高校海歸青年教師入黨引導(dǎo)探索

周攀

摘? 要：本文針對(duì)高校海歸青年教師入黨引導(dǎo)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育、樹(shù)立榜樣作用、完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制、舉辦文體活動(dòng)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式等引導(dǎo)途徑，目的在于增強(qiáng)黨組織吸引力，提升高校海歸青年教師入黨積極性。

關(guān)鍵詞：高校;海歸青年教師;文體活動(dòng)

全球文化交流的頻繁，使更多人可以走出國(guó)門進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，回國(guó)深造的高校教師數(shù)量也在逐年上漲。雖然高校加強(qiáng)了青年教師入黨培養(yǎng)工作，但受到多方面因素影響，海歸青年教師入黨占比相對(duì)較少。通過(guò)有效途徑積極開(kāi)展海歸青年教師入黨工作，對(duì)提升高校黨建工作水平有著重要意義。

一、高校海歸青年教師入黨引導(dǎo)存在的問(wèn)題

第一，過(guò)多重視物質(zhì)利益。部分海歸青年教師受到西方思想的影響，使其過(guò)度重視個(gè)人利益，對(duì)自身精神追求較少;第二，黨組織自身建設(shè)較為薄弱。部分黨員模范帶頭作用不明顯，降低黨組織在海歸青年教師心中的形象，造成海歸青年教師入黨積極性較低;第三，培養(yǎng)機(jī)制不完善。部分高校黨組織對(duì)海歸青年教師的思想教育過(guò)多停留在號(hào)召上，缺少針對(duì)性思想教育，使海歸青年教師的入黨熱情下降;第四，活動(dòng)內(nèi)容單一。部分高校在進(jìn)行海歸青年教師思想政治教育時(shí)，側(cè)重于思想理論教育，簡(jiǎn)單的說(shuō)教使黨組織理論變得枯燥，使海歸青年教師產(chǎn)生抵觸心理;第五，培養(yǎng)方法傳統(tǒng)。部分高校進(jìn)行教師培養(yǎng)時(shí)缺少互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等新技術(shù)應(yīng)用，采用傳統(tǒng)的會(huì)議培訓(xùn)法，降低了海歸青年教師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、高校海歸青年教師入黨引導(dǎo)途徑分析

（一）加強(qiáng)思想政治教育

加強(qiáng)思想政治教育可以提高海歸青年教師對(duì)黨組織的歸屬感。例如，某高校每月舉行兩次“形式與政策”教育課，邀請(qǐng)校外專家解析當(dāng)前的全球動(dòng)態(tài)、國(guó)家局勢(shì)變化、中央指導(dǎo)方針、中央頒布政策等方面內(nèi)容。在專家講解的過(guò)程中，海歸青年教師可以將自己的內(nèi)心困惑進(jìn)行提問(wèn)，活躍教育課堂氣氛。在此過(guò)程中，海歸青年教師可以對(duì)當(dāng)前國(guó)情和黨組織發(fā)展情境進(jìn)行客觀評(píng)判，使自身愛(ài)國(guó)主義、理想信念得到進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，一方面，可以提高海歸青年教師的使命感，另一方面，可以幫助海歸青年教師樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀。

（二）樹(shù)立榜樣作用

樹(shù)立榜樣作用可以促進(jìn)海歸青年教師的思想進(jìn)步。例如，某高校在每年六月份都會(huì)評(píng)選優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人，在建黨建節(jié)當(dāng)天對(duì)入選的優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰，并將優(yōu)秀個(gè)人事跡刊登在校報(bào)和宣傳欄中。海歸青年教師在閱讀他人事跡的同時(shí)，會(huì)以他人作為榜樣來(lái)約束自己的日常行為。在此過(guò)程中，存在思想理解偏差的海歸青年教師思想逐漸走向正規(guī)，形成正確的人生價(jià)值觀。該校為了提高海歸青年教師的參與積極性，設(shè)置不同年齡段的優(yōu)秀個(gè)人評(píng)選制度，增加海歸青年教師的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)樹(shù)立榜樣作用，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高海歸青年教師靠攏黨組織的政治熱情。

