如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略研究

劉宏來

隨著國家對教育重視程度的增加與素質(zhì)教育的不斷推進，自主探究成為了培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)揮自主積極性、提高學習效率的重要方法。高中階段是培養(yǎng)學生自主探究的重要階段，在此階段教師要做好課堂教學的自主探究設(shè)計，充分發(fā)揮學生的主觀能動性來更好地實現(xiàn)教學目標?；诖耍疚膹母咧袛?shù)學課堂教學中教師做好培養(yǎng)學生自主學習和探究能力的實施策略。

高中數(shù)學教學 自主學習能力 策略

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0180-01

近年來，高中數(shù)學的教學方法產(chǎn)生了較大的改變，其中自主探究式的教學方法在高中數(shù)學中的實施，使得學生的主體地位日漸加重，這正符合了高中生思維正從形象思維向抽象思維過渡的生理特征，從而為更好地成長奠定基礎(chǔ)。

1.自主學習的定義

自主學習是與傳統(tǒng)學習相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學習方式。與傳統(tǒng)灌輸式的教學方式不同，自主探究主要是以學生為主體，通過課堂教學中對目標知識的情景設(shè)置、小組討論、實踐運用等方式，引導(dǎo)學生逐步深入了解所教授的知識，培養(yǎng)良性的思維模式和思維習慣。

2.高中數(shù)學中自主學習的教學特征

（1）創(chuàng)建積極情境，構(gòu)建良好氛圍。由于數(shù)學知識的抽象，只有設(shè)立符合該階段學生的情景，才能將知識與學生的興趣和思維水平，從而讓教師與學生產(chǎn)生同頻共振，這樣讓被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，不僅提高了課堂效率，而且還增強了學生的自主能力。比如，在學習概率時，教師可以借助天氣預(yù)報對本地天氣的預(yù)測來進行教學。天氣預(yù)報對本地天氣預(yù)測降雨概率80%，而當天并沒有下雨，這是為什么呢？此時教師可以對學生提出概率的知識進行解析。這樣就通過學生最常接觸的情景讓學生主動進入設(shè)定的情景，并自主探究事情處理的方式方法，在富有興趣饒有興致的情況下學習了知識，并且順理成章地將學生帶入一個又一個問題的思考中，從而自我明晰和加深對知識的學習。

（2）鼓勵自主嘗試，進行深層探索。數(shù)學作為一門生活學科，與實際生活是緊密相連的，在實際生活中讓學生運用數(shù)學知識來對生活中的數(shù)學問題進行解釋和解答，不僅增加了學生的實際應(yīng)用數(shù)學的能力，還能在實際運用中發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的新方式方法。

（3）強調(diào)交流合作，展開自主反思。學生之間的交流互動是學生在校期間最主要、頻次最多的交流方式，也是學生最熟悉、最喜歡的學習方式之一。同樣的，在高中數(shù)學課堂教學中，將學生分成學習小組來進行可以以更加有效的方式激發(fā)學生自主學習的積極性，并能增加學生的合作能力、拓展學生思維，還可以利于課堂教學活動的開展。以概率教學為例，教師可以根據(jù)設(shè)置的知識情景將學生分為四人一組，按照猜硬幣的情況進行小組配合進行探討，并且可以將回答速度和準確度作為該知識比賽的評判標準，根據(jù)比賽結(jié)果來進行適當獎勵。教師還可以將學生分組長效化，讓每個小組每周拿出不同的課題來共同進行探討交流，定期組織各類數(shù)學游戲、活動，并注重評判標準的客觀公正，活動要注重實效、重在獎勵，不斷鼓勵學生進行自主探究的習慣。由此，教學課堂會形成以學生為主體，讓學生自主提出問題、解決問題，由個人到集體共同形成自主探究的良好氛圍，不僅可以激發(fā)學生的興趣，還能活躍課堂氣氛、增加團隊凝聚力，更加扎實推進課堂教學，也能讓知識給學生留意深刻印象加深對知識的理解。

3.良好環(huán)境對自主學習的積極影響

（1）提升教育藝術(shù)，提升老師親和力。高中數(shù)學教師作為高中數(shù)學教學的實施者，其專業(yè)水平和素養(yǎng)直接關(guān)系到學生自主學習能力的好壞。

為此，除了學校要注重引進和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍外，教師要在改變傳統(tǒng)認識的基礎(chǔ)上，特別注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，并持續(xù)學習。在具體的數(shù)學教學實踐中，教師首先要對數(shù)學教材進行科學的分析研究，掌握從中需要傳授的學科知識，還要對數(shù)學知識的起源、更迭進行講解，讓學生在熟悉數(shù)學知識的同時，掌握其源遠流長的歷史。當然，教師課堂教學的語言表達方式也是學生自主學習興趣的重要推動力量，教師要采用形象化、幽默化、引導(dǎo)式的語言，將抽象的數(shù)學知識通過語言表達帶動課堂氣氛。

（2）構(gòu)建民主課堂，調(diào)動學生積極性。課堂教學是培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)的重要陣地，為此，要在良好的課堂氛圍中培養(yǎng)和提升高中生的自主學習能力就需要師生共同營造，特別是教師要注重課堂教學的方式方法和工具的應(yīng)用。首先，教師要站在高中生的角度感受他們的興趣、方式，和他們形成一個平等友好的關(guān)系，作為“伙伴”的身份參與。其次，教師要采取多樣化的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。充分采用多媒體技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、差異化教學、分層次教學等教學方式激發(fā)學生的學習積極性。最后，教師要注重教師環(huán)境的設(shè)置。教師在課堂教學之前對教室進行主題布置會凝聚學生的思維和學習的積極性。教室內(nèi)可以懸掛該項知識所代表的數(shù)學家照片，同時也可以根據(jù)學生愿望準備一些小禮物，讓學生“夢想成真”。當然，這都需要教師在課堂教學之前做好充足的準備，以學生角度來展現(xiàn)不一樣的課堂效果。

高中是人生奠基和啟蒙階段，高中數(shù)學以其基礎(chǔ)性、抽象性、生活化等的特點需要培養(yǎng)學生的自主探究的行為習慣和思維習慣，這是該學科所需要的科學精神，更是高中教育階段的重要目標。為此，需要教師在方式方法上加以引導(dǎo)，將抽象的知識具體化，消除數(shù)學與學生之間的差距，不僅保存和激發(fā)學生學習知識的積極性，更要增強學生實際運用知識的能力，促進學生全面發(fā)展的同時，更加高效地實現(xiàn)課堂教學的目標。

參考文獻

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