創(chuàng)和諧氛圍，建幸福班級(jí)

李伙金

【摘要】本文結(jié)合當(dāng)前初中教育的實(shí)際情況首先明確了做好班級(jí)管理的重要性，隨后提出了幾點(diǎn)打造班級(jí)特色管理，創(chuàng)設(shè)班級(jí)和諧氛圍，構(gòu)建幸福班集體的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中教育；班主任；班級(jí)管理；和諧氛圍

對(duì)于班級(jí)管理來說，班主任是組織者更是引導(dǎo)者，班級(jí)管理是否得當(dāng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的影響?！靶抡n改”教育理念要求打造班級(jí)和諧氛圍，全面構(gòu)建幸福班集體，班主任應(yīng)該在理念的指導(dǎo)下，從多方面、多角度做好班級(jí)的管理工作，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，從根本上打造極具特色的班級(jí)文化。

一、初中教育中做好班級(jí)管理工作的重要性

對(duì)于學(xué)校建設(shè)來說，班級(jí)是基本單位，也是不可或缺的重要組成部分。每個(gè)班級(jí)中都有著眾多的學(xué)生，因此，班級(jí)管理的好壞對(duì)于學(xué)生的影響無疑是巨大的。有效的班級(jí)管理可以幫助學(xué)生明顯減少各種不良行為，改正不良習(xí)慣，同時(shí)還能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建和諧的氛圍，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；幫助學(xué)生樹立良好的合作意識(shí)和團(tuán)體精神，以及正確的情感價(jià)值觀，從而全面構(gòu)建和諧幸福的班集體。

二、建設(shè)幸福班級(jí)的有效機(jī)制

1.積極優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生是班級(jí)內(nèi)的獨(dú)立個(gè)體，是班級(jí)管理和進(jìn)步的一份子，在班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展中每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮著重要作用。部分學(xué)生由于成長環(huán)境的影響，集體意識(shí)薄弱，教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到這個(gè)特點(diǎn)，在班級(jí)管理過程中優(yōu)化班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生意識(shí)到班集體的重要性，正確看待自己是班級(jí)一員的身份，在樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)不斷增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感。

①劃分學(xué)習(xí)小組：根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力合理劃分學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生自由推一名小組長；

②確定評(píng)價(jià)要求：制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容。每小組組員個(gè)人表現(xiàn)良好時(shí)可以為自己小組加分，反之則會(huì)扣分；

③評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施；小組之間可以相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)者該小組則相應(yīng)扣分；

④每周五最后一節(jié)課教師進(jìn)行總結(jié)。

通過這種以小組為單位的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻注意自己的一言一行影響著整個(gè)小組中的每一個(gè)成員，自己的行為態(tài)度關(guān)乎的不僅是個(gè)人，而是集體。強(qiáng)調(diào)集體觀念，讓每一位學(xué)生都意識(shí)到每個(gè)個(gè)體對(duì)于整體的意義與作用，從關(guān)注自我到關(guān)注集體，只有這樣才能更好地體會(huì)到集體的力量，在潛移默化中不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.完善教師提升機(jī)制

在初中班級(jí)管理建設(shè)中班主任的作用是不容忽視的，身為一名班主任，面對(duì)這些來自全國各地家庭背景不相同的兒童，必須要意識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的管理能力和良好的職業(yè)道德，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，堅(jiān)持言傳身教、授業(yè)解惑，平時(shí)一定要注意加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，憑著職業(yè)良心做好自身的本職工作，加強(qiáng)學(xué)生各方面的教育。多與學(xué)生家長交流孩子在家在校的表現(xiàn)，關(guān)注成長環(huán)境所塑造的學(xué)生特質(zhì)，并能夠有針對(duì)性地給予引導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)。單親家庭或留守兒童……一定要予以真切的情感教育，投入積極地關(guān)心和愛護(hù)，全面做好班級(jí)管理。爭取在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍，使他們清晰地感受到來自班集體的溫暖，這樣才能全面構(gòu)建幸福班級(jí)。

三、建設(shè)幸福班級(jí)的有效活動(dòng)

1.積極開展道德教育

對(duì)于班級(jí)管理來說，道德教育十分重要。在傳統(tǒng)的德育教育中，很多班主任喜歡用語言引導(dǎo)，這種用心良苦的說服教育雖然有些效果但也是收效甚微。對(duì)此，教師在班級(jí)管理中完全可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來進(jìn)行德育教育，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，在觸動(dòng)學(xué)生心靈的同時(shí)幫助其形成正確的情感價(jià)值觀。可以選擇在班會(huì)中組織開展“關(guān)于父愛與母愛”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在介紹自己家庭、介紹自己父母的同時(shí)，多關(guān)注父母身上的優(yōu)良品質(zhì)，感恩父母的辛勤付出，并教會(huì)他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)。父母的關(guān)愛有時(shí)可能會(huì)通過焦慮、過度關(guān)注或者嚴(yán)厲批評(píng)等形式表現(xiàn)出來，表達(dá)方式也許欠妥，但背后其實(shí)都飽含著對(duì)兒女無限的關(guān)愛與美好的祝愿。班級(jí)內(nèi)一些學(xué)生平時(shí)缺乏集體榮譽(yù)感，除了自己的事情，任何事情都不關(guān)心，對(duì)此教師可以為其播放一段“千手觀音”的舞蹈給學(xué)生觀看，使其明白集體的榮譽(yù)少不了個(gè)人的努力，幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的集體意識(shí)；為學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索“第一艘國產(chǎn)航母成功試水”的視頻，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的民族自豪感和使命感，滲透愛國教育，等等。

