智能移動終端在大學(xué)英語課程教學(xué)中的應(yīng)用

許渭

關(guān)鍵詞 移動終端 大學(xué)英語 課程學(xué)習(xí)

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.075

Abstract How to learn English well for college students in the new era and whether the traditional teaching methods are still suitable for social development， these are some unavoidable problems. Nowadays， with the big data of information， intelligent mobile terminal plays an important role in college English teaching and learning， because it has unique advantages. It can get rid of the limitation of time and space， and bring infinite possibilities for college students to learn English better.

Keywords mobile terminal; college English; course learning

中國正在蓬勃發(fā)展，我國移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也邁入了新紀(jì)元。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新興教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)字化時代追求打破時空限制，用新科技、新的智能移動終端給教學(xué)帶來更多的可能性。通過了解，我們認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生的英語讀寫能力相對比較薄弱，這和中國傳統(tǒng)的中國式教育方式有關(guān)，學(xué)生跳脫不開原有的桎梏，提不起學(xué)習(xí)的興趣、沒有指導(dǎo)、缺乏監(jiān)督都是很多學(xué)生無法更好的學(xué)習(xí)英語的原因。大學(xué)生又是一個特殊的群體，他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力相對于初高中學(xué)生來說更加成熟，所以對于大學(xué)生的英語教育不能墨守成規(guī)。智能移動終端與移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及為大學(xué)生學(xué)好英語帶來了更多的可能性，學(xué)生可以在新的方式當(dāng)中，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生借助移動智能終端學(xué)習(xí)正在成為第三種學(xué)習(xí)方式，無論是從提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率還是從節(jié)約資源方面，都是一個值得發(fā)展的方向。本文即是從探究智能移動終端的一些現(xiàn)狀與前景方面，給大學(xué)英語課程教學(xué)帶來新的啟示與發(fā)展。

1 智能移動終端在大學(xué)英語課程教學(xué)中應(yīng)用新方向

除了智能手機以外，筆記本電腦、平板電腦、車載智能終端或者是智能穿戴設(shè)備都算是智能移動終端系列，這些設(shè)備可以幫助解決教育上的地點和事件問題，人們可以隨時隨地的進行英語學(xué)習(xí)。由于這些設(shè)備都是連接到互聯(lián)網(wǎng)的，所以可以依靠大數(shù)據(jù)進行一些教學(xué)和學(xué)習(xí)信息的交互。學(xué)習(xí)的資料可以從單一化走向多元化，學(xué)生可以參照自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)偏好選擇教材，無論是在哪里都可以進行學(xué)習(xí)，終端可以自行監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且做出相應(yīng)的提示。

移動終端可以說是學(xué)習(xí)的好幫手，現(xiàn)在市場上已經(jīng)有一些已經(jīng)成熟的學(xué)習(xí)APP，例如VOA慢速英語、網(wǎng)易有道詞典等等，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)進度遠(yuǎn)超老師的教學(xué)進度，所以很多學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)的方式，而這些學(xué)習(xí)APP是他們自主學(xué)習(xí)的首選。如果現(xiàn)在我們在更多的智能移動終端上研發(fā)出相匹配的學(xué)習(xí)APP，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的成果將有很大的提高。

2 當(dāng)前大學(xué)英語課程教學(xué)方式的局限性

當(dāng)前大學(xué)英語的教學(xué)還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師、學(xué)生、書本、黑板和多媒體這些組成了一個傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)課堂。但是在這種模式下的教學(xué)方式仍然給學(xué)生帶來不了更加具體的知識形象，教材的編排往往年代久遠(yuǎn)，跟不上時代的發(fā)展，書上的理論大多又十分的抽象、艱澀難懂，學(xué)生即使是通過教材學(xué)會了這些理論，但是實際能力又很難發(fā)展，所以當(dāng)前大學(xué)英語的課程教學(xué)方式存在很大局限性，以下從四點方面討論局限性，方便具體問題具體分析，從各個點突破。

2.1 大學(xué)英語課堂模式延展性弱

大學(xué)仍舊和初高中的教學(xué)模式相似，老師主動傳播知識，學(xué)生被動接受知識，雖然有一些課堂的教學(xué)活動是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分享、課題研究等等，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍仍然停留在教室當(dāng)中，學(xué)生難以將書本上的知識轉(zhuǎn)化為實際的能力，所以學(xué)生的課堂模式延展性弱，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率低下。我們該如何解決問題，就需要考慮到用一些方式讓學(xué)生從單一的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕邮苤R，并且利用知識。

2.2 教學(xué)模式有待開發(fā)

大學(xué)中大多數(shù)的教學(xué)模式還是十分的單一，他們忽略了課外學(xué)習(xí)的重要性，如果僅僅使用課堂上的一些時間學(xué)習(xí)，那么學(xué)生很難有大的提升，因為學(xué)生有更多的時間不在課堂上，課外學(xué)習(xí)有更多的優(yōu)勢，能從生活日常中，一點一滴中影響到學(xué)生的思維方式。所以我們應(yīng)該開發(fā)出更多的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠全方面的、多元化的接受知識。

