小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

徐艷芳

摘要：近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的重視，新課改實(shí)行以后，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不在適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，需要對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠更上教育事業(yè)發(fā)展的步伐。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)方式，被應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能夠有效解決當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂上存在的問題，而且還能夠提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式

引言

就目前情況來看，翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的選擇與參考。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮著非常重要的作用，能夠幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，有助于促進(jìn)小學(xué)生更好的發(fā)展。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用存在的問題

（一）缺少教學(xué)資金的投入

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，想要采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，就需要投入大量的資金，要使得教學(xué)設(shè)備齊全，教師可以充分運(yùn)用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)校的教學(xué)水平能夠保持一致。但是就目前情況來看，學(xué)校嚴(yán)重缺少資金，不能夠?yàn)閷W(xué)校配備完整的教學(xué)儀器，這樣就使教師無法有效地利用翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)，教師也無法提升自身的教學(xué)水平。

（二）教師的教學(xué)水平有限

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師想要利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師有著很嚴(yán)格的要求，教師需要提升自身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。但是就目前來看，教師的教學(xué)水平普遍偏低，達(dá)不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而且教師也缺少相應(yīng)的培訓(xùn)，沒有與其他教師進(jìn)行交流探討，教師在教學(xué)前也不能明確教學(xué)目標(biāo)，從而使得教師在教學(xué)過程中沒有針對(duì)性的教學(xué)，這樣學(xué)生就無法準(zhǔn)確的理解教師的教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的應(yīng)用，仍需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間。

（三）教師缺少對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探索精神，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師都忽視了學(xué)生自身的特點(diǎn)，沒有根據(jù)學(xué)生的特征給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，從而使得整個(gè)的教學(xué)過程都不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，教師也缺乏與學(xué)生之間的溝通交流，不能夠得到學(xué)生的信任，只是教師無法與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。這無疑對(duì)教師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）翻轉(zhuǎn)課堂在語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用

語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，從而幫助學(xué)生提高聽說讀寫的能力，促使學(xué)生能夠掌握正確的字母和字母組合的發(fā)音方式。通過翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自由地在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在對(duì)于字母ea組合讀音教學(xué)的過程中，教師可以引入微視頻，并且將微視頻的內(nèi)容融入each、bead等單詞，讓學(xué)生通過朗讀來對(duì)于字母組合ea的發(fā)音進(jìn)行了解和掌握。微視頻應(yīng)用過程中，也可以對(duì)單詞內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生體會(huì)不同字母組合在不同單詞中發(fā)音的不同，更好地對(duì)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行掌握。在微視頻中，教師也可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍ゝeather、weather等單詞內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行發(fā)音的聯(lián)系。這種方式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以獲得更好地全面性保障。教師在課堂教學(xué)中，通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)的應(yīng)用，也可以更好地豐富教學(xué)形式，提高對(duì)發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)效果。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

詞匯教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。只有確保學(xué)生的詞匯量得到了一定程度的積累，后續(xù)的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)才能得到更好地支持和保證。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式應(yīng)用下，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，對(duì)于教學(xué)中一些重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，利用微視頻來提高教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶效果。在微視頻教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師也要配合不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)得到進(jìn)一步的增加。例如，在《my school bag》一課教學(xué)的過程中，教師就可以設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于鉛筆、小刀、課本等單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過直觀形象上的展示，讓學(xué)生更好地對(duì)相關(guān)單詞進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，提高對(duì)詞匯的記憶效果和掌握深度，讓學(xué)生形成良好的詞匯理解和記憶能力。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，關(guān)注語(yǔ)言功能方面的實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的應(yīng)用中，教師可以從書面表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)方面入手。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的過程中，可以給予學(xué)生更多的英語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)和空間。在課堂教學(xué)中，教師通過微課的應(yīng)用，讓學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)法內(nèi)容和一些分詞規(guī)則等進(jìn)行提前了解，對(duì)視頻中一些具體的句型轉(zhuǎn)換等有一個(gè)初步的掌握和了解。在課堂教學(xué)后，由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)具體的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容有了初步的掌握和了解，在課堂教學(xué)中教師就可以適當(dāng)?shù)卦黾訙y(cè)評(píng)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用方面的練習(xí)。例如，在《I like》一課教學(xué)的過程中，教師就可以讓學(xué)生對(duì)一些名詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洌ㄟ^組織學(xué)生進(jìn)行造句，讓學(xué)生的預(yù)感得到很好的培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師通過對(duì)微視頻的應(yīng)用，學(xué)生可以對(duì)視頻中的一些故事進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，自主地對(duì)造句的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，整個(gè)教學(xué)的整體效率和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)效果也能得到更好地保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，這樣教師就可以有效地利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)，教師也可以提升自身的教學(xué)水平和改善教學(xué)質(zhì)量。