲課程的目標(biāo)與實(shí)施探討

梁潔

【摘要】幼兒園繪本游戲課程是以繪本閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)，構(gòu)建新型的繪本教學(xué)模式為目的，將游戲融入繪本教學(xué)中，使繪本教學(xué)變得更加豐富有趣，吸引幼兒參與到繪本教學(xué)游戲中，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。對(duì)幼兒園繪本教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，對(duì)繪本游戲課程的目標(biāo)和實(shí)施進(jìn)行了探討和研究，希望對(duì)幼兒園繪本教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園?繪本游戲?教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)實(shí)施

一、繪本游戲課程的內(nèi)涵及意義

1.增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)和情緒表達(dá)。游戲是幼兒的天性，在繪本游戲中幼兒能夠放松身心，積極參與，表現(xiàn)的是最真實(shí)的自己。各種情緒表達(dá)也能反映出繪本游戲是否滿足幼兒的情感體驗(yàn)需求，所以通過利用情境、表演等游戲方式能夠激發(fā)幼兒最天然的情感。

2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒表達(dá)和表現(xiàn)能力。幼兒園正是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最好階段，此時(shí)幼兒正處于懵懂期，科學(xué)合理地引導(dǎo)和老師以身作則都能夠促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過繪本游戲，幼兒積極參與到教學(xué)中，在輕松愉快的氣氛中邊玩邊學(xué)、邊玩邊讀，從而發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而且老師通過設(shè)計(jì)情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與其中，可以逐漸提高幼兒的口語表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力，促進(jìn)幼兒全面成長。

3.有助于幼兒優(yōu)秀品質(zhì)基礎(chǔ)的形成。幼兒成長的過程就是不斷地模仿和學(xué)習(xí)的過程，幼兒園繪本教學(xué)中選用的繪本有很多美好的故事和善良勇敢的人物，因此，幼兒在參與繪本游戲的過程中就會(huì)受到繪本中人物的影響，或者模仿人物的動(dòng)作、語言，在學(xué)習(xí)榜樣中受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶，有助于幼兒形成優(yōu)秀品質(zhì)的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒以后的成長大有幫助。

二、幼兒園繪本游戲課程的目標(biāo)

幼兒園繪本游戲課程開發(fā)的目標(biāo)，就是通過科學(xué)合理利用幼兒園的繪本資源，將繪本閱讀和游戲有機(jī)融合，充分利用游戲?qū)τ變旱奈M(jìn)行潛移默化的繪本閱讀教學(xué)，從而促進(jìn)幼兒身心健康成長，提高幼兒園教學(xué)水平。

1.構(gòu)建新型的繪本教學(xué)模式。幼兒園繪本游戲課程將繪本閱讀教學(xué)與游戲進(jìn)行了融合，利用了幼兒好玩的天性，又充分利用了幼兒園的繪本資源，使教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)效果更明顯，具有非常重要的實(shí)踐教學(xué)意義。而且，這種游戲化的教學(xué)氣氛中，幼兒會(huì)比較自由、愉悅，全身心投入其中，情感體驗(yàn)更真實(shí)貼切。同時(shí)，這種新型的繪本閱讀教學(xué)模式能夠使得幼兒發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，從而熱愛閱讀、主動(dòng)閱讀、在閱讀中探索，對(duì)幼兒閱讀理解能力、審美能力、想象力等方面都有很大的促進(jìn)作用，有利于幼兒全面發(fā)展。

2.提高幼兒園老師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒與繪本閱讀課程的構(gòu)建，不僅對(duì)幼兒成長有很大的幫助，對(duì)老師自身也有很大的促進(jìn)作用。老師在設(shè)計(jì)繪本游戲時(shí)，要根據(jù)幼兒的心理特征、性格愛好等情況選擇合適的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的情境，還要組織幼兒進(jìn)行構(gòu)思、準(zhǔn)備工作，對(duì)幼兒表演進(jìn)行評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)，所以老師要了解幼兒園繪本閱讀的現(xiàn)狀，要思考游戲的形式，要組織游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，構(gòu)建繪本閱讀課程對(duì)老師的鑒賞能力、組織能力、設(shè)計(jì)能力等方面都有很大的促進(jìn)作用，久而久之，可以提高幼兒園老師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、幼兒園繪本游戲課程的實(shí)施策略

1.選擇合適的繪本游戲內(nèi)容。要開展繪本游戲課程，首先應(yīng)選擇合適的繪本，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的心理特征、認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)選擇適合幼兒的繪本內(nèi)容，繪本內(nèi)容應(yīng)以圖畫為主，簡(jiǎn)短文字為輔，能夠吸引幼兒注意力，還能給幼兒留下更多想象的空間。選擇完繪本內(nèi)容后，老師應(yīng)選擇適合幼兒的游戲形式，繪本內(nèi)容故事情節(jié)精彩的可以選擇表演、模仿的形式，內(nèi)容以認(rèn)知或動(dòng)手為主的，可以選擇動(dòng)手實(shí)踐的游戲形式如折飛機(jī)、畫畫等，以競(jìng)技內(nèi)容為主的可以選擇游戲比賽的形式如老鷹抓小雞、比賽拍皮球等，通過多種游戲形式吸引幼兒的眼球，促使幼兒積極參與進(jìn)來。

2.創(chuàng)設(shè)合適的游戲情境。游戲是幼兒的天性，游戲也可以挖掘幼兒自身的潛力，促進(jìn)幼兒個(gè)性成長。在繪本教學(xué)中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的貼近幼兒生活的情境，通過優(yōu)美的配樂、道具輔助、幼兒肢體語言的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒沉浸在繪本游戲中，感受繪本游戲的樂趣，增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)，進(jìn)而促使幼兒發(fā)現(xiàn)繪本閱讀的樂趣，積極主動(dòng)地開展繪本閱讀，提高繪本教學(xué)的效果。

3.家園合作，靈活運(yùn)用繪本游戲。幼兒園教學(xué)工作的順利開展離不開家庭的配合，繪本游戲課程也是如此。在幼兒園開展繪本游戲時(shí)，老師可以邀請(qǐng)家長參與，親子互動(dòng)游戲效果會(huì)更顯著;在家庭中家長也可以和幼兒親子共讀，和幼兒一起研究繪本，進(jìn)行繪本游戲，不但可以加強(qiáng)幼兒對(duì)繪本的理解和想象，還能夠促進(jìn)父母與幼兒的情感交流，有利于引導(dǎo)幼兒身心健康成長。

四、結(jié)束語

繪本游戲課程用一種充滿樂趣的形式，揭開了繪本的面紗，老師應(yīng)合理利用，使得幼兒在快樂的游戲環(huán)境中感受到繪本的魅力，可以有效開展幼兒繪本閱讀教學(xué)，拓展幼兒的認(rèn)知視野、增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒全面成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫瑛.幼兒園繪本游戲課程的目標(biāo)與實(shí)施[J].學(xué)前教育研究，2017，（2） ：64.