這些教育活動(dòng)的幫助讓學(xué)生受到了很大的感染和熏陶，相較于傳統(tǒng)的說教來說對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)明顯更大，不僅創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更在一定程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的情感價(jià)值觀。

2.積極組織競賽活動(dòng)

集體活動(dòng)的成功開展是構(gòu)建幸福班級(jí)的有效途徑。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)不僅可以豐富教育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的展示平臺(tái)，同時(shí)也能提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其在參加活動(dòng)的時(shí)候，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷提高班集體凝聚力。

班主任可以在課余時(shí)間組織“小組籃球賽”“成語知識(shí)接龍賽”“搭橋過河”“課本劇表演”等實(shí)踐活動(dòng)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)合理調(diào)整活動(dòng)的舉辦時(shí)間，這為繁瑣枯燥的文化課學(xué)習(xí)添加了一絲生機(jī)和色彩。學(xué)生全都積極參與，興趣高漲，在輕松娛樂的同時(shí)也強(qiáng)化了自身的集體意識(shí)，不僅有助于開發(fā)智力，更能在一定程度上提高班級(jí)凝聚力，有效保證了班級(jí)管理效率。

3.恰當(dāng)展開書香教育

對(duì)于創(chuàng)建和諧班級(jí)氛圍來說，組織學(xué)生潛心閱讀是有效途徑。班級(jí)管理的目的就是為學(xué)生創(chuàng)造更好的讀書環(huán)境，幫助學(xué)生更好地保證讀書效率。對(duì)此，教師必須要抓住這個(gè)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)亻_展書香教育，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，鑄就夢(mèng)想，在為其指引方向的同時(shí)幫助學(xué)生凈化心靈。

對(duì)此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)造書香班級(jí)”為主題專門組建“班級(jí)圖書角”，鼓勵(lì)學(xué)生積極捐贈(zèng)圖書，然后相互之間輪流借閱；在課余時(shí)間組織“好書我推薦”班級(jí)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中互相交流和討論自己讀過哪些書籍，哪些書給了自己深刻的感受，你想要向同學(xué)推薦什么書，等等。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，創(chuàng)造良好的班級(jí)文化氛圍，使學(xué)生在書的海洋中浸潤美好心靈，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也能培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀以及世界觀，并在此基礎(chǔ)上提升核心素養(yǎng)。

4.全面創(chuàng)建和諧班風(fēng)

積極而和諧的班風(fēng)是做好班級(jí)管理的基礎(chǔ)。只有學(xué)生之間、師生之間能夠和諧共處、相互有愛、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能說是積極和諧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)里經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些因?yàn)樾∈露臣艿默F(xiàn)象，或者是出現(xiàn)對(duì)外貌、口音、家庭特殊狀況等的歧視問題，一旦出現(xiàn)這樣的事情，對(duì)于班級(jí)和諧氛圍打造來說影響很不利。對(duì)此，身為班主任對(duì)于這種現(xiàn)象必須要予以高度重視，不僅在平時(shí)教育過程中積極倡導(dǎo)尊重個(gè)性差異、和諧班風(fēng)，在平時(shí)班級(jí)中出現(xiàn)矛盾的時(shí)候也要及時(shí)調(diào)解，教育學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該相互尊重、相互禮讓、相互寬容，避免摩擦激烈化。

班主任應(yīng)為班級(jí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、不斷拓寬學(xué)習(xí)廣度和加大學(xué)習(xí)深度。對(duì)遇到學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予幫助，避免困難的疊加導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)跟任課老師交流，積極尋求解決方案。同時(shí)合理利用班級(jí)內(nèi)部的資源，鼓勵(lì)優(yōu)生，輔導(dǎo)學(xué)困生，或者同學(xué)間取長補(bǔ)短、互相幫助，以此營造良好的學(xué)風(fēng)。教師應(yīng)多關(guān)注取得進(jìn)步的學(xué)生，并予以肯定和鼓勵(lì)，以幫助學(xué)生建立自信，這對(duì)于創(chuàng)建積極和諧的班風(fēng)是十分重要的。對(duì)此教師也要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免這股消極之風(fēng)越長越盛，影響學(xué)生學(xué)習(xí)信心。例如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)某些難度較大的學(xué)科時(shí)感到力不從心、學(xué)習(xí)困難，因此叫苦連天，越來越不愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。對(duì)此，班主任必須要積極引導(dǎo)和教育，做好學(xué)生心理工作，同時(shí)教育其和學(xué)科教師多溝通，遇到不懂的問題多尋求老師和同學(xué)的幫助，樹立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)信心，不能遇到困難就退縮，這對(duì)于創(chuàng)建積極和諧的班風(fēng)是十分重要的。

四、結(jié)語

總而言之，對(duì)于初中教育來說，班級(jí)管理的作用是不容忽視的。教師必須要重視起來，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況合理實(shí)施班級(jí)特色管理，積極組織班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)營造良好的班級(jí)文化氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造最好的受教育環(huán)境，全面實(shí)施特色化管理，打造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，爭取在幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)使其在潛移默化中形成良好的班級(jí)凝聚力，從根本上促進(jìn)幸福班級(jí)的構(gòu)建。

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