探討活動內(nèi)容設(shè)計在體育課中的體現(xiàn)

郭學(xué)萍

【摘要】體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，對促進學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。體育課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進全面發(fā)展社會主義新人的成長。體育課活動內(nèi)容的設(shè)計問題關(guān)系著學(xué)生生理和心理的健康，關(guān)系著學(xué)生的探索精神和智力發(fā)展，它的優(yōu)劣直接影響著體育教學(xué)的目標和任務(wù)。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，在充分了解學(xué)生基本情況和學(xué)習水平的基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，選擇最佳的方法與手段，對整個教學(xué)做出科學(xué)、合理的安排，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，主動尋求解決問題的方法，用多樣性的組織教學(xué)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育努力刻苦、勇于拼搏的精神。

【關(guān)鍵詞】體育教育?課程內(nèi)容?教學(xué)情境?創(chuàng)新思維

一、研究目的

體育教育對促進學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。體育課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進全面發(fā)展社會主義新人的成長。體育課活動內(nèi)容設(shè)計的優(yōu)劣直接影響著體育教學(xué)的目標和任務(wù)，好的活動內(nèi)容的設(shè)計是課堂教學(xué)順利實施的有力保證。因此，對于體育課在活動內(nèi)容設(shè)計方面，教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，認真鉆研教材、研究教法，在充分了解學(xué)生基本情況和學(xué)習水平的基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，選擇最佳的方法與手段，對整個教學(xué)做出科學(xué)、合理的安排來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。要想實現(xiàn)這一目標，使活動內(nèi)容設(shè)計發(fā)揮最大的創(chuàng)造性，并在教學(xué)中淋漓盡致地體現(xiàn)出來，體育教師就要重視以下幾方面的工作。

1.活動內(nèi)容設(shè)計要將教師變?yōu)閰⑴c者

根據(jù)《體育與健康》課程標準，以學(xué)生的主動為目標，將傳統(tǒng)意義上的知識傳授的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)。讓學(xué)生主動參與，讓教師成為學(xué)習的參與者、促進者和指導(dǎo)者，與學(xué)生形成一個真正的“學(xué)習共同體”，積極實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。比如，在上立定跳遠課時，教師從一開始聽音樂做熱身運作時就將自己融入其中，一聲“請你跟我這樣做”就和學(xué)生成了真正意義上的共同體，變傳授者為互教互學(xué)者。老師和學(xué)生一起跑動，一起律動，在這個過程中，激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，也促使學(xué)生多了一份積極與主動。

2.充分使用兒童語言，增進師生間的情感

語言是溝通的橋梁，親切優(yōu)美的語言能增進人與人之間的情感。教師在體育教學(xué)中可以打破以往成人化的呆板面孔，力求用貼近兒童的教學(xué)語言去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切感，并通過情景設(shè)置及音樂的伴奏來體現(xiàn)體育教學(xué)中的童趣與親切。當學(xué)生心情愉悅時，心理相應(yīng)發(fā)生變化，由一個被動地接受知識的過程變成主動學(xué)習的過程，這樣學(xué)生潛在的創(chuàng)新思維得以啟發(fā)，教師的教學(xué)目標也得以實現(xiàn)。

3.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，活躍課堂氣氛，打開學(xué)生思維

小學(xué)生自控能力與認知能力均較差，尤其是低年級的小朋友，他們具有好動、好玩、好思考的特點。教師在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)情景，在課堂中營造輕松快樂的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。創(chuàng)設(shè)情景不僅是學(xué)生生理和心理的需求，同樣也是教學(xué)的需求，教師在創(chuàng)設(shè)情景過程中可以把教學(xué)和游戲有機結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生能在良性的學(xué)習環(huán)境中自覺、自主、能動地學(xué)習。

