轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略探析

羅春英

【摘要】基礎(chǔ)教育階段后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作中的難題。教師可以用真誠關(guān)懷，點(diǎn)燃信心；耐心引導(dǎo)，贏取信任；尊重人格，學(xué)會(huì)寬容，堅(jiān)持、反復(fù)教育和其他方法來改變落后者。這是轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的一個(gè)很好的途徑。

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生；愛心；耐心；尊重；持之以恒

教師是人類靈魂的工程師，對(duì)學(xué)生知識(shí)和思想各方面都起到重要作用。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任教育工作中的一個(gè)難題。因此，作為一名教師，尤其是班主任，我們應(yīng)該從愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生的角度出發(fā)。對(duì)待后進(jìn)的學(xué)生最需要老師更多的尊重、仁愛和耐心。

一、真誠關(guān)懷，點(diǎn)燃信心

在20多年的教學(xué)工作經(jīng)歷之中，筆者深刻體會(huì)到教育最需要老師的愛。特級(jí)教師丁有寬老師在教育工作中就特別偏愛差生。因此，沒有教師的愛，就不會(huì)有成功的教育。只有真誠地去愛學(xué)生，學(xué)生才能感受到溫暖，點(diǎn)燃學(xué)生積極進(jìn)步的火花。如果說要愛學(xué)生，就要從全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況。通過家訪了解家長對(duì)孩子的教育，家校合作并有針對(duì)性地開展工作。六年級(jí)的小強(qiáng)，平時(shí)性格內(nèi)向，膽小怕事，經(jīng)常上課睡覺，學(xué)生們不跟他玩，他的學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?。筆者花了一段時(shí)間才知道他的父親去世了，他的母親離家出走，她和她的祖父母住在一起生活，爺爺奶奶年紀(jì)大了，小強(qiáng)每天都要做飯、洗衣服、炒菜，星期天還要做農(nóng)活。于是，筆者在班會(huì)上表揚(yáng)他是個(gè)愛勞動(dòng)的好少年，聽到筆者的表揚(yáng)，他開心地笑了。從那時(shí)起，筆者在課余時(shí)間經(jīng)常找他談話，充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他樹立自信心，克服自卑情結(jié)。筆者利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)課，他被筆者的誠摯關(guān)心打動(dòng)了。這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很努力，他的成績慢慢提高了。筆者認(rèn)為，老師只有真誠地去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)依靠老師，學(xué)生才會(huì)敞開心扉接近老師，只有緊緊抓住學(xué)生的心理教育，才能收到良好的引導(dǎo)教育效果。

二、耐心引導(dǎo)，贏取信任

學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生之所以成為后進(jìn)生，重要原因之一是他們?nèi)狈ψ孕拧Ｗ孕攀菍W(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，作為班主任，筆者總是以一顆寬容仁慈的心對(duì)待這些后進(jìn)生，幫助他們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，耐心等待，靜待花開。只要他們有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，筆者也及時(shí)給予鼓勵(lì)。做到不惡語傷害他人，保護(hù)他們的自尊，才能讓他們健康發(fā)展。如小俊，由于父母離異，失去家庭溫暖，極少有親人對(duì)他關(guān)心和疼愛，他每天上學(xué)總是遲到，在校還時(shí)常與同班同學(xué)打架，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。于是，筆者就利用課外耐心地輔導(dǎo)他。開始的時(shí)候，他進(jìn)步不是很明顯，考試成績還是不夠理想?？晒P者并沒有說什么，在課后與他溝通，幫助他、鼓勵(lì)他，糾正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫他解決生活中的問題。一來二去，自然而然成了他的知心朋友，他開始變得樂意跟筆者說心里話了。在學(xué)習(xí)上，他能夠主動(dòng)背誦課文和做家庭作業(yè)。從這件事使筆者體會(huì)到，作為一名教師，我們應(yīng)該耐心地激勵(lì)和引導(dǎo)，堅(jiān)定地相信仁慈之心去感化，冰冷的大石頭也會(huì)捂暖這個(gè)道理。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)朋友，就會(huì)信任你，接受你的教育。

