淺談信息教學(xué)走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的好處

楊玉萍

摘? 要：我國是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的社會主義國家，鄉(xiāng)村人口占據(jù)了我們國家總?cè)丝诘囊话胱笥遥覀冊谶M(jìn)行教育的過程中，應(yīng)當(dāng)對鄉(xiāng)村教育加以重視。鄉(xiāng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)水平等方面的不足，所以教育水平相較于城鎮(zhèn)地區(qū)也就有所落后。我們在進(jìn)行鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)過程中，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會找到合適的方法，幫助提升鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)效率。隨著時(shí)代和社會的發(fā)展，信息技術(shù)也取得了長足的進(jìn)步，通過利用信息技術(shù)手段，我們能夠有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。想要改變當(dāng)下教育水平差距的現(xiàn)狀，就應(yīng)當(dāng)在鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)，進(jìn)行信息教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息教學(xué);鄉(xiāng)村學(xué)校;好處

引言：

信息技術(shù)是一種伴隨著時(shí)代和社會的發(fā)展而出現(xiàn)的產(chǎn)物，并且已經(jīng)逐漸滲透到了人們的日常生活當(dāng)中，在各行各業(yè)當(dāng)中都得到了有效的應(yīng)用。在教育行業(yè)中也是一樣，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行信息教學(xué)早就已經(jīng)不是什么新鮮事了。

農(nóng)村地區(qū)由于受到多種因素的限制，教育水平相較于城鎮(zhèn)地區(qū)有所差距，但是信息教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，能夠有效地提升鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，在一定程度上對改變當(dāng)前的現(xiàn)狀有著莫大的好處。

一、信息教學(xué)走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的好處

（一）一定程度上提升鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平

正如我們前面所提到的，鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校由于受到經(jīng)濟(jì)水平以及地理位置等多種因素的影響，教育水平相較于城鎮(zhèn)地區(qū)有一定的落后，而信息教學(xué)的方式，可以在一定程度上改變這種現(xiàn)狀。

首先，信息技術(shù)隨著這么多年來的發(fā)展，已經(jīng)是一種比較成熟的技術(shù)了，并且基本上已經(jīng)得到了普及，所以鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校引入信息技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行信息教學(xué)也并不是很大的負(fù)擔(dān)，有很多鄉(xiāng)村地區(qū)的家庭也有了一定的智能設(shè)備，能夠接受信息技術(shù)的教學(xué)。

其次，信息教學(xué)可以借助信息技術(shù)進(jìn)行傳播，所以學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，就能夠減少由時(shí)間和空間帶來的限制，進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)也就更加地自由，在一定程度上改變了當(dāng)前的現(xiàn)狀，提升了鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）在一定程度上彌補(bǔ)了師資力量的不足

鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)較為落后，基礎(chǔ)設(shè)施條件也不是很好，所以吸引力并不是很大，有很多的教師并不樂于選擇到鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校進(jìn)行工作，再加上有很多的鄉(xiāng)村地區(qū)教師，也會選擇去往城鎮(zhèn)地區(qū)進(jìn)行工作，導(dǎo)致鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校的師資力量較為薄弱，并且這種情況還在逐漸地惡化。

通過應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行信息教學(xué)，我們可以利用相應(yīng)的設(shè)備，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，這樣學(xué)生們在鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校也能夠接受到高質(zhì)量的教育，減少由于師資力量不足所導(dǎo)致的教育質(zhì)量和水平的低下，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。

（三）開展更多的課程

在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)過程中，由于相對經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低下，所以師資力量以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也就比較薄弱，一些相對應(yīng)的教學(xué)課程和活動(dòng)也就沒有辦法有效開展，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法接收到足夠優(yōu)質(zhì)的教育。利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行信息教學(xué)，就能夠有效彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

二、信息教學(xué)在鄉(xiāng)村學(xué)校的具體應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量

鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，那么就能夠在一定程度上改變當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生更好地進(jìn)行成長和發(fā)展。我們在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前，可以使用信息技術(shù)制作出相應(yīng)的教學(xué)輔助工具，例如，我們可以利用信息技術(shù)制作PPT課件，在進(jìn)行授課的過程中，將課件播放，這樣就能夠省去很多寫板書的時(shí)間，學(xué)生也就能夠接受到更加高效的教育。

其次，學(xué)生對信息技術(shù)有一種天然的好奇心，所以我們在教學(xué)的過程中，就可以利用學(xué)生的好奇心，應(yīng)用信息技術(shù)，制作一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻以及flash動(dòng)畫等等，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，更加有積極性，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，我們的教學(xué)工作效率和質(zhì)量也就能夠有所提升。

（二）利用信息技術(shù)開拓學(xué)生的視野

鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校一般來說地點(diǎn)都比較偏遠(yuǎn)，并且交通也沒有城鎮(zhèn)地區(qū)那么便利，所以鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，自身的視野就會受到一定的限制，對城鎮(zhèn)地區(qū)以及整個(gè)世界的了解也就不是很深入。我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就可以利用信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生開拓自身的視野，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。

（三）開展新的教學(xué)形式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種新的教學(xué)形式和手段也層出不窮，我們在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，就應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W會利用信息技術(shù)，來開展新的教學(xué)形式。

微課、慕課等形式的教學(xué)，可以不受時(shí)間和空間的限制。因此我們可以利用信息技術(shù)手段，來制作相應(yīng)的微課、慕課的教學(xué)資源，讓學(xué)生利用自己的課余時(shí)間來進(jìn)行觀看，并且在很多的微課、慕課平臺上，還有著很多的其他資源，可以讓學(xué)生進(jìn)行選擇，幫助學(xué)生開展新的教學(xué)形式。

結(jié)束語：

鄉(xiāng)村學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分地利用信息技術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]季尹.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課程的應(yīng)用探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，09：51.

[2]張昌美.信息技術(shù)課堂教學(xué)新模式的研究[J].成才之路，2015，25：72.