“玩具+繪本”的兒童早期閱讀推廣模式研究及思考

郭起云

關(guān)鍵詞：玩具圖書(shū)館;閱讀推廣;早期閱讀;繪本

摘 要：文章分析了我國(guó)玩具圖書(shū)館的發(fā)展情況及玩具館的活動(dòng)推廣狀況，闡述了公共圖書(shū)館以玩具館為依托開(kāi)展兒童早期閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)，并以廣州圖書(shū)館玩具館為例，探索了公共圖書(shū)館在兒童早期閱讀推廣方面的創(chuàng)新路徑。

中圖分類(lèi)號(hào)：G252.17文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）08-0004-03

兒童早期閱讀的條件、環(huán)境、能力與他們的未來(lái)閱讀能力以及所有學(xué)業(yè)成就具有很高的相關(guān)性[1]。隨著社會(huì)的發(fā)展及公眾對(duì)教育的重視，少兒讀者群在公共圖書(shū)館服務(wù)群體中所占比重越來(lái)越大，圖書(shū)館對(duì)于少兒閱讀活動(dòng)也越來(lái)越重視。激發(fā)兒童的閱讀熱情，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是圖書(shū)館的職責(zé)之一。如何通過(guò)活動(dòng)“點(diǎn)燃”兒童的閱讀熱情是目前圖書(shū)館少兒服務(wù)面臨的難題之一。玩具圖書(shū)館一經(jīng)出現(xiàn)，就受到了兒童及家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。如何利用玩具圖書(shū)館及其開(kāi)展的活動(dòng)調(diào)動(dòng)兒童的閱讀興趣，也是圖書(shū)館一直在研究的課題。

1 我國(guó)玩具圖書(shū)館的發(fā)展及玩具館活動(dòng)推廣狀況

玩具圖書(shū)館是供兒童游戲的場(chǎng)所，它的主要業(yè)務(wù)是租借玩具。福建省圖書(shū)館的“玩具游樂(lè)區(qū)”、遼寧省圖書(shū)館的“玩具體驗(yàn)館”、湖北省圖書(shū)館的“親子玩具屋”、內(nèi)蒙古圖書(shū)館的“小小社區(qū)”[2]等都是不同形式的玩具圖書(shū)館（室）。從2000年開(kāi)始，我國(guó)玩具圖書(shū)館的開(kāi)辦數(shù)量呈不斷上升趨勢(shì)。筆者以“玩具圖書(shū)館”為主題詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，共得到論文90篇，其中1980—1990年5篇，1990—2000年8篇，2000—2009年23篇，2010年至今共54篇。從內(nèi)容方面看，這些論文主要介紹了玩具圖書(shū)館的發(fā)展、運(yùn)行模式、建設(shè)管理、服務(wù)功能以及國(guó)內(nèi)外玩具圖書(shū)館的模式比較。為了了解玩具圖書(shū)館的開(kāi)設(shè)情況，筆者調(diào)查了廣州及周邊的12家公共圖書(shū)館。在這12家公共圖書(shū)館中，有5家開(kāi)設(shè)了玩具圖書(shū)館;有1個(gè)館雖然沒(méi)有玩具圖書(shū)館，但定期舉辦玩具主題活動(dòng);未開(kāi)設(shè)玩具圖書(shū)館的有6家，其中4家有開(kāi)設(shè)玩具館的計(jì)劃。隨著公眾精神文化需求的不斷增長(zhǎng)，玩具圖書(shū)館將越來(lái)越多地出現(xiàn)在公共圖書(shū)館中。目前，公共圖書(shū)館玩具館的活動(dòng)基本都是圍繞玩具展開(kāi)，以益智、親子娛樂(lè)為主，而以玩具圖書(shū)館為依托的閱讀推廣活動(dòng)則較為少見(jiàn)。筆者以“玩具圖書(shū)館”“閱讀推廣”“早期閱讀”為主題詞在知網(wǎng)上進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究成果非常少，而且已有研究成果也沒(méi)有從閱讀推廣角度對(duì)玩具圖書(shū)館的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)論述。公共圖書(shū)館如何將玩具與閱讀相結(jié)合，使玩具圖書(shū)館成為公共圖書(shū)館兒童早期閱讀推廣的助推器，是值得業(yè)界探索的課題。

2 以玩具館為依托開(kāi)展兒童早期閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)

2.1 服務(wù)對(duì)象為閱讀啟蒙的最佳對(duì)象

美國(guó)教育心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，3歲以下是養(yǎng)成兒童閱讀興趣的最佳時(shí)期，3—6歲則是培養(yǎng)兒童閱讀能力的關(guān)鍵階段[3]。日本學(xué)者七田真認(rèn)為，3歲就能輕松閱讀書(shū)本的孩子，終其一生都會(huì)有讀書(shū)欲[4]。美國(guó)心理學(xué)家陶森博士在《怎樣做父母》一書(shū)中指出，愛(ài)書(shū)和愛(ài)讀書(shū)的基礎(chǔ)是在生命的頭五年內(nèi)奠定的[5]。由此可見(jiàn)，兒童時(shí)期是培養(yǎng)其閱讀興趣和習(xí)慣的黃金時(shí)期。玩具館的服務(wù)對(duì)象為1—8歲兒童，服務(wù)對(duì)象即閱讀啟蒙的最佳對(duì)象，這也為玩具館開(kāi)展兒童早期閱讀推廣活供了有利條件。

