淺談“大學(xué)英語B”網(wǎng)考模式下的教學(xué)改革

楊琬怡 曾鵬瑞

關(guān)鍵詞 網(wǎng)考英語B 大學(xué)英語 教學(xué)改革

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.058

Keywords Online English Examination; college English; teaching reform

0 引言

為了更好的能夠了解資陽電大網(wǎng)考的“大學(xué)英語”教學(xué)現(xiàn)狀，筆者首先通過各種問卷調(diào)查以及訪談來了解資陽電大網(wǎng)考英語課程B的具體情況，之后再通過深入的分析和了解來提出了一系列的英語網(wǎng)考教學(xué)模式改革措施。目的就是能夠為了幫助學(xué)員找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方式，同時還能夠有效增加“大學(xué)英語B”網(wǎng)考的通過率。在實踐過程之中，發(fā)現(xiàn)該項調(diào)查還可以為“大學(xué)英語”的教學(xué)改革提供更多借鑒和信息，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行“大學(xué)英語”網(wǎng)考課程的教學(xué)設(shè)計能夠達(dá)到更好的效果。

1 大學(xué)英語網(wǎng)考模式下的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

筆者在調(diào)查過程之中為了更好地了解資陽電大“大學(xué)英語”網(wǎng)考情況，共挑選了200個學(xué)生和9名教師。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差。此外，每一個學(xué)生之間的英語水平也有很大的差別。一方面，一些剛剛畢業(yè)的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較好，但是隨著工作時間增多，英語水平在不斷地減弱。在這種情況之下，就算是同一個班的學(xué)生，他們的英語基礎(chǔ)水平也有很大的差別。另一方面，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的是不同的。有一部分學(xué)生有著明確的英語學(xué)習(xí)目的，約有81.2%的學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)習(xí)“大學(xué)英語B”更多地是為了通過各種考試，從而能夠順利的通過英語網(wǎng)考測試。還有少數(shù)一部分學(xué)生是為了不遺忘自己的英語基礎(chǔ)。只有近4.9%的學(xué)生表示自己對英語學(xué)習(xí)有著足夠的興趣并且好的英語基礎(chǔ)水平能夠找到更好的工作。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，目前英語網(wǎng)考資源在大學(xué)里十分豐富，而這些形式多樣的英語網(wǎng)考教學(xué)資源能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很大的幫助。各種各樣紙質(zhì)版的“大學(xué)英語B”網(wǎng)考直通車，以及國家開放大學(xué)的各種考試平臺能夠為學(xué)生提供很好的網(wǎng)絡(luò)資源。然而在實際應(yīng)用過程中有很多學(xué)生表示這些資源并不能夠真正滿足他們的英語學(xué)習(xí)需求，主要是因為各種網(wǎng)上的模擬練習(xí)題庫并不適合他們自身英語學(xué)習(xí)的特征。而他們所真正需要的，是一種能夠集英語習(xí)題的講解和練習(xí)為一體的教學(xué)資源。

1.2 教師的教學(xué)情況

為了更好地了解“大學(xué)英語B”網(wǎng)考的教學(xué)情況，我們就大學(xué)英語網(wǎng)考的教師以及教學(xué)情況走訪了基層教學(xué)點。在其間，發(fā)現(xiàn)“大學(xué)英語B”的網(wǎng)考師資水平以及學(xué)歷都有待提升。第一，在教學(xué)點幾乎都是一些本科層次的年輕教師來負(fù)責(zé)“大學(xué)英語”課程，他們之中的大多數(shù)老師都會選擇讀研。第二，有些教學(xué)點并沒有屬于自己的專職英語教師。這一點也會在很大程度上影響到大學(xué)英語網(wǎng)考教學(xué)模式的有效改革。第三，還有一些教學(xué)點選擇外聘教師來負(fù)責(zé)兼職教學(xué)。在這種情況之下教師就沒有足夠的時間和精力去負(fù)責(zé)“大學(xué)英語B”的網(wǎng)考教學(xué)工作。第四，在當(dāng)前階段之下，“大學(xué)英語B”網(wǎng)考教學(xué)改革必須要符合學(xué)生的實際，在教學(xué)的過程之中不能一味的以通過率作為教學(xué)的參考依據(jù)，而是要通過“大學(xué)英語B”的網(wǎng)考教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

