農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的研究

梁燕芬

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，書寫對于教學(xué)是十分重要的，認(rèn)識了字還要寫正確的字，教師要引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行正確的書寫，在學(xué)生了解了田字格中的占格規(guī)則和書寫的特點之后進(jìn)行練習(xí)，也可以邊寫邊說出每個字的筆畫順序，同學(xué)之間可以互相檢查，通過寫字來鞏固識字。

關(guān)鍵詞：書寫措施;提高認(rèn)識;規(guī)范書寫

調(diào)查顯示，對于寫錯字，85%的學(xué)生認(rèn)為是“自己粗心大意”，認(rèn)為是“平時寫字潦草不認(rèn)真”的也有不少，而只有不到8%的學(xué)生認(rèn)為“漢字太難”。這些數(shù)字集中說明了一點，漢字本身絕不是成為產(chǎn)生錯別字的主要原因，學(xué)生的書寫習(xí)慣、思想上的疏忽才是錯別字形成的主要原因?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正整潔。養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，是每個教師的責(zé)任，同時也對學(xué)生減少書寫錯別字有很大的幫助。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，良好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。

一、小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)得之于手，應(yīng)之于筆寫字一要寫得正確，二要寫得清楚。因而，觀察能力的高低也會影響學(xué)生的寫字能力。學(xué)生對漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫順序都需要仔細(xì)地去觀察。我認(rèn)為學(xué)生在觀察字體的時候要重視細(xì)微與形象，從這兩面著手激發(fā)學(xué)生對字體觀察的求知欲望，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！暗眯膽?yīng)手”讓我們知道，只有真正懂得，才會用得靈活自如。例如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫“吃”時，大部分學(xué)生會把右邊的“乞”寫成“氣”。在后來的寫字教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣一個問題，讓學(xué)生想象一下“：吃”這個字不能多出一橫的原因。學(xué)生有的回答說，這一橫像是一根魚翅，吃的時候會卡著喉嚨，需要拿掉。學(xué)生的思維具有直觀形象性，因此字的形象非常重要，教師可利用這一點引發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己通過天馬行空的想象，去觀察字的形態(tài)，有助于有效地指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字，而且還能讓學(xué)生提高比較的能力，培養(yǎng)他們善于區(qū)分的習(xí)慣，加深他們對于筆畫形態(tài)與結(jié)構(gòu)的印象。字被活化了，學(xué)生的思維也自然活化了，對提高學(xué)生的觀察能力就有所幫助。

（2）教師的示范與解說相結(jié)合漢字的書寫不同于其他課程的學(xué)習(xí)，很多時候，教師的

示范作用在寫字課中占據(jù)關(guān)鍵性的地位。因而，廣大老師在教學(xué)過程中應(yīng)處理好教師的示范與解說角色的扮演。從整體上看，漢字的書寫比較枯燥，很多時候，難以用語言表達(dá)出來，教師應(yīng)根據(jù)這一實際情況，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，多多采取示范教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受漢字的書寫。尤其對小學(xué)階段的學(xué)生而言，漢字的書寫更是至關(guān)重要，例如在學(xué)習(xí)“木”字時，教師一筆一畫在黑板上書寫所產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師對筆畫結(jié)構(gòu)的簡單解說。當(dāng)然，這里并不是否定教師的解說作用，在寫字教學(xué)的過程中，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)教師的示范與解說相結(jié)合。

二、教者自身要提高認(rèn)識

（一）首先，教師要在思想上充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的現(xiàn)實價值和長遠(yuǎn)意義。書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵、復(fù)雜多變的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出中華藝術(shù)最瀟灑、最靈動的自由精神，代表了中國文化最核心的部分。因此，教學(xué)生書寫漢字，可以讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略民族文字的優(yōu)美，體驗民族文化的思想感情，激發(fā)學(xué)生民族的自豪感，從而激起學(xué)生的愛國情懷。其二，良好的書寫習(xí)慣有利于調(diào)理身心、促進(jìn)健康。寫字的時候要求凝神靜氣，戒除浮躁之氣。所以，學(xué)生在寫字時須排除一切雜念，心平氣和，舉止舒緩，手、眼、心并用。而且書寫時，做到卷面干凈無污染，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有利于學(xué)生的身心健康。其三，寫字是一項重要的語文基本功訓(xùn)練，識字和寫字兩者相輔相成，互相促進(jìn)。在識字中對字形的辨認(rèn)是提高書寫技能的重要條件，生字書寫亦能夠鞏固識字教學(xué)的成果。因此，教師要認(rèn)真鉆研生字書寫的有關(guān)知識，加強(qiáng)對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，以自身的言行為學(xué)生樹立楷模，用正確的書寫姿勢、工整規(guī)范的書寫去引導(dǎo)，帶動每一位學(xué)生自覺自愿地寫好工整字。

（二）構(gòu)建兒童習(xí)字的有利環(huán)境。任何一個好習(xí)慣 的養(yǎng)成都需要一個持久的過程。因此，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣不僅需要教師課上和校內(nèi)的嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)提醒，更需要由課內(nèi)向生活中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。家庭、社會、學(xué)校要相互配合，構(gòu)成兒童學(xué)習(xí)和成長的有利環(huán)境，其中任何一方的消極作用，都會導(dǎo)致整個教育活動出現(xiàn)紕漏，影響學(xué)生的成長。學(xué)生們大都有這樣的經(jīng)歷，在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)為寫字很重要，但得不到家長的承認(rèn)或社會的支持，因此良好的書寫習(xí)慣很難真正地在學(xué)生的思想和行為中鞏固。因此，要使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，光靠課堂內(nèi)部和教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須優(yōu)化家庭、社會環(huán)境，取得家長和社會的共識。目前，家長、社會對寫字教學(xué)還不夠重視，還存在著寫字將會被電腦打字所取代的觀念。這就需要學(xué)校和教師加強(qiáng)與家長的溝通，使其了解良好書寫習(xí)慣的重要性，從而轉(zhuǎn)變觀念，愿意主動積極地配合學(xué)校對子女進(jìn)行教育、監(jiān)督。

首先，教師可以通過舉行家長會，向家長宣傳良好寫字習(xí)慣對學(xué)生成長的重要性，請家長在家嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量及寫字姿勢。要求家長積極配合教師，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也要及時向家長反映學(xué)生在書寫方面的優(yōu)缺點情況以及下一個階段的目標(biāo)，在較短時間內(nèi)與大多數(shù)家長取得一致性聯(lián)系。

其次，可以利用家長學(xué)校舉辦一些關(guān)于寫字方面的講座，組織家長聽寫字課，請家長參觀學(xué)生寫字作業(yè)和習(xí)作展覽，進(jìn)一步提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識。只有實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭三方的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、持之以恒、堅持不懈，才能產(chǎn)生最佳的教育效果，使每位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

實踐證明，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)的認(rèn)識能提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。在寫字教學(xué)過程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的練字興趣，創(chuàng)造一種良好的學(xué)書風(fēng)氣，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)，寫字教學(xué)一定會取得更大的收獲。切實提升小學(xué)生的寫字水平，促進(jìn)小學(xué)生的各項均衡快速發(fā)展。端正認(rèn)識，促成家校聯(lián)手合作

參考文獻(xiàn)

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