2.2 “館中館”模式具有濃厚的閱讀氛圍，有利于閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展

玩具館的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)齡前兒童，在場(chǎng)地的選擇上應(yīng)靠近親子閱讀館。以廣州圖書(shū)館小河馬玩具館為例，玩具館與親子繪本館位于同一樓層，親子繪本館是服務(wù)學(xué)齡前兒童的主要陣地，館藏繪本超過(guò)20萬(wàn)冊(cè)，不僅有獲得“凱迪克大獎(jiǎng)”“國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)”“豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)”等大獎(jiǎng)的繪本，也有蒲蒲蘭、信誼、啟發(fā)、愛(ài)心樹(shù)、麥克米倫等知名童書(shū)品牌的系列繪本。豐富優(yōu)質(zhì)的館藏資源吸引了四面八方的讀者涌入玩具館借書(shū)，每到節(jié)假日館內(nèi)人頭攢動(dòng)。良好的閱讀氛圍有利于閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展。

2.3 多樣化的文獻(xiàn)及玩具資源可以滿(mǎn)足兒童的不同需求

在國(guó)外，玩具書(shū)通常被稱(chēng)為Pop-up Books、Mechanical Books、Movable Books。目前常見(jiàn)的玩具書(shū)有多種形式，如異形書(shū)、立體書(shū)、布書(shū)、工具書(shū)、有聲書(shū)等。玩具書(shū)作為特殊的閱讀媒介，在低齡兒童的閱讀啟蒙中起著舉足輕重的作用。玩具館中常見(jiàn)的手偶類(lèi)玩具書(shū)、小車(chē)玩具書(shū)、拼圖書(shū)、立體書(shū)等可以充分調(diào)兒的閱讀興趣。

3 廣州圖書(shū)館小河馬玩具館兒童早期閱讀推廣實(shí)踐

小河馬玩具館是廣州圖書(shū)館兒童與青少年部的創(chuàng)新品牌，也是少兒部“閱創(chuàng)空間”系列活動(dòng)的重要組成部分。作為服務(wù)低齡兒童的主要陣地，自2014年開(kāi)館以來(lái)，小河馬玩具館月平均舉辦活動(dòng)70場(chǎng)，參與讀者約有1，000人。2014年至今，小河馬玩具館共舉辦主題活動(dòng)1，227場(chǎng)，共有20，704人參與活動(dòng)，每年的活動(dòng)反饋評(píng)價(jià)見(jiàn)表1。

從表1可以看出，主題活動(dòng)的好評(píng)率都在99%以上，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)玩具館的活動(dòng)還是非常認(rèn)可的。小河馬玩具館緊緊圍繞兒童閱讀開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并將玩具活動(dòng)與繪本相融合，具體做法如下。

3.1 課程設(shè)計(jì)突出繪本特色

玩具館活動(dòng)分為親子活動(dòng)、主題活動(dòng)、個(gè)性化定制活動(dòng)三種形式。2014年至2018年上半年，玩具館已開(kāi)展主題活動(dòng)1，227次，其中與繪本有關(guān)的主題活動(dòng)占80%左右，由此可以看出玩具館的主題活動(dòng)基本離不開(kāi)繪本閱讀。

3.1.1 繪本故事的演繹貫穿活動(dòng)全過(guò)程。玩具館利用繪本館的館藏優(yōu)勢(shì)，充分挖掘可利用的繪本作為活動(dòng)素材。在活動(dòng)中，繪本故事往往會(huì)導(dǎo)入或貫穿活動(dòng)全過(guò)程，這樣的設(shè)置可以充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，使他們能更深入地理解故事內(nèi)容，同時(shí)還組織小朋友用積木搭建故事中的人或物，演繹故事中的情節(jié)等，幫助他們理解繪本內(nèi)容。

3.1.2 以節(jié)日為契機(jī)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。每逢傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等）或國(guó)外的重大節(jié)日（如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等），玩具館都會(huì)舉辦閱讀推廣活動(dòng)。工作人員會(huì)利用相關(guān)繪本導(dǎo)入活動(dòng)正題，并在活動(dòng)中講述節(jié)日習(xí)俗及相關(guān)知識(shí)。如：工作人員在端午節(jié)分享繪本《端午節(jié)》，讓小朋友們學(xué)習(xí)端午節(jié)習(xí)俗并用玩具搭建龍舟，并分組進(jìn)行“劃龍舟”比賽;在圣誕節(jié)開(kāi)展“紅鼻子馴鹿魯?shù)婪颉敝黝}活動(dòng)，并讓小朋友們搭建“圣誕樹(shù)”，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)還會(huì)向小朋友推薦《大衛(wèi)，圣誕節(jié)到啦！》《從窗外送來(lái)的禮物》等繪本，作為活動(dòng)的延伸閱讀。

