幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

付明雨 欒新宇 林雨 張健

摘要：幼兒教育是人生教育的開始，也是人生教育的重要階段，幼兒教育的質(zhì)量受到全社會(huì)的關(guān)注。幼兒教師職業(yè)道德在幼兒教育中占有極其重要的地位。分析幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀及養(yǎng)成原因，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;職業(yè)素養(yǎng);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G210.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：190521105

幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的起始階段，對(duì)人一生的發(fā)展起到重要的奠基作用，辦好幼兒教育，不斷提高幼兒教育質(zhì)量，不僅是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的強(qiáng)烈召喚，也是億萬(wàn)人民群眾的殷切心愿。幼兒教師的職業(yè)道德水平也因此成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要問題。

幼兒教育是系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)，其特殊地位也決定了幼兒教師的重要作用，但目前一些幼兒教師的表現(xiàn)卻不盡如人意，突出的問題就是頻繁發(fā)生的虐童事件。在對(duì)這些不稱職的幼兒教師加以譴責(zé)同時(shí)，需要拷問被譽(yù)為人類心靈工程師的老師為何會(huì)出現(xiàn)職業(yè)道德滑坡問題。對(duì)此，為了更好的提高幼兒園教師的整體素質(zhì)水平，總結(jié)如何培養(yǎng)教師的責(zé)任感，是我們要解決的一個(gè)重要問題。

一、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神

捷克著名教育家夸美紐斯說：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這是對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，但當(dāng)前幼兒教師的敬業(yè)精神卻令人擔(dān)憂。很多老師缺乏敬業(yè)精神，對(duì)幼兒教育工作的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)自身工作不夠深入了解，工作中不思進(jìn)取，得過且過，不認(rèn)真遵守紀(jì)律，工作缺乏熱情和激情，應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待工作，更談不上創(chuàng)造性的開展工作。

（二）職業(yè)倦怠，缺乏愛心

工作中的枯燥、壓力讓幼兒教師感到工作難以滿足其所有的需求時(shí)，職業(yè)倦怠便消退了幼兒教師的工作熱情，工作中開始感到困惑、壓抑、悲觀和絕望，挫敗感越來(lái)越多，成就感越來(lái)越少，出現(xiàn)憤怒、沮喪、焦慮和身體不適的狀況，每天不想上班，對(duì)工作沒有了熱情，更談不上對(duì)幼兒的耐心和愛心了。

（三）缺乏責(zé)任感

責(zé)任心是師德的核心，任何道德規(guī)范都是相應(yīng)責(zé)任的體現(xiàn)，缺乏責(zé)任心的幼兒教師，往往沒有對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的意識(shí)，不會(huì)從教師特有的角色出發(fā)，思考自己的言行對(duì)幼兒、對(duì)幼兒家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)上其他人產(chǎn)生影響時(shí)的作用，從幼兒教師的言談舉止中可以看出她的師德涵養(yǎng)，她的責(zé)任心。

二、提高幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)的措施

（一）愛崗敬業(yè)，教書育人

每一位教師都要熱愛教育，熱愛自己所從事的幼教事業(yè)，熱愛幼兒園，熱愛幼兒，把學(xué)校的利益放在第一位，時(shí)刻不忘教師的職責(zé)。

1.不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，作為教師，要做好教書育人的神圣工作，除了要有熱愛教育事業(yè)之心外，更重要的是教師自己要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，才能勝任國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的要求，才能做好本職工作。不斷加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、教育理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。

2.精心鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)能力。工作中，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，精心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處。將工作的重心放在幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成上，不要將幼兒教育小學(xué)化，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。

3.愛崗敬業(yè)，辛勤奉獻(xiàn)。要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到愛崗敬業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失，服從幼兒園的工作安排，勇挑重?fù)?dān)，做到兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真干好本職工作。

（二）熱愛學(xué)生

教師要做到在每次的活動(dòng)中，都要以尊重幼兒、熱愛幼兒為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切的學(xué)生”的原則，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

1.誨人不倦，關(guān)愛每一名幼兒。師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要前提。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。作為一名教師努力做到，讓每一位幼兒都快樂充實(shí)的地度過在幼兒園的每一天，使他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)做人。

2.以德育人，尊重每一名幼兒。尊重、理解、信任幼兒是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)，尊重幼兒要尊重幼兒的人格。教師與幼兒雖然處在教育教學(xué)過程中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱幼兒，只有這樣，幼兒才能與教師縮小心理距離，幼兒才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

3.為人師表，嚴(yán)格要求每一名幼兒。愛學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生一味的嬌慣、溺愛。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于幼兒目前的得失和苦樂，更注重幼兒未來(lái)的發(fā)展和前途。培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，對(duì)幼兒的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。

（三）加強(qiáng)幼兒園制度建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)的提高

1.規(guī)范幼兒園教師聘任制，保障教師的基本權(quán)益。聘任過程要符合《勞動(dòng)法》和《教師法》的要求，“教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，有幼兒園和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任”。

2.幼兒園建立科學(xué)合理的專業(yè)素養(yǎng)考核系統(tǒng)。建立考核督導(dǎo)組要有群眾的集體參與以保障考核的公平公正性，定期對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、一日生活組織管理活動(dòng)、游戲方案設(shè)計(jì)、教玩具制作、三筆字、繪畫、舞蹈、鋼琴等相關(guān)專業(yè)技能、與家園、社區(qū)的溝通能力等進(jìn)行綜合審評(píng)達(dá)到良好的督促與激進(jìn)效果。

3.規(guī)范管理，營(yíng)造教師自覺提高自身素養(yǎng)的氛圍。加強(qiáng)規(guī)范化管理，實(shí)際上就是當(dāng)前許多部門所提倡的“向管理要素養(yǎng)”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在幼兒園工作中，加強(qiáng)管理是十分重要的，因?yàn)橛變航逃粌H要承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，而且還要承擔(dān)法定的監(jiān)護(hù)責(zé)任。

總之，幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展不僅是教育界的問題，更是一個(gè)重要的社會(huì)性問題，而其所受到的關(guān)注也是很多的。我認(rèn)為提高幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)已是迫在眉睫，幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)受到社會(huì)各界的關(guān)注和支持。

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