初中地理合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用與反思

向本江

摘要：在新課程改革的背景下，合作學(xué)習(xí)的理念無(wú)疑為課堂氣氛注入了一股強(qiáng)大的活力。它使教師的教學(xué)更全面、更容易。它使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)和掌握知識(shí)，而且能夠鍛煉與他人合作的能力。同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力，初中地理教學(xué)的特點(diǎn)非常適合合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，我們也應(yīng)該積極反思理論與實(shí)踐的距離，不斷縮短這一距離是我們的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中地理;合作學(xué)習(xí);教法研究

一、初中地理課程的特點(diǎn);

（1）地理學(xué)科的綜合特點(diǎn)。地理因被列入大學(xué)入學(xué)考試的文科類而被誤導(dǎo)了很多年。它被認(rèn)為是一門與歷史和政治性質(zhì)相同的文科學(xué)科。實(shí)際上，地理學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)方面。除了基本的知識(shí)和理解，還有許多技術(shù)分析和研究的例子。例如，整個(gè)地球的環(huán)境分析是對(duì)各種圈的分析和組合，不僅是自然現(xiàn)象，而且是人類現(xiàn)象和更復(fù)雜的有機(jī)組合。如果你想看到它的整體前景，你就不能從一個(gè)角度來(lái)解決它。同樣，學(xué)習(xí)地理也是一樣的，你需要整合知識(shí)的方方面面才能完全掌握它。

（2）地理區(qū)域特征。地理空間結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要了解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，能夠自由地運(yùn)用空間運(yùn)動(dòng)和空間變化。這就要求學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的空間想象力和分析能力。

（3）地理特征的實(shí)用性。地理是非常實(shí)用的，它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用數(shù)不勝數(shù)，如我們出國(guó)時(shí)的時(shí)差計(jì)算，遠(yuǎn)洋船只的上下游，甚至在漁民容易捕捉到大量海鮮的地方，都與地理知識(shí)密切相關(guān)，這只是自然科學(xué)的一部分。在人文科學(xué)中，地理不僅使你熟悉南北半球的人文特征，而且能在食物地圖上做出最好的詮釋。

（4）地理特征的開(kāi)放性。由于地理研究對(duì)象的復(fù)雜性和易變性，它與歷史的最大區(qū)別在于，所有的知識(shí)都在不斷地變化，就像整個(gè)地球每天都在變化一樣大，就像我們周圍的草和樹(shù)一樣小，也會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。

二、如何根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中地理教學(xué)？我們常說(shuō)的是，一個(gè)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作不是針對(duì)整個(gè)公司的團(tuán)隊(duì)，而是一個(gè)通過(guò)公司內(nèi)部不同分工部門的共同目標(biāo)的小團(tuán)隊(duì)。讓他們?cè)趶?qiáng)調(diào)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的前提下，在工作過(guò)程中滿足自己的崗位要求，更注重團(tuán)隊(duì)合作。在地理特征的指導(dǎo)下，將一個(gè)班級(jí)劃分為一個(gè)小組，建立小組合作學(xué)習(xí)。

（1）重視教師的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與。能否發(fā)揮群體的合作優(yōu)勢(shì)，主要取決于學(xué)生的參與程度。此時(shí)，教師的組織和管理能力將受到考驗(yàn)。在分組作業(yè)之前，教師應(yīng)該起到很好的指導(dǎo)作用。例如，在“中國(guó)領(lǐng)土”課程第一章的第一節(jié)中，小組成員需要從不同的角度總結(jié)和總結(jié)中國(guó)領(lǐng)土，最后由小組成員作結(jié)語(yǔ)發(fā)言。然后綜合性的結(jié)果就完整了，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力和合作能力都將得到淋漓盡致的體現(xiàn)。例如，首先從世界地圖、具體經(jīng)緯度確定、地理位置確定、領(lǐng)土面積確定、行政區(qū)劃等方面找到中國(guó)。考慮到中國(guó)領(lǐng)土的分布和特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，集團(tuán)內(nèi)的學(xué)生必須積極參與分工合作。

（2）教師要科學(xué)有效地評(píng)價(jià)小組的成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)小組的階段性任務(wù)完成后，他們將有自己的報(bào)告階段。教師需要對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)及其成員進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)表現(xiàn)好、取得進(jìn)步的人，以及團(tuán)隊(duì)所做的一切，給予真誠(chéng)的肯定和贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性，積極參與下一階段的學(xué)習(xí)。

三、初中地理教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思考

我們不僅要積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，還要反思應(yīng)用過(guò)程，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐。

（1）對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)是非常重要的。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種表現(xiàn)和反應(yīng)。必要時(shí)，要及時(shí)予以鼓勵(lì)和肯定。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在委婉地提出建議之前，要先肯定其優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在下一階段有所進(jìn)步時(shí)，我們也應(yīng)該提出一些建議，我們應(yīng)該給予必要的肯定和充分的贊揚(yáng)，評(píng)估應(yīng)該滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)。例如，在“中國(guó)領(lǐng)土”課程中，教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作默契指數(shù)和全面生成總結(jié)報(bào)告的能力，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)各自能力的強(qiáng)大魅力和合作。我們不僅要肯定團(tuán)隊(duì)，還要適當(dāng)?shù)乜隙ê唾潛P(yáng)個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用。

（2）加強(qiáng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。作為合作學(xué)習(xí)和分工的一部分，每個(gè)群體的成員越來(lái)越熟悉自己的成員。除了在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互作用外，他們還需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互作用，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，提高對(duì)團(tuán)結(jié)和自我糾正的認(rèn)識(shí)。確保學(xué)生之間的評(píng)價(jià)突出小組成員的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)考慮到他們自己的弱點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，充分利用團(tuán)隊(duì)成員的長(zhǎng)處，同時(shí)在三個(gè)省培養(yǎng)良好的傳統(tǒng)。我們不能都有自己的長(zhǎng)處。他們相互歡迎，也可以加強(qiáng)他們的感情和自信，這可能對(duì)他們一半的努力產(chǎn)生雙重影響。

四、總結(jié)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是教師的一種絕對(duì)良好的教學(xué)策略。只有不斷發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，才能取得高效的學(xué)習(xí)效果。

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