3.1.3 科學(xué)類(lèi)繪本與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。玩具館配置了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)玩具，如顯微鏡、電磁動(dòng)力積木、嗅覺(jué)桶等，開(kāi)展了一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如泡泡科學(xué)、造紙實(shí)驗(yàn)、趣味導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)等。在開(kāi)展相關(guān)科學(xué)主題活動(dòng)時(shí)，工作人員會(huì)將繪本的內(nèi)容與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓孩子們?cè)谧灾魈骄恐袑ふ艺嫦?，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

3.2 玩具活動(dòng)的延伸——微信書(shū)目推薦

“廣州圖書(shū)館玩具館”微信公眾號(hào)目前有近20，000的關(guān)注量。2016年，為推廣繪本閱讀，圖書(shū)館在微信公眾號(hào)中增加了“繪聲繪色”欄目，每周推薦一本繪本?！袄L聲繪色”包含繪本內(nèi)容簡(jiǎn)介及適合年齡，以供家長(zhǎng)參考。通過(guò)玩具館微信平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以快速獲取優(yōu)秀繪本書(shū)單。公眾號(hào)推薦的繪本包括《我爸爸》《我媽媽》《月亮，晚安》《如果地球被我們吃掉了》《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》《小藍(lán)和小黃》《今天運(yùn)氣怎么這么好》等眾多獲獎(jiǎng)及經(jīng)典繪本。

3.3 靜態(tài)閱讀與動(dòng)態(tài)創(chuàng)新相結(jié)合

從2015年開(kāi)始，玩具館就在暑假定期舉辦玩具創(chuàng)意大賽。每年的創(chuàng)意大賽都有不同的主題，選手們?cè)诖筚愔锌梢宰杂纱罱ㄗ髌凡⑦M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講述。2015—2018年，玩具館共成功舉辦4屆玩具創(chuàng)意大賽，有1，400多名小讀者參加。創(chuàng)意大賽不僅是幼兒創(chuàng)意的比拼，也是兒童閱讀推廣形式的新嘗試。

4 關(guān)于玩具圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

4.1 公眾對(duì)公共圖書(shū)館玩具館的認(rèn)識(shí)有待提高

目前，有很多家長(zhǎng)認(rèn)為玩具館就是單純地讓孩子玩玩具，孩子想玩什么就玩什么，不必有太多的引導(dǎo)。其實(shí)，公共圖書(shū)館開(kāi)設(shè)玩具館的初衷是通過(guò)這樣一個(gè)親子活動(dòng)平臺(tái)，吸引更多的低齡兒童來(lái)到圖書(shū)館、愛(ài)上圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，從而成為圖書(shū)館的終生讀者。圖書(shū)館可以通過(guò)微信平臺(tái)、官網(wǎng)、宣傳頁(yè)等向家長(zhǎng)宣傳玩具圖書(shū)館的理念，讓公眾對(duì)玩具圖書(shū)館有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

4.2 專(zhuān)業(yè)人員缺乏

玩具館的工作人員應(yīng)具備繪本薦讀、課程研發(fā)、活動(dòng)組織等能力，但當(dāng)前公共圖書(shū)館的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員較少，玩具館基本采取服務(wù)外包的形式。在目前開(kāi)展的活動(dòng)中，館員只是起到了管理者的作用，并未完全參與上課，對(duì)課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)開(kāi)展等方面的研究也不夠深入。圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)填補(bǔ)專(zhuān)業(yè)人員的空白，招聘具備兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)、兒童文學(xué)知識(shí)等學(xué)科教育背景的人才。

4.3 單場(chǎng)次活動(dòng)輻射面窄

由于受活動(dòng)場(chǎng)地、時(shí)間、年齡的限制，玩具館的活動(dòng)參與者數(shù)量有限，很多讀者想?yún)⑴c卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為，公共圖書(shū)館可以將活動(dòng)視頻做成縮減版并在官方網(wǎng)站及微信上進(jìn)行展示，讓沒(méi)有參加活動(dòng)的讀者也能以線上觀摩的方式參與學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語(yǔ)

公共圖書(shū)館在設(shè)立玩具館時(shí)要有正確的功能定位。玩具館設(shè)立的目的不僅僅是提供玩具、開(kāi)發(fā)兒童的多元智能，更重要的是讓孩子們?cè)谕婢叩膸?dòng)下愛(ài)上閱讀，從而使玩具館成為公共圖書(shū)館幼兒閱讀推廣的重要陣地。隨著活動(dòng)的開(kāi)展和研究的深入，圖書(shū)館員必定可以從中探索出一條適合低幼兒童的閱讀推廣之路。

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