（三）完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制

完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制可以激起海歸青年教師的入黨愿望。例如，某高校在構(gòu)建高校政治導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制時(shí)，邀請(qǐng)黨組織內(nèi)部各方面表現(xiàn)優(yōu)秀、溝通能力較強(qiáng)、核心知識(shí)掌握充分的共產(chǎn)黨員作為海歸青年教師的政治導(dǎo)師。政治導(dǎo)師主要職責(zé)是對(duì)海歸青年教師的核心價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，政治導(dǎo)師可以每周選擇合適時(shí)間與海歸青年教師進(jìn)行談話。通過(guò)談話，政治導(dǎo)師可以了解海歸青年教師的具體想法，對(duì)出現(xiàn)思想偏離的海歸青年教師，政治教師可以通過(guò)溝通糾正錯(cuò)誤思想，幫助海歸青年教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。通過(guò)完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制，可以對(duì)海歸青年教師進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，提高海歸青年教師的入黨積極性。

（四）舉辦文體活動(dòng)

舉辦文體活動(dòng)可以提高海歸青年教師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，某高校會(huì)不定期舉辦文體活動(dòng)，如演講比賽、拔河比賽、美文征集等。為了提高海歸青年教師的參與度，每一次的文體活動(dòng)都設(shè)置了豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。為了贏得獎(jiǎng)品，海歸青年教師所寫文章觀點(diǎn)或演講內(nèi)容必須標(biāo)新立異，需要海歸青年教師去翻看更多的相關(guān)材料找尋立意點(diǎn)。在找尋資料的過(guò)程中，海歸青年教師的思想在潛移默化中得到熏陶，原本存在的困惑，也在找尋資料的過(guò)程中得到解答，強(qiáng)化了海歸青年教師的核心價(jià)值觀。通過(guò)舉辦文體活動(dòng)，使海歸青年教師的課余生活變得豐富，增加了教師之間的交流機(jī)會(huì)，在相互影響的過(guò)程中，海歸青年教師的政治歸屬感得到強(qiáng)化，使黨組織的吸引力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

（五）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

創(chuàng)新培養(yǎng)模式可以拓寬海歸青年教師的學(xué)習(xí)途徑。例如，某高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)了黨建網(wǎng)站。該網(wǎng)站每天都會(huì)發(fā)布最新的黨政理論，幫助海歸青年教師及時(shí)了解目前國(guó)家形勢(shì)。該網(wǎng)站中開(kāi)辟專欄，專欄主要發(fā)布熱點(diǎn)社會(huì)事件、優(yōu)秀個(gè)人事跡、經(jīng)典著作等。海歸青年教師可以根據(jù)自己需要選擇適合自己的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)站中設(shè)有評(píng)論區(qū)，學(xué)生和教師可以將自己的疑問(wèn)在評(píng)論區(qū)中進(jìn)行討論，該校也會(huì)在每周三和周六進(jìn)行評(píng)論收集，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析選出提問(wèn)最多的問(wèn)題，在下周一開(kāi)辟專欄，刊登論文或視頻來(lái)解答學(xué)生或教師的疑惑。通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)模式可以提高海歸青年教師的學(xué)習(xí)興趣，提高黨組織的感染力。

三、結(jié)論

綜上所述，加強(qiáng)思想政治教育可以提高海歸青年教師的使命感，樹(shù)立榜樣作用提高海歸青年教師靠攏黨組織的政治熱情，完善政治導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制可以提高海歸青年教師的入黨積極性，舉辦文體活動(dòng)可以強(qiáng)化海歸青年教師的政治歸屬感，創(chuàng)新培養(yǎng)模式可以提高黨組織的感染力。采取相關(guān)措施對(duì)高校海歸青年教師進(jìn)行入黨引導(dǎo)，對(duì)提高黨組織凝聚力有著重要意義。

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