幼兒園游戲教學(xué)開(kāi)展模式探究

何雪麗

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，許多幼兒教師過(guò)于關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)能開(kāi)展教學(xué)游戲，這不僅抑制了幼兒的天性，還影響了幼兒身心的健康發(fā)展。隨著教育領(lǐng)域的不斷改革，幼兒教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，積極開(kāi)展幼兒園游戲教學(xué)，采用寓教于樂(lè)的形式提高幼兒的綜合能力，增強(qiáng)幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文針對(duì)幼兒園游戲教學(xué)的開(kāi)展模式展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);開(kāi)展策略

游戲是幼兒園教學(xué)中不可或缺的一部分，對(duì)幼兒有著重要的教育意義。但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師只是單純的組織幼兒開(kāi)展游戲，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力看管幼兒，沒(méi)有與幼兒共同游戲，幼兒也很少能在游戲中獲得啟發(fā)，沒(méi)有建立起游戲和教學(xué)的聯(lián)系，喪失了游戲的教育意義。因此，幼兒教師應(yīng)貫徹以生為本的理念，通過(guò)游戲教學(xué)提高幼兒園的辦園水平。

1 幼兒園游戲教學(xué)開(kāi)展的意義

將游戲與教學(xué)結(jié)合在一起能夠吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的興趣，在愉悅的氛圍下提高幼兒的能力，對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展有著重要的意義。首先，游戲教學(xué)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園游戲教學(xué)具有多種多樣的特點(diǎn)，這些游戲不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的提高。其次，游戲教學(xué)能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒階段是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒有著很強(qiáng)的模仿能力，教師可以借助游戲活動(dòng)與幼兒溝通交流，在對(duì)話中提高幼兒的語(yǔ)言能力，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。最后，游戲教學(xué)能為幼兒樹(shù)立自信心。幼兒具有好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，渴望得到大家的認(rèn)同，在游戲中教師可以表?yè)P(yáng)鼓舞幼兒，使幼兒在體會(huì)到成功的喜悅，大大提高幼兒的自信心。同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在互幫互助中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2 幼兒園游戲教學(xué)開(kāi)展的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高游戲興趣

幼兒園指導(dǎo)綱要指出幼兒教師要將游戲作為重要的活動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒教育中的地位，促進(jìn)游戲與教學(xué)的整合，利用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展幼兒園游戲教學(xué)。為了提高幼兒的認(rèn)知水平，為幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)的方式，將生活場(chǎng)景融入到游戲教學(xué)中，提高幼兒對(duì)生活的認(rèn)知，激發(fā)出幼兒的游戲興趣。因此，教師要積極收集生活中的游戲素材，巧妙創(chuàng)設(shè)游戲情境。例如班級(jí)內(nèi)的幼兒對(duì)超市購(gòu)物很感興趣，教師就可以開(kāi)展角色扮演類(lèi)游戲，讓幼兒在模擬購(gòu)物、收銀的過(guò)程中鍛煉語(yǔ)言能力，提高幼兒的游戲興趣。首先，教師要為幼兒介紹有關(guān)超市的信息，使幼兒了解到超市商品、顧客、收銀員之間的關(guān)系，接著讓幼兒自主協(xié)商輪流扮演超市中的角色，讓扮演售貨員的幼兒整理好商品，訂好價(jià)格，扮演顧客的幼兒自由挑選商品，對(duì)售貨員對(duì)話，再到收銀處結(jié)賬，結(jié)束后角色互換。最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的生活技能，鍛煉幼兒口語(yǔ)交際能力，為幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.2 組織合作游戲，培養(yǎng)集體精神

幼兒園游戲教學(xué)是一種集體類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，教師必須要指導(dǎo)幼兒建立起合作關(guān)系，讓幼兒在互相幫助中取得勝利，才能增強(qiáng)幼兒的集體精神，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。在新時(shí)代背景下，合作意識(shí)影響了人才的發(fā)展，因此，教師要從小培養(yǎng)學(xué)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，在游戲中增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。在游戲教學(xué)中，教師可以將幼兒合理分組，讓每位幼兒都參與到游戲教學(xué)中，在組員的幫助下理解游戲中的知識(shí)，提高幼兒的理解能力和集體精神。例如在《可愛(ài)的小動(dòng)物》的游戲教學(xué)中，教師可以組織合作游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的積極性，為幼兒樹(shù)立自信心。首先，教師可以出示小動(dòng)物的教具，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小雞、小鴨、小貓、小狗、小兔子等動(dòng)物的特點(diǎn)和叫聲，接著開(kāi)展游戲活動(dòng)，由教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字，幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，在熟悉游戲后可以讓幼兒以小組為單位開(kāi)展游戲活動(dòng)，要求幼兒吐字清晰，聲音洪亮，這樣既能提高幼兒開(kāi)口說(shuō)話的自信心，也能提高幼兒合作游戲的意識(shí)，加強(qiáng)了幼兒對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.3 靈活指導(dǎo)游戲，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

幼兒教師在游戲教學(xué)中需要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的差異合理開(kāi)展游戲教學(xué)，才能使幼兒積極參與到游戲互動(dòng)中。例如在小班教學(xué)中，教師可以開(kāi)展一些鉆爬游戲、搶凳子、大家一起玩、認(rèn)識(shí)新朋友等游戲，提高幼兒的智力和身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力;在中班教學(xué)中，教師可以開(kāi)展穿衣服系鞋帶、我畫(huà)小動(dòng)物、貓捉老鼠等游戲，鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力;在大班教學(xué)中，教師可以開(kāi)展藏在哪、猜動(dòng)作、木頭人等綜合類(lèi)的游戲，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。這樣既能協(xié)調(diào)幼兒教學(xué)內(nèi)容，也能滿足不同水平幼兒的游戲需求，有利于幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，開(kāi)展幼兒園游戲教學(xué)，需要教師合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，滲透多元化的教學(xué)內(nèi)容，既要激發(fā)出幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也要豐富幼兒的認(rèn)知水平。隨著教育的不斷發(fā)展，教師要改變教學(xué)觀念，變革教學(xué)形式和內(nèi)容，充分整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出良好的游戲情境來(lái)提高幼兒游戲興趣，組織小組游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)注到幼兒的個(gè)性化需求，才能促進(jìn)幼兒綜合全面的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李瑾.如何在幼兒園教學(xué)中有效開(kāi)展游戲教學(xué)[J].課程教育研究，2019（49）.

[2] 蒼蘇蕓.幼兒園游戲化課程實(shí)施策略探討[J].成才之路，2019（32）.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣直機(jī)關(guān)幼教中心第一幼兒園）