基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的當(dāng)代“工匠精神”的培養(yǎng)研究

游晶晶

現(xiàn)代學(xué)徒制是基于學(xué)習(xí)態(tài)度提出的，針對(duì)當(dāng)前企業(yè)員工、在校學(xué)生以及各個(gè)崗位的職員，要求他們樹立工匠精神，力足于現(xiàn)代學(xué)徒制，弘揚(yáng)和發(fā)展時(shí)代精神，使之成為生存的本能反應(yīng)能夠提升個(gè)人價(jià)值，引領(lǐng)新風(fēng)尚。本文就基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的當(dāng)代“工匠精神”的培養(yǎng)進(jìn)行研究，通過分析現(xiàn)代學(xué)徒制中當(dāng)代“工匠精神”培育的價(jià)值，提出有效培養(yǎng)措施。

現(xiàn)代學(xué)徒制 工匠精神 培育路徑

【中圖分類號(hào)】G648.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0183-01

“工匠精神”是學(xué)校、企業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家發(fā)展的不懈動(dòng)力，引導(dǎo)我國(guó)學(xué)校教育制度的改革、企業(yè)文化建設(shè)以及國(guó)家文化價(jià)值的提升，在今年的兩會(huì)中，李克強(qiáng)總理也提出了“工匠精神”的重要性，在新的時(shí)代下，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在“工匠精神”的指導(dǎo)下創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，在新的時(shí)期下，弘揚(yáng)工匠精神有利于實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，改變企業(yè)原有的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的復(fù)合型人才，鞏固企業(yè)發(fā)展建設(shè)，也注重校企聯(lián)合，在新的時(shí)代下，賦予“工匠精神”新的含義。

1.“工匠精神”培育的必要性分析

（1）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

在新的時(shí)代下，創(chuàng)新已經(jīng)成為我們民族發(fā)展的根本，沒有創(chuàng)新的民族是發(fā)展不起來的，而新時(shí)代下的“工匠精神”不僅要求學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，還要不斷探索新的知識(shí)，在自己的專業(yè)中綻放光彩，不斷創(chuàng)新，提高自我價(jià)值。老師要言傳身教，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，老師不僅僅要做好學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，而且還要注重挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們思考學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生對(duì)自身的能力有更清楚的認(rèn)識(shí)，并做好初步的職業(yè)規(guī)劃。這樣他們也能快速融入學(xué)習(xí)環(huán)境中，也能更注重社會(huì)對(duì)人才的需求，以更高的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自身行為，掌握更多的專業(yè)知識(shí)，還要實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域交流，不斷完善自身的綜合能力，要不斷創(chuàng)新，深入了解專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)自己有更高的定位。學(xué)生也要加強(qiáng)自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“工匠精神”的培養(yǎng)，讓他們對(duì)自己的專業(yè)有更準(zhǔn)確的定位，樹立積極健康的學(xué)生態(tài)度，培養(yǎng)更強(qiáng)的工作能力。

（2）提升各方面的價(jià)值

在“工匠精神”的引導(dǎo)下，教師能夠提升自己的工作能力，也能更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高工作價(jià)值。此外，這種精神越來越成為一種動(dòng)力，能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作，不斷提升自我，也對(duì)他們職業(yè)規(guī)劃有很大的作用，讓他們深刻思考行業(yè)發(fā)展需求。在這個(gè)過程中，老師起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生提高自身能力的過程中，自己也能獲得滿足感，提高工作熱情?？傃灾@也是老師的一種個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)，增加了自己的社會(huì)貢獻(xiàn)。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制中當(dāng)代“工匠精神”的培育策略

（1）學(xué)校要制定嚴(yán)格的考試制度

學(xué)校是“工匠精神”培育的重要單位，在現(xiàn)代學(xué)徒制的影響下，學(xué)校要加強(qiáng)自身文化建設(shè)，完善考試制度，做好“工匠精神”的宣傳，并樹立榜樣，其他學(xué)生都要以榜樣為學(xué)習(xí)對(duì)象。還要準(zhǔn)確分析專業(yè)發(fā)展要求，了解他們的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而向他們傳輸行業(yè)知識(shí)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，要求學(xué)生認(rèn)真自身自身的價(jià)值，對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位，認(rèn)識(shí)“工匠精神”對(duì)自己發(fā)展的影響，要追求完美，精益求精，不斷提升自己的工作能力，還要具有創(chuàng)新能力。學(xué)校通過完善考試制度，考察學(xué)生的專業(yè)能力。同時(shí)，還要對(duì)有突出成績(jī)的學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校文化建設(shè)，成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才，還要有過強(qiáng)的心理素質(zhì)。在新的時(shí)代背景下，轉(zhuǎn)化師生關(guān)系，使其上升為友情，增進(jìn)兩者之間的感情。 其次，學(xué)校還要制定詳細(xì)的育人標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育，要求他們掌握專業(yè)的最新知識(shí)和技術(shù)，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力調(diào)整育人計(jì)劃，制定分層教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)校要加強(qiáng)素質(zhì)教育

學(xué)校要開展思政道德素質(zhì)教育，特別是對(duì)于一些職業(yè)院校，要提高學(xué)生的專業(yè)能力，注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，教師要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生的個(gè)人發(fā)展為導(dǎo)向，落實(shí)“工匠精神”培育，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有更加清楚的定位，也對(duì)自身的價(jià)值有更加深刻的思考，提高自身的責(zé)任心，在今后的工作中，也要與人為善，落實(shí)自己的責(zé)任。學(xué)校首先要從思想上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自身的能力，加強(qiáng)思政課堂教學(xué)力度，融入“工匠精神”培育，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提升自己的道德素質(zhì)，要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)階段都能取得進(jìn)步，還要加強(qiáng)“工匠精神”宣傳，可以通過播放先進(jìn)人物影片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“工匠精神”培育要素，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。學(xué)校還要增加實(shí)踐課，教師可以布置實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，以培育“工匠精神”為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體對(duì)實(shí)踐過程的主動(dòng)探索，了解工作情況，客觀評(píng)價(jià)自身的工作能力，并提出改善措施，還要總結(jié)工作要素，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校也要加強(qiáng)校企聯(lián)合，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的實(shí)踐能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

“工匠精神”是整個(gè)國(guó)家發(fā)展中不可或缺的一部分，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有推動(dòng)性作用，在新的時(shí)代下，無論是企業(yè)還是學(xué)校，都要重視“工匠精神”培育，鼓勵(lì)員工或者學(xué)生樹立工匠精神，提高創(chuàng)新能力，對(duì)自身的能力有準(zhǔn)確的定位，提升自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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