微課在化學教學中應用反思和評價

馮延寧

摘 要：微課教學，是一種新的教學理念和教育模式在現(xiàn)代教育技術手段背景下的體現(xiàn)和應用。教師以教學中重要的、關鍵的一些知識點或教學環(huán)節(jié)為教學內(nèi)容，制作成視頻后上傳到相關學習網(wǎng)站，供學習者自主學習使用。其表現(xiàn)形式雖然是零碎的某一個知識點和教學環(huán)節(jié)，但卻對學生的自主學習提供了重要的幫助和教學支持，在學習上更靈活、更便捷。初中化學教學中巧妙靈活應用微課，能收到事半功倍的效果。下面我對微課在初中化學教學實踐中體會和感悟與大家進行交流。

關鍵詞：微課 化學教學 反思

一、微課在化學教學中的應用有利于突破難點

1、微課對化學課微觀世界具有更直觀、生動的表現(xiàn)，易于教學難點的突破。

初中化學教學中有很多抽象的微觀世界因看不見、摸不著，對于初中生而言，難以想象，更不能理解。動畫微課能恰當、合適地解決此類問題，微課通過形象的動畫，能幫助學生“看到”奇妙的微觀世界。例如：在人教版初三化學第三單元第一節(jié)《分子》學習中，教學難點是引導學生構建微粒觀概念，幫助學生從微觀角度理解化學反應的實質(zhì)是分子破裂原子重新組合的過程。教材雖有圖片，但學生理解起來有困難。通過微課動畫，學生能形象地看到水分子在直流電的作用下是如何破裂成氧原子和氫原子，氧原子又是如何結(jié)合成氧分子，氫原子如何結(jié)合成氫分子的。極微小的分子、原子在微課中變得可視而有生命力，學生在觀看此段微課視頻時常常驚呼且心情愉悅。在突破微觀教學難點，幫助學生構建微粒觀概念上，微課提供了更直觀、形象、生動的教學素材，具有不可或缺的作用。

2、微課對于化學實驗教學可提供更安全 、有效的的實驗素材。

在初中化學實驗中，有些實驗本身具有危險性，有些藥品或生成物本身有毒或有腐蝕性，需要在特定的環(huán)境中進行實驗。例如：第二單元《我們周圍的空氣》中，用紅磷測定空氣的成分。因紅磷燃燒生成的五氧化二磷為酸性氧化物，具有強腐蝕性，不可用手直接觸摸，也不可直接聞氣味。此實驗探究不能在教室里做演示實驗，需要在通風櫥里進行實驗。有些演示實驗用有毒藥品，對教師和學生的身體健康都有極差的影響。如果我們用微課視頻代替實驗，則學生不僅同樣能觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，而且安全，也減少了對空氣的污染。 可見，微課 在初中化學教學中就是化學實驗的一個好幫手。

3、微課可適度彌補學校實驗教學不足帶來的影響。

學校的經(jīng)費有限，相關的實驗就難以開展，但教學中又需要展示相關實驗。為彌補這些客觀存在的困難給實驗教學帶來的不便，運用微課視頻進行演示實驗，效果很好，能達到教學目的。

4、微課可重復播放的功能幫助不同程度的學生進行自主學習

微課內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，以短小精悍的形式呈現(xiàn)一個小知識或技能，因針對學生學習中的疑難問題設計，對學生的學習尤其是自學有很大幫助。微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播，而且適合學生個性化、深度學習的需求。微課視頻播放快慢可以調(diào)節(jié)，讓不同程度的學生根據(jù)自己的基礎和接受程度控制視頻播放的速度。由于視頻可以反復播放，平時反應慢又羞于發(fā)問的學生能夠反復觀看，較好地解決了后進生的轉(zhuǎn)化問題。

二、微課制作有利于教師的成長

制作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，簡單實用，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業(yè)務成長。

微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設備的傳播，方便了教師之間教學經(jīng)驗和方法的交流，

微課便于教師進行知識管理，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，很好提高教學效果。

微課制作簡單，形式新穎，通過微課可以進行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教師學科教學與信息技術的整合能力。

三、微課在化學教學應用中的不足

微課雖然在化學教學中作用顯著，但仍然不能完全代替課堂教學，它只能是課堂教學的有益補充。

對于化學實驗教學，能夠開展的安全實驗，化學實驗教學要盡量開展，畢竟只有身臨其境，親自動手實驗，才感受深刻。

化學是一門以實驗為基礎的學科，學生動手進行實驗探究是學習活動的重要組成部分，也是學生必須掌握的一項基本科學技能，不要也不能弱化化學學科的實驗功能。

微課主要是以一種全新的方式讓學生隨時隨地能夠進行化學基本知識、基本技能、基本方法、基本觀念的學習，有些教學難點往往不是一兩句話能夠說清楚的，這樣就離不開教師的講解，教師的講解能夠根據(jù)學生的反應不斷進行調(diào)整。

四、微課設計過程應注意以下事項

1、一定要明確微課的教學目的和課堂要解決的主要問題。

2、一定要體現(xiàn)微課的“微”字，務必要選擇教學內(nèi)容中某一個具體的知識點和教學環(huán)節(jié)。

3、一定要運用講練結(jié)合等適合微課教學的有效教學方法，使得所講授的內(nèi)容能夠很好為學生所理解和接收。

4、教學時間的把控上，既要考慮到教學環(huán)節(jié)的完整性，又要合理分配教學時間，

5、微課教學的內(nèi)容是具體的某一個知識點，但作為一堂課，必須要保證微課教學的完整性。

在教育技術迅猛發(fā)展的今天，如何最大限度地發(fā)揮微課在教與學中的輔助作用，更好的為化學課堂教學服務，構建信息技術下的高效課堂，需要每一位化學教育工作者在教學實踐中不斷探究。

參考文獻;

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