拓展訓練在初中體育教學中的運用分析

錢萍萍

摘 要：基于拓展訓練在初中體育教學中的運用分析，對初中拓展訓練中應注意的問題進行闡述。在此基礎上，對拓展訓練在初中體育教學中的運用策略從完善教學目標，提高教學有效性;尊重學生個性，提高學生學習積極性;重視實踐，提高學生應用能力進行分析，希望對教學活動開展提供幫助。

關鍵詞：拓展訓練;體育教學;教學目標

在初中體育教學中，對學生進行拓展訓練，可以豐富教學內容，提高學生體育素質。在課堂教學中，教師應該根據學生實際學習情況，對學生進行教學，使學生在拓展訓練中提升自我，提高教學有效性。本文就拓展訓練在初中體育教學中的運用進行分析。

一、初中拓展訓練中應注意的問題

在初中體育教學中，對學生進行拓展訓練的過程中，教師應注意一些問題，避免學生在參與活動的過程中出現一些不必要的問題，造成安全損傷。

首先，結合學生實際發(fā)展情況，選擇有利于學生發(fā)展的訓練內容，使學生在學習中提升自身素質與能力。初中階段是學生發(fā)展的重要時期，教師應結合學生學習情況，選擇積極向上的內容，培養(yǎng)學生的素質與觀念。

其次，學生安全問題[1]。拓展訓練中，教師一定要保證學生的安全，避免因為外界因素影響學生的安全。在課堂教學中，教師可以對學生進行安全教育，引導學生意識到安全的重要性。通過安全教育，提高學生自我保護意識，為學生綜合素質提升奠定基礎。

最后，重視對學生的評價。在課堂教學中，有效的評價可以提高學生學習的積極性，對學生思維能力與體育素養(yǎng)的形成具有促進作用。因此，在課堂教學中，教師應該重視對學生的評價，使學生獲得成就感，進而主動參與練習。

二、拓展訓練在初中體育教學中的運用

在初中體育教學中，教師應結合學生的實際學習情況，對學生進行拓展訓練，引導學生在訓練中提高自身體育素養(yǎng)，形成良好的鍛煉意識，為學生綜合素質提升奠定基礎。在課堂教學中，教師應該合理應用拓展訓練，彌補傳統(tǒng)體育教學中的不足，促進教學活動開展。

1.完善教學目標，提高教學有效性

在課堂教學中，教師應該完善教學目標，引導學生在學習中提升自己。體育教學不僅僅可以增強學生的身體素質，同時可以提高學生的情感態(tài)度、綜合能力。在課堂教學的過程中，教師應完善教學目標，引導學生在學習的過程中形成積極向上的學習觀念，對自身有全面的認識，提高運動能力?；诖耍處煷_定教學目標時，應該從不同角度、不同方面設計，優(yōu)化教學內容，對教學活動進行完善，實現體育教學的目的，為學生綜合素質的提升奠定基礎。在教學中，利用拓展訓練，使學生體會到運動的意義，感悟生命的可貴，以此提高學生學習興趣，促進學生全面發(fā)展。在課堂教學中，應該重視教學目標的完善，以此促進教學活動的開展。

2.尊重學生個性，提高學生學習積極性

在課堂教學中，教師應該尊重學生主體地位，為學生留出自由發(fā)揮的時間，使學生的個性得到發(fā)展，進而提高教學質量[2]。首先，教師應該明確角色的變化。教師不再是課堂的主體，應發(fā)揮自身引導作用，引導學生主動學習，為學生創(chuàng)建輕松自由的學習環(huán)境，使學生在學習中提升自我。在課堂教學中，教師應引導學生探究學習，發(fā)現問題，并找到問題的解決方法，鼓勵學生將理論知識應用在實踐中，進而提高教學質量，促進學生身心健康發(fā)展。在學生探究的過程中，教師應給予學生鼓勵和肯定，使學生增強學習的信心，為學生學習奠定基礎。其次，進行拓展訓練時，不要過多干涉學生，為學生留出充足的時間，引導學生探究學習，使學生在探究的過程中形成良好的探究能力與學習能力，為學生綜合素質的提升奠定基礎。在學生拓展訓練結束之后，教師應該對將學生的訓練過程、參與態(tài)度等進行綜合評價，使學生在教師的評價中獲得信心，提高學習積極性。

例如，組織拔河比賽，教師可以將學生分為兩組，每組10～15人，開始比賽。當學生比賽結束之后，教師應對學生的比賽過程、學生表現等進行整體評價，教師在評價的過程中，應以積極的態(tài)度對學生評價，肯定學生，并鼓勵學生，以此提高學生參與積極性，促進學生全面發(fā)展。

3.重視實踐，提高學生應用能力

在初中體育教學中，教師對學生進行拓展訓練時，應豐富學生實踐場地，引導學生在不同的地方進行實踐[3]。如校外、公園、體育場等，以此豐富教學內容，激發(fā)學生參與熱情。這樣一來，不僅可以降低課堂對學生的限制，同時可以滿足學生學習需求，對教學活動的開展具有促進作用。進行拓展訓練時，教師可以將學生分組，讓學生以組的方式進行練習，以此培養(yǎng)學生的合作能力，使學生形成正確的價值觀念與人生觀念，為學生綜合素質的提升奠定基礎。

例如，在教學中，教師可以引導學生進行野外生存訓練，組織學生以組的方式進行野外練習，提高學生的生存能力，培養(yǎng)學生的合作能力。再如，信任背摔，由兩個學生組成一組，增加學生之間的信任感與學習能力，為學生品質培養(yǎng)奠定基礎。

總而言之，在初中體育教學中，教師應該重視拓展訓練，引導學生在學習的過程中形成良好的鍛煉意識。在教學的過程中，尊重學生個性，引導學生主動學習，為教學活動開展奠定基礎。

參考文獻：

[1]郭振國.拓展訓練在初中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2018，8（30）：74-75.

[2]王磊.拓展訓練在大學體育教學中的應用分析[J].青少年體育，2018（9）：74-75.

[3]馮占賓.素質拓展訓練在高職體育教學中的應用分析與研究[J].中國校外教育，2018（24）：8.