在情景教學(xué)中，教師先要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生后面思維的打開做必要的思想鋪墊，然后再講解新課的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生進行積極地思考。比如，我在新授“前滾翻”內(nèi)容時，先讓同學(xué)們表演一個貓捉老鼠的游戲，待學(xué)生表演結(jié)束后，我通過游戲中老鼠遇貓追逐時摔跟頭的情景，順勢導(dǎo)入新課，講解“前滾翻”的動作要領(lǐng)，并用直問與曲問相結(jié)合的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習角色，這時學(xué)生便圍繞著教師的問題，提出了一連串的疑問，逐步打開思維，慢慢把知識和技能進行縱向、橫向連貫。

4.充分利用課本，形成正確且完整的動作概念

在教學(xué)中，教師充分利用課本，使學(xué)生通過課本形成正確的、完整動作概念。比如，在講解立定跳遠時，教師可以先讓學(xué)生模仿課本中的青蛙跳，進一步明確立定跳遠與青蛙跳的區(qū)別——“兩臂向前上方用力擺起”。布置作業(yè)時讓學(xué)生通過課本上的動作圖解形成正確的、完整動作概念，并在頭腦中形成正確的、完整的表象。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生主動從書中獲取知識的能力，逐漸學(xué)會掌握理論與實踐相結(jié)合的方法。

二、研究體育課教學(xué)活動內(nèi)容設(shè)計的方法

體育課堂教學(xué)活動內(nèi)容設(shè)計的關(guān)鍵在于“設(shè)計”，這是一個創(chuàng)新活動，體育教師不能墨守成規(guī)，而應(yīng)在新課程改革理念的指導(dǎo)下不斷地學(xué)習、不斷創(chuàng)新，力爭把新思想、新理念貫穿于課堂教學(xué)中，用新的方法和嫻熟的教育技能駕馭課堂，讓學(xué)生在愉快的教育活動中接受新知識。

解決一切問題的關(guān)鍵在于行之有效的方法和強有力的手段。教學(xué)活動也是如此，只要有靈活的方法、得體的手段才會在教學(xué)活動中具有針對性、目的性。教師非語言行為的激勵可以減輕學(xué)生心理壓力，增強自信心，有利于維持課堂紀律，增強學(xué)生對信息的感染力，提高對技術(shù)動作的感知效果，眾所周知，方法的學(xué)習是最重要的學(xué)習，教師在教學(xué)中不能只“授人以魚”更重要的是要“授人以漁”，學(xué)生只要掌握了學(xué)習的方法，就能快速地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學(xué)生學(xué)習的自覺性和自信心。

1.教給學(xué)生學(xué)習方法

“世界上最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，教給了方法就是教給了學(xué)生點石成金的指頭，教給了捕獲獵物的槍，學(xué)生就可以用它去捕獲獵物，索取知識的金山?！边@段名言鮮明地指出了學(xué)習方法在教與學(xué)中的重要意義。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一地理解為只是直接為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習、自覺鍛煉的方法，我們教學(xué)更要讓學(xué)生學(xué)習自行獲取知識的方法，而自學(xué)能力正是學(xué)生對知識進行創(chuàng)造應(yīng)用，獲得持續(xù)學(xué)習和發(fā)展性學(xué)習的基礎(chǔ)，也是我們教給學(xué)生學(xué)習方法的立足點。

2.設(shè)計開放性的練習

體育課中開放性的練習不是學(xué)生自由玩耍，而是通過教師在課前的精心設(shè)計，在課堂上經(jīng)過教師的引導(dǎo)，由學(xué)生自行地完成任務(wù)的一種練習方法。這種方法不但有助于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，同時也訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性。如今，體育是以“崇尚健康第一，終身體育”為目標，不斷強健體魄和健全心理。因此，我們在教學(xué)中不能像以往一樣，老師不停地講、不停地示范，學(xué)生按部就班，這樣就禁錮了學(xué)生的思維。比如籃球投籃練習，教師不一定整節(jié)課都讓學(xué)生在固定點投球，只要老師講清楚籃球的規(guī)則和固定點投球的原理，就可以讓學(xué)生自己組織、自由練習，他們可以選擇適合自己的投籃方式，可以做任何投籃動作。這樣一來，學(xué)生就會去思考、去嘗試，自然也就訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。對于學(xué)生在練習過程中不能解決或解決得不夠圓滿的問題，教師要及時提供幫助。開放性練習的要點是：教師根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的認知水平、運動能力制定出相應(yīng)內(nèi)容，然后由學(xué)生自由選擇、自由編組、自主學(xué)習與鍛煉，在教學(xué)的過程中，學(xué)生圍繞教學(xué)目標可以采用多形式的學(xué)練方法，嘗試解決課堂的主要問題。