2.3 學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力需要加強

由于學(xué)生以前接受的教育就是一個被動接受知識的過程，所以他們往往被授予了已經(jīng)成熟的知識點和知識框架，他們?nèi)鄙僮约禾岢鲆蓡柡徒鉀Q疑問的過程。在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生往往也智能依賴于老師的教導(dǎo)和書面教材的學(xué)習(xí)，他們的自主創(chuàng)新能力還不成熟。由于大學(xué)學(xué)習(xí)更多的講究自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們有更多的時間留給自己學(xué)習(xí)，所以在這個過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，只有這樣，他們才能夠提高學(xué)習(xí)效率和接受能力。英語是一門實踐性的學(xué)科，學(xué)生們學(xué)習(xí)了知識點還需要一定的語言環(huán)境去訓(xùn)練它，一個成熟的智能移動終端就可以解決很多問題。

2.4 學(xué)習(xí)成績測定標(biāo)準(zhǔn)有效性差

大學(xué)英語是一門與眾不同的學(xué)科，和它有關(guān)的學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生的一些英語知識的積累與使用，所以學(xué)習(xí)英語是一個漫長的過程。但是對于學(xué)習(xí)效果的評定的標(biāo)準(zhǔn)一直以來都沒有什么變化，所以不變的學(xué)習(xí)成測定標(biāo)準(zhǔn)與變化著的學(xué)生素質(zhì)有一定的矛盾，所以我們在設(shè)置測定標(biāo)準(zhǔn)的時候，要參照學(xué)生的整體素質(zhì)水平以及他們的學(xué)習(xí)情況做出最后的安排，這種測定標(biāo)準(zhǔn)的時效性差給學(xué)生的能力檢測帶來很大的問題。

3 智能移動終端在大學(xué)英語課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

智能移動終端對于大學(xué)英語課程教學(xué)的有利于在于能夠彌補傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的弊端，所以我們想要研究這些智能移動終端在課程教學(xué)中的應(yīng)用策略時還是要從每一點入手，找出問題從而提出相應(yīng)的解決方案。

3.1 增強大學(xué)英語課堂模式的延展性

智能移動終端的優(yōu)勢就在于它打破的時間和空間的限制，所以只要學(xué)生想學(xué)，走到哪里都可以憑借著移動終端進行學(xué)習(xí)，這就拓展了大學(xué)英語的課堂模式。移動課堂可以收納更多的精品課，有限的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源現(xiàn)在可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被更多的人學(xué)到，有效的利用了教學(xué)資源，并且吸引學(xué)生的興趣。

3.2 改變應(yīng)用方式

智能移動終端就是開拓了學(xué)生的第二課堂，學(xué)生在課堂上學(xué)到的一些理論性知識，都可以通過第二課堂鞏固甚至是再學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過智能移動終端真正的“使用”起來。我們要利用這些智能移動終端改變學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用方式。

3.3 加強學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

學(xué)生可以在智能移動終端上輸入自己的情況與目標(biāo)等等，智能移動終端上的云計算機會把所有數(shù)據(jù)整合，給出學(xué)習(xí)內(nèi)容的計劃，并且記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到情況，它們也能快速提供解決方式并且記錄，例如在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生查了個生詞，智能移動終端就會將這個單詞記錄下來，在進行對學(xué)生的測評當(dāng)中，也會考慮增加進去以測驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這個過程中，學(xué)生利用了這一套智能移動中頓，就可以增強自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)習(xí)知識更能深入的去了解。

3.4 科學(xué)規(guī)劃測定標(biāo)準(zhǔn)，增強有效性

由于各類智能移動終端都聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果都能通過云數(shù)據(jù)被記錄下來，在進行測定標(biāo)準(zhǔn)的時候，不會統(tǒng)一的對所有學(xué)生采用一樣的測定標(biāo)準(zhǔn)，而是按照每個學(xué)生的不同情況制定不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，這樣出來的數(shù)據(jù)我們更加能夠輕而易舉的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。智能移動終端就是采用數(shù)據(jù)的便捷性更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效幫助。

4 結(jié)語

現(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)校使用了智能移動終端提高大學(xué)英語的教學(xué)效果，廣受師生好評，它的出現(xiàn)為提高大學(xué)英語教學(xué)水平帶來了無限可能。數(shù)字化時代各個行業(yè)都應(yīng)該接受它的變化并且適應(yīng)它的變化，英語教育方面也應(yīng)該在使用智能化移動終端的道路上越走越遠(yuǎn)。

項目名稱：南通理工學(xué)院科研項目 名稱：從就業(yè)市場需求的變化看大學(xué)英語學(xué)科建設(shè)的調(diào)整 ? 編號2017025

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