總的說來，各個地區(qū)的“大學(xué)英語”網(wǎng)考教學(xué)情況有非常大的差別。首先，有一些辦學(xué)點聘請的“大學(xué)英語”教師并不完全了解網(wǎng)考的具體教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，因此也就沒有辦法保證網(wǎng)考英語的教學(xué)質(zhì)量。其次有一些教師為了提高學(xué)生的“大學(xué)英語B”網(wǎng)考通過率，在進(jìn)行英語授課的過程之中往往會將講課的內(nèi)容向考試內(nèi)容傾斜，卻沒有考慮到學(xué)生的具體興趣以及英語綜合實踐等能力。教學(xué)模式的不合理，再加上學(xué)生沒有足夠的興趣就導(dǎo)致“大學(xué)英語B”網(wǎng)課教學(xué)改革無法正常的開展。

2 網(wǎng)考模式對大學(xué)英語教學(xué)的反拔效應(yīng)及改革對策

2.1 組建網(wǎng)上教學(xué)團(tuán)隊，充分發(fā)揮團(tuán)隊專業(yè)優(yōu)勢

在網(wǎng)考模式之下，如果要對“大學(xué)英語B”教學(xué)進(jìn)行更好的改革，就要結(jié)合實際情況組建一些“大學(xué)英語”課程網(wǎng)上教學(xué)團(tuán)隊，通過發(fā)揮英語團(tuán)隊的專業(yè)優(yōu)勢來積極帶動“大學(xué)英語B”的教學(xué)改革。雖然說目前很多“大學(xué)英語”的教學(xué)點都在積極改善自身的辦學(xué)條件，但是從整體上來看，各級電大英語師資的水平差距較大。針對這種情況就要發(fā)揮電大系統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢，要想辦法組建大學(xué)英語統(tǒng)考課程的網(wǎng)上教學(xué)團(tuán)隊。需要注意的是，團(tuán)隊中必須要包含十分優(yōu)秀的英語教師，通過這種“大學(xué)英語”課程團(tuán)隊的建設(shè)來有效的凝聚優(yōu)秀教師的力量，這樣也能夠共同解決“大學(xué)英語”教學(xué)和網(wǎng)考中出現(xiàn)的各種問題。同時還能夠有效彌補各個學(xué)校師資力量不足的問題。最后要結(jié)合實際情況定期舉辦各種“大學(xué)英語”師資的網(wǎng)上培訓(xùn)會，讓基層電大的英語教師參與其中，以期在積極討論的過程之中還能夠達(dá)到英語教學(xué)信息的及時溝通。

2.2 加強網(wǎng)上資源建設(shè)，完善課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，開展“大學(xué)英語B”網(wǎng)考教學(xué)模式的改革，要善于利用各種網(wǎng)上的資源來完善英語課程的學(xué)習(xí)和支持服務(wù)。目前的遠(yuǎn)程教育已經(jīng)打破了時間和空間的限制，這一點也為學(xué)員的“大學(xué)英語B”學(xué)習(xí)提供了更多便利。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的時間以及英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來進(jìn)行選擇性的英語學(xué)習(xí)。需要注意的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中必須要選擇比較優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上英語教學(xué)資源。雖然說目前網(wǎng)上充斥著各種各樣的“大學(xué)英語B”統(tǒng)考教學(xué)資源，但是通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)資源并不受學(xué)生的歡迎。因此在未來就要善于利用各項資源來加強英語網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)，同時還要利用各種媒體來發(fā)揮英語教學(xué)資源的優(yōu)勢。此外，筆者認(rèn)為在進(jìn)行英語網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的時候必須要注重它的實用性，因此在這些教學(xué)資源之中最好可以包括“大學(xué)英語B”學(xué)習(xí)之中的各種重難點以及知識輔導(dǎo)，同時還可以配合各種練習(xí)平臺和師生互動平臺等。只有這樣才能保證網(wǎng)上英語教學(xué)資源真正適應(yīng)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)需要。