三、尊重人格，學(xué)會(huì)寬容

“理解也是教育?！睈垡蛩固乖?jīng)說過這樣的話。寬容和寬恕別人的錯(cuò)誤是一個(gè)好老師必須具備的美德和心理素質(zhì)。落后的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律松懈，但他們一般都有很強(qiáng)的自尊心，不愿意因?yàn)樽鲥e(cuò)事而接受批評(píng)，所以容易對(duì)老師懷恨在心。因此，在對(duì)后者的教育中，我們應(yīng)該尊重他們的人格，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性。每天上課總是遲到，經(jīng)常在學(xué)校打架，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，所以筆者耐心地輔導(dǎo)他。一開始，他的進(jìn)步不是很明顯，考試成績也不理想。我們必須有愛和耐心，找到他們的自卑情結(jié)。我們班有一個(gè)叫小敏的后進(jìn)生。每次考試不及格，她總是默不作聲。在課堂上，她從不說話。筆者請(qǐng)她發(fā)言，她站了起來，一句話也不說。當(dāng)再問她時(shí)，她低下頭來。筆者從對(duì)話中了解到，她覺得很傻，害怕老師和同學(xué)看不起她，害怕在課堂上碰到老師的眼睛。平時(shí)不愿意和同學(xué)接近。當(dāng)每個(gè)人都滿懷期待地看著她，她終于鼓起了最大的勇氣正確地回答了這個(gè)問題。筆者立即證實(shí)了她的回答，并對(duì)她說：“今后要大膽?！皬哪菚r(shí)起，她開始建立自信，并相信每次她在課堂上舉手，筆者都會(huì)抓住機(jī)會(huì)給她更多的答案，取得一些進(jìn)展，及時(shí)給她表揚(yáng)?，F(xiàn)在，她的回答更響亮，她的聲音更大，她的笑容更高，她的學(xué)業(yè)成績也大大提高了。老師寬容的愛，讓她體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、持之以恒，反復(fù)教育

后進(jìn)生形成的原因有很多，包括家庭和社會(huì)的負(fù)面影響，以及在學(xué)校經(jīng)歷不適當(dāng)?shù)慕逃?。筆者認(rèn)為，只有當(dāng)老師真誠地關(guān)心學(xué)生時(shí)，學(xué)生感覺老師并沒嫌棄他們，學(xué)生才會(huì)相信老師，學(xué)生才能接受教育，才能獲得良好的教育效果。例如，小澤由于父母長期外出打工，平時(shí)只有爺爺奶奶照顧他的生活和讀書，爺爺奶奶年老多病，對(duì)他管教不嚴(yán)。所以，小澤在個(gè)人生活上自理能力較差，上五年級(jí)了還是不會(huì)自己煮飯，更不會(huì)洗衣服，作業(yè)又不完成，長此以往，學(xué)習(xí)成績也是排列班里的比較靠后位置。筆者了解到此情況后，首先從他日常生活上穿整潔的衣服開始，對(duì)他說，如果大家穿的衣服整潔，最大得益的人是自己，同學(xué)也喜歡跟你親近。就是這樣持之以恒，反復(fù)教育，使他認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處，進(jìn)而又從認(rèn)真做好作業(yè)去鼓勵(lì)引導(dǎo)，以愛感化人，以情激勵(lì)人，鼓舞他們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，直到后進(jìn)生逐漸向好的方面發(fā)展并徹底轉(zhuǎn)化為止。

教學(xué)是一門藝術(shù)，新時(shí)代的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。只要教師用愛心和耐心，關(guān)心后進(jìn)生的健康成長，促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化就需要更多的方法和手段。筆者相信，后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變將會(huì)在后期階段，取得令人滿意的效果。