中職數學教學中“學案導學”模式的應用研究

趙群龍

【摘要】 ?隨著新課改的不斷推進和深入，現代教育對中職數學教學提出了更高要求，強調中職數學教師在開展數學教學活動時要秉承“以學生為本”的教學理念，引導中職學生自主學習，而“學案導學”教學模式則在中職數學教學中發(fā)揮著極為深刻的意義，教師在運用這一模式開展教學時，學生能夠更加直觀、全面地了解知識框架，從而提升數學知識探究效率。本文對中職數學教學中應用“學案導學”教學模式的意義進行分析并提出相應的實施策略。

【關鍵詞】 ?中職數學 學案導學 教學模式 應用策略

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-173-01

近年來，中職教育愈來愈得到現代教育領域的重視，為了使中職教育發(fā)展符合新課改的要求，中職學科教師就要突破傳統(tǒng)教學模式的枷鎖，革新教學手段、創(chuàng)新教學內容，以學生為主體開展教學活動?！皩W案導學”是廣泛應用的一種教學模式，中職數學教師科學應用“學案導學”教學模式，不但能夠使學生更加主動、積極地投身到數學知識的探索中，同時又能使學生形成自主探究數學知識的意識，從而使教學質量有效提升。

一、中職數學教學中應用“學案導學”模式的必要性

（一）“以學生為本”的教學理念要求

在傳統(tǒng)的教育模式中，中職數學教師往往采用單向輸出知識的方式為學生灌輸知識，而沒有切實基于學生學習需求視角，使得教學效率難以提升。在新課改的全新要求下，強調中職數學教師要將學生作為課堂主體，培養(yǎng)學生良好的數學學習方式和學習思維能力。而教師在開展中職數學教學時應用“學案導學”，就能夠更加重視學生的數學學習潛能，使學生保有濃厚的數學探究興趣，將課堂切實地歸還給學生，讓學生的學習積極性充分調動，這樣的教學理念與“以學生為本”的理念密切結合。

（二）中職數學學科的發(fā)展需求

中職學生在進行數學探究時，由于數學基礎較為薄弱，對數學的探索欲望不高，因此如果教師在開展中職數學教學活動時，依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，不僅會使學生產生抵觸、排斥等不良情緒，甚至也會使課堂質量大打折扣。而“學案導學”教學模式的應用能夠使學生轉變傳統(tǒng)的學習方式，使學生能夠形成自主探究數學知識的意識，積極配合數學教師開展的教學活動。

二、中職數學教學中“學案導學”模式的應用策略探究

（一）激發(fā)學生的學習興趣

興趣是帶領學生探究數學知識最好的老師，而中職教師在開展數學教學活動時，課堂的有效開展就是基于學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學模式中，書面教學會使得大部分知識變得更加沉悶、機械、枯燥，這并不符合現代教育的新要求，因此教師在進行導學案設計時，要采用多樣化的設計方法，實行開放性的原則，充分挖掘數學教學中的趣味性。

（二）提高合作意識

加強學生的合作探究是教師在開展中職數學教學活動時應用“學案導學”教學模式的主要內容，教師要增強學生的小組合作意識，讓學生在思維碰撞的過程中，深化對知識的理解，這樣不僅能夠使學生更容易掌握數學知識的實用性，同時又能夠在小組探究中更深層次地認識知識、吸納知識。

比如，教師在教學直線的斜率時，就可采用“合作教學法”。在課前，教師準備兩塊不同斜面的梯形模具，并將梯形模具中的數據進行整理和記錄，在課上展示給學生觀看。在學生對梯形數據有輪廓性認知后，教師就要引導學生根據實際生活進行思考：“為什么坡度越大，人越行走越吃力？”。接著，教師將兩種不同數據隨機分配給各個小組，并引導學生根據以往的知識進行原因探究。小組討論過程中，教師要做好指導和糾正工作，在必要時給予幫助，其余環(huán)節(jié)時不過分干涉學生的探究方法。在探索完成后教師要引導小組進行結論闡述，并根據學生提出的結論進行延伸和拓展。在這樣的教學過程中，學生的合作能力得以提升，并能夠在發(fā)現問題、采取措施、解決問題的這一過程中，不斷深化數學知識，從而提高學生的數學知識實際應用能力。

（三）與生活實際聯(lián)系

在傳統(tǒng)教學中，教師對學生的鞏固練習往往通過試題進行，而試題的形式和內容具有單一性，很難使學生產生探究興趣。在“學案導學”的教學模式中，教師可將實際生活與鞏固練習進行有機融合，使學生了解實際生活與數學知識之間密不可分的關系，從而使知識運用的靈活性提升。

比如，教師在教學線性關系相關內容時，就可采用“生活教學法”。在課上，教師利用探究“父子身高關系”的實際問題進行知識鞏固，讓學生以班級為單位將班級中男生同學作為研究對象，測量男同學身高并獲知父親身高，再以此為線索畫出同學的散點圖。接著，教師引導學生探究其中規(guī)律，并讓學生根據探究結果進行深入分析。通過這樣的教學方式，學生能夠把握函數繪制的基本方法，同時也能夠真實地將數學知識應用到生活問題解決中，使學生能夠更加真切的感知數學知識的魅力。

結束語

綜上所述，在現代中職數學教學中，“學案導學”教學模式得以廣泛應用，它不僅使學生的學習熱情、學習積極性得以充分激發(fā)，同時課堂學習效率也顯著提高，對于學生形成良好學習習慣具有極為深刻的影響。因此中職數學教師就要創(chuàng)新教學手段、加強學生交互，通過“學案導學”，切實推動中職數學教學的新發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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