優(yōu)化中職音樂教學的相關(guān)探討

摘要：最近幾年國家一直都在加大人才培育的力度，不斷深化新教程改革，因此本文先簡單分析了進行中職音樂教學改革的重要性，深入研究了新課程改革形勢下中職音樂教學的變革創(chuàng)造途徑，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職音樂;優(yōu)化課堂;教學

一、引言

在音樂課堂教育當中，音樂技能課是一個非常專業(yè)的課程，對于中職教育來說，即使學校開設(shè)音樂課程的目的不是培養(yǎng)高層次的音樂家，但最終目的還是希望通過完備的系統(tǒng)課堂教學培養(yǎng)出實用復合類型人才。受到各種客觀情況的影響，目前中職音樂教學都漸漸進入瓶頸期，因此主動改變現(xiàn)在的音樂教育狀態(tài)已經(jīng)勢在必行。在具體改變之前，需要先了解目前中職音樂技能學習課程當中遇到的困難。

二、中職學校音樂教學改革的必要性

（一）有助于中職學校學生更好的適應社會工作環(huán)境

中職學生的文化基礎(chǔ)不及高中學生，在中職院校主要學習的是專業(yè)技術(shù)，但是在真正工作之后，學生不僅需要靈活使用本身已經(jīng)掌握的技術(shù)，還需要不斷提升適應社會的能力，樹立積極向上的生活世界觀，這樣才可以在工作當中充分凸顯自己的價值。音樂藝術(shù)擁有特別的魅力，在提升學生內(nèi)在修養(yǎng)和身心健康方面發(fā)揮著很重要的作用。在這種形勢下，中職音樂老師應該主動適應新課程改革的要求，有針對性地進行音樂教學革新，為提升中職音樂教學品質(zhì)、全面提升人才的綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）有助于中職院校更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標

老式的中職院校在培育人才的過程中，主要是培育高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，會忽略學生綜合品質(zhì)、內(nèi)在素養(yǎng)的培育，從未來發(fā)展看，會導致學生不能很好地適應社會和未來的工作環(huán)境，這也和中職院校進行素質(zhì)培育的目的背道而馳。而音樂課堂可以幫助學生陶養(yǎng)情操，提升藝術(shù)見解擴展知識面，最終促進學生全面提升。因此在新教程改革的形勢下，中職學校應該積極進行音樂教育的革新，努力更好地推行素質(zhì)教育。

三、中職音樂課堂教學的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）缺乏正規(guī)出版社的中職音樂教材、沒有符合中職音樂教學的教材

中職學生地方教材教育部門發(fā)布了《音樂課程標準》，包含了模板教材、CD、MP3等影像資料，這些資料都是由人民音樂出版社發(fā)行的。但是中職教育缺乏相對應的音樂課本，大部分都是使用普高的音樂課本，由于學生的整體素養(yǎng)偏低，因此很難獲得較好的效果，一般會被其他課程甩在后面。而目前這種無秩序的教育情況也導致了“巧婦難為無米之炊”。

（二）學校對于音樂課的認識不夠，音樂課堂的教學位置過低

從表面上看，中職院校普遍注重音樂教育，但是在實際教學當中缺少對音樂課程必要的認知。中職音樂課程主要依賴其他課程，在安排課程的時候需要和其他課程匹配，忽視了音樂教育在中職教育中的作用。老師教課效果怎么樣？學生學習效果怎么樣？音樂課堂的質(zhì)量怎么樣？上述問題都很少有人關(guān)注。

（三）中職學生對于音樂的素養(yǎng)先天不足，后天又不予以補充

通過調(diào)查中職學生的音樂學習情況發(fā)現(xiàn)，大部分學生對音樂感興趣，其中大多數(shù)學生感覺音樂教育在中職教育當中占據(jù)很重要的位置，應該進一步重視加強。但是這些學生里面真正了解樂譜的人很少，真正系統(tǒng)學習音樂理論的學生更少。中職學生一直都是處于喜歡音樂但是討厭音樂課的狀態(tài)，根本原因是一些學生的音樂素養(yǎng)較低，一部分老師上課的時候太過呆板，沒有充分調(diào)動學生的積極性，后期教育很難彌補先天不足。

四、中職音樂課的教學改革實踐及探索

（一）教學內(nèi)容一定要符合學生，讓學生對其充滿興趣

通過分析音樂課程和大綱，綜合考慮學生實際水平和未來工作需要，可以有針對地合理調(diào)整課程知識和內(nèi)容，對音樂課程理論知識進行分類。幫助學生了解實踐較少的知識，掌握比較實用的知識，特別是掌握未來需要使用的知識。比如在教授節(jié)奏拍子的時候，可以把列隊比喻成鼓點，主要凸顯強弱時間。在教授拍子類別的時候，可以通過講解混合、交錯等詞匯含義，幫助學生區(qū)分各種拍子。其中單拍子和復拍子比較常見，作用也比較大，老師需要重點講解，而交錯拍子很少見，只需要簡單講解一下就可以了，而在調(diào)式調(diào)性方面，課堂主要講解大小調(diào)式，其次是五聲調(diào)式，七聲調(diào)式可以直接略過。

（二）通過多媒體，讓音樂課程更加豐富多彩

課堂講解是否可以吸引學生主要取決于上課當中的各種環(huán)節(jié)，在具體教育實踐當中發(fā)現(xiàn)，一些場景很難用語言描述。在現(xiàn)代音樂教育當中，特別是音樂賞析課程要求學生通過不同的方面感受體驗音樂。只有引入多媒體教學才能讓學生在一個全面特別的環(huán)境中學習音樂，才能最大限度提升學生的主動積極性，提升學習效果，同時強化教育的靈活直觀感受，獲得較好的教育效果。

（三）選擇符合中職學生特征的音樂

雖然一些中職學生不喜歡文化課程，但是對藝術(shù)課程還是很感興趣的，實踐水平特別高。因此音樂教育應該根據(jù)學生特點，在課堂教學當中讓學生慢慢地感受體驗，更好地聆聽和觀看。在學生感受知名作品的過程中，充分激發(fā)學生的興趣。

五、結(jié)論

在上述大環(huán)境當中，各種領(lǐng)先的教學想法和方式已經(jīng)在中職音樂教學中普遍使用，推動了中職音樂教學的深入創(chuàng)新革命，為增強中職學生綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平打下了較好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉盾.中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)[J].科學咨詢（教育科研），2019（05）：46.

[2]詹家歡.中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)策略探討[J].黃河之聲，2019（06）：95.

作者簡介：談詢，陜西師范大學。