三、研究活動設(shè)計內(nèi)容的結(jié)果與分析

1.把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，教師是學(xué)習的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師在備課時不但備好教學(xué)內(nèi)容，還要充分了解學(xué)生興趣和需要，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，主動尋求解決問題的方法，在輕松的學(xué)習環(huán)境中掌握知識，在愉悅的活動中激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。把課堂還給學(xué)生，就是在課堂上學(xué)生能主動學(xué)習，獨立思考，從中獲取知識。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的主動把握、自主學(xué)習及自控能力和情感投入的程度等方面的表現(xiàn)就是學(xué)生活動主體性的體現(xiàn)。此外，學(xué)生在自主學(xué)習中如遇問題，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決問題。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，將使學(xué)生在活動中依靠自我思維明確學(xué)習動機，增強愉快的心理體驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。因此，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)活動內(nèi)容設(shè)計在體育課堂中的實效性，教師應(yīng)從素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)意志品質(zhì)著手，制定詳細的活動計劃和行之有效的活動方案，系統(tǒng)而有序地進行。

2.不拘一格的組織形式更能吸引學(xué)生的注意力、好奇心

在教學(xué)中不拘一格的組織形式，更能吸引學(xué)生的注意力、好奇心。因此在設(shè)計活動中，教師要用新的教育理念、先進的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性，使學(xué)生自覺地學(xué)習、努力鍛煉，在愉悅的活動氛圍中接受知識、強健體魄、健全心理。

四、研究設(shè)計活動內(nèi)容的結(jié)論與建議

教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。在體育活動內(nèi)容設(shè)計過程中，應(yīng)該凸顯出教與學(xué)的關(guān)系，尤其是學(xué)生的主體性活動?；A(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能是體育課中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，不是靠教師死板、機械地教學(xué)，而是由教師引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)。這種學(xué)習不是被動接受，是學(xué)生主動、愉快地學(xué)習。這里就涉及到了一個教好和學(xué)好的問題，教師要教好，就必須認真地組織好教材的活動內(nèi)容設(shè)計，研究教法和學(xué)生，積極地引導(dǎo)學(xué)生，啟迪他們的思維創(chuàng)造，鼓勵他們?nèi)ゲ粩嗵剿骱蛣?chuàng)新。學(xué)生只有在教師的正確引導(dǎo)下，通過自己積極的思維活動，刻意創(chuàng)新的探索和自覺刻苦的鍛煉，才能充分發(fā)展和提高自己的智力和能力。

因此，教師只有更新教育理念，在設(shè)計活動內(nèi)容時正確處理教與學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合理地組織教學(xué)，才能使學(xué)生在生動活潑的活動中獲取知識，訓(xùn)練技能，并極大地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

由此看來，體育課活動內(nèi)容的設(shè)計問題關(guān)系著學(xué)生生理和心理的健康，關(guān)系著學(xué)生的探索精神和智力發(fā)展，是一個不容忽視的問題。作為體育教師，我倍感責任重大，在今后的體育教學(xué)中將以學(xué)生的健康和創(chuàng)新能力以及探索精神的培育為出發(fā)點，不斷學(xué)習，不斷改進教學(xué)方法，使得活動內(nèi)容設(shè)計在體育課堂教學(xué)中煥發(fā)出新的生命力。

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