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    初中道德與法治教學(xué)中德育教育策略探究

    2019-09-10 07:22:44楊蕊娜
    世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年6期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境德育教育

    楊蕊娜

    摘要:學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的過程中,不僅要學(xué)習(xí)其中的文化知識(shí),更要深入了解教材中滲透的情感價(jià)值,進(jìn)而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本文就剖析教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境以及拓展課堂內(nèi)容進(jìn)行探索,旨在通過豐富的教學(xué)方法提高學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)水平,滲透德育內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:德育教育;剖析教材;創(chuàng)設(shè)情境;拓展內(nèi)容

    教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的過程中,要尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主探究道德與法治中的問題,對于一些現(xiàn)象進(jìn)行討論和研究,最終促進(jìn)學(xué)生對于教材知識(shí)和教材情感的理解和掌握,同時(shí)提高學(xué)生的精神素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的綜合品質(zhì)。

    1 剖析教材內(nèi)容,深入感知情感

    教材是學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的載體,教材中包含的理論知識(shí)不僅可以提高學(xué)生的文化水平,更滲透了一定的情感內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中,會(huì)逐漸受到熏陶,從而加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),提升精神品質(zhì)。教師在開展道德與法治教學(xué)的過程中,要注意深度挖掘教材中的情感價(jià)值,并將這些價(jià)值灌輸給學(xué)生,從而提高學(xué)生的綜合水平。

    以《開放互動(dòng)的世界》為例。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候,可以讓學(xué)生說一說自己當(dāng)前感覺到的世界是什么樣的。學(xué)生經(jīng)過討論會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的世界是開放的,不同的民族、國家、地域的文化、風(fēng)俗、思想等交織在一起;而且世界是發(fā)展的,信息技術(shù)、電子網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展,便利了人們的生活。教師可以讓學(xué)生想一想,面對經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展,我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生通過討論會(huì)發(fā)現(xiàn),隨著世界的開放,不同的文化、經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生撞擊,同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的東西,在這種形勢下,我們要保持住自己國家的優(yōu)秀文化,同時(shí)吸收其他國家的經(jīng)濟(jì)文化,結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代,創(chuàng)新我們的文化。教師通過深挖教材內(nèi)容,使學(xué)生意識(shí)到經(jīng)濟(jì)一體化對于中國的影響;通過組織學(xué)生小組討論,使學(xué)生表達(dá)自己的建議,促進(jìn)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)一體化有正確的認(rèn)知;同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國在世界上的地位,加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

    2 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,靈活運(yùn)用知識(shí)

    教師在開展道德與法治教學(xué)的過程中,可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐情境。學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治中的知識(shí),最終是要應(yīng)用到生活中去,因此教師開展實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生提前練習(xí),有利于學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的能力;同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)更加深刻的感知教材中反映出的情感價(jià)值,也能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。

    以《多彩的職業(yè)》為例。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是為了服務(wù)于工作,無論是發(fā)明制造,還是教書育人。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和愛崗敬業(yè)意識(shí)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的職業(yè)人員:服務(wù)員、清潔工、酒店試睡員、科學(xué)家、警察、編輯等等,在這個(gè)過程中,教師要給學(xué)生介紹這些職業(yè)的特點(diǎn)以及職業(yè)人員的工作內(nèi)容,使學(xué)生對這些職業(yè)有一定的了解。然后教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,使學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的工作觀念。比如教師將班級(jí)設(shè)定為一個(gè)公司,公司中正在招聘人才,一部分學(xué)生扮演人力資源,一部分學(xué)生扮演應(yīng)聘人員,還有一部分學(xué)生扮演公司員工。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)招聘的條件、工作內(nèi)容、公司獎(jiǎng)懲制度等等,使學(xué)生開始運(yùn)作公司。在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到工作的辛苦與不易,會(huì)體會(huì)父母的辛勞;也會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí);而且實(shí)踐活動(dòng)會(huì)使學(xué)生明白愛崗敬業(yè)的重要性,也會(huì)使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。教師通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握了教材知識(shí),樹立了正確的價(jià)值,提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)。

    3 拓展課堂內(nèi)容,滲透德育教育

    教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的過程中,可以進(jìn)行拓展延伸,以教材中的知識(shí)為核心拓展課堂內(nèi)容。教師拓展課堂內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì)更加積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中;同時(shí)拓展延伸中包含的德育教育也會(huì)逐漸滲透到學(xué)生的思想中,使學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀,最終提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

    以《堅(jiān)持改革開放》為例。改革開放對于中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義,加速了中國社會(huì)的發(fā)展,促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)的騰飛。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放的意義,了解改革開放的政策,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候,可以進(jìn)行拓展延伸,先給學(xué)生展示中國的歷史以及中國的現(xiàn)狀。中國在古代曾經(jīng)是世界上強(qiáng)國之一,但是在近代卻是積貧積弱、飽受欺凌;隨著新中國的獨(dú)立,改革開放政策的推行,中國在國際上越來越有影響力,中國的經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展,人們生活水平不斷提高。教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些照片和數(shù)據(jù),對近代與現(xiàn)代人民的生活現(xiàn)狀進(jìn)行對比,使學(xué)生通過對比認(rèn)識(shí)到改革開放的意義,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對祖國的自豪感與榮譽(yù)感。

    總之,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的過程中,可以通過實(shí)踐活動(dòng)等方式,加強(qiáng)學(xué)生對于知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用;同時(shí)要逐漸滲透德育教育,使學(xué)生在潛移默化中加強(qiáng)自身的思想建設(shè)、文化建設(shè)、道德建設(shè),最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 祁曉艷.初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)貫徹德育教育[J].中華少年,2018(36).

    [2] 王達(dá)人.初中《道德與法治》教學(xué)中的德育滲透探析[J].考試周刊,2019(37).

    (作者單位:西電附中太白校區(qū))

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