2.3 建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)課堂，提高英語網(wǎng)考教學(xué)質(zhì)量

在網(wǎng)考模式之下想要更好地開展“大學(xué)英語B”教學(xué)改革，要積極的建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需要來選擇網(wǎng)上英語教學(xué)，同時還可以利用各種信函以及交流渠道來和老師以及同學(xué)進(jìn)行溝通。在實際應(yīng)用過程中我們發(fā)現(xiàn)，英語網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)能夠極好的激發(fā)學(xué)員的英語學(xué)習(xí)興趣，通過與教師和學(xué)生的良性互動也能夠更好的滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)生只有積極主動投入其中才能了解到更多的知識，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展也能夠為學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)提供更好的平臺。因此就應(yīng)該積極的利用各種現(xiàn)代信息手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來建設(shè)“大學(xué)英語B”的網(wǎng)絡(luò)課程，這樣學(xué)生就可以結(jié)合自己的實際需要來選擇不同的英語教學(xué)資源或者教師。另外，在進(jìn)行英語網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的時候必須要提供一定的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，然后利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)課堂來培養(yǎng)學(xué)員的英語學(xué)習(xí)能力?！按髮W(xué)英語B”網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)員的英語綜合應(yīng)用能力。

2.4 優(yōu)化課程教學(xué)方法， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

想要有效提升“大學(xué)英語B”統(tǒng)考的通過率，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及英語學(xué)習(xí)習(xí)慣;想要達(dá)到這一點就必須要結(jié)合實際情況優(yōu)化自己的課程教學(xué)。只有一套比較科學(xué)完備的英語課程教學(xué)方法才能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，同時還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言的過程之中掌握屬于自己的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)實際調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生普遍反映的問題是英語單詞比較難記憶、有很多英語語法枯澀難懂。因此要結(jié)合英語課程的具體特征以及學(xué)生的實際情況來進(jìn)行優(yōu)化，在進(jìn)行教學(xué)的過程之中注重講解英語的難點。對于單詞和語法的記憶教師就要善于幫助學(xué)生總結(jié)各種學(xué)習(xí)技巧，并且站在學(xué)生的角度去考慮他們遇到的問題，對于一些網(wǎng)考中出現(xiàn)的各種高頻詞匯和容易混淆的詞匯教師必須要幫助學(xué)生進(jìn)行區(qū)分和記憶。

2.5 培養(yǎng)計算機操作能力，加強自主學(xué)習(xí)過程監(jiān)控

“大學(xué)英語B”網(wǎng)考采用計算機無紙化考試。因此教師必須要在培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的同時培養(yǎng)他們的計算機操作能力。因為在實踐研究的過程之中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于計算機的熟悉程度也會影響到他們的網(wǎng)考效果，因此可以定期的組織學(xué)生進(jìn)行英語課程的培訓(xùn)以及計算機培訓(xùn)，等到他們足夠了解計算機考試程序的時候也就能夠合理的規(guī)劃自己的做題時間。另一方面就是“大學(xué)英語B”網(wǎng)考模式下的教學(xué)改革更加的注重英語的實踐性，因此在進(jìn)行教學(xué)過程之中必須要注重對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，另外就是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程之中可以利用遠(yuǎn)程開放平臺來進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的實時監(jiān)控，這樣做的目的是為了能夠及時的發(fā)現(xiàn)并且解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。最后一點就是要積極的利用各種英語小組活動或者是網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，等到他們真正參與到英語學(xué)習(xí)的過程之中也就能夠保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

3 結(jié)束語

當(dāng)前情況下的“大學(xué)英語B”課程就是要綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力以及英語自主學(xué)習(xí)的能力，因此基層電大在未來的教學(xué)之中必須要結(jié)合學(xué)生的具體情況來不斷的完善英語教學(xué)理念，同時通過各種遠(yuǎn)程開放教育以及教學(xué)改革模式來有效的提升英語教育的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語語言和交際實踐應(yīng)用能力的教學(xué)目的。

基金項目：四川廣播電視大學(xué)2018年教改項目“網(wǎng)考《大學(xué)英語B》混合教學(xué)路徑探究”（項目編號：XMWLJY2018003Y

參考文獻(xiàn)

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