高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

吳海玲

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，教育越來(lái)越成為社會(huì)大眾普遍關(guān)注的問(wèn)題。一直以來(lái)，教育界都普遍認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，也是一個(gè)合格的教師應(yīng)盡的責(zé)任。本文以國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育改革為主要寫(xiě)作背景，以高總化學(xué)為論述對(duì)象，重點(diǎn)介紹了國(guó)內(nèi)高中化學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣展開(kāi)了細(xì)致的探討。文章的主要目的在于為我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，并為相關(guān)的額從教人員以及研究人員提供一定的借鑒資料。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中教育;化學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

1.前言

步入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育改革的重視程度越來(lái)越高。高中作為學(xué)生初等教育的最后階段，對(duì)學(xué)生一生的教育和發(fā)展影響深遠(yuǎn)，因此，高中教育是我國(guó)素質(zhì)教育改革的重中之重?；瘜W(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科，是高中階段學(xué)生必修的重要學(xué)科。再過(guò)去很多年間，我由于受到長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量很難有實(shí)質(zhì)性的提高。國(guó)內(nèi)高中化學(xué)普遍缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視。雖然近些年來(lái)我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量已經(jīng)有了一定的提高，但仍然還有許多問(wèn)題需要我們做進(jìn)一步的探討和改進(jìn)。

2.學(xué)生對(duì)高中化學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因

2.1學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于繁重使得學(xué)生產(chǎn)生了一定的抵觸心理

雖然近些年來(lái)國(guó)家一直提倡為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)，但我國(guó)教育界競(jìng)爭(zhēng)激烈，考試分?jǐn)?shù)仍然是當(dāng)下最重要的評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)，很多人都認(rèn)為別人減負(fù)我不減負(fù)便可以脫穎而出從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于這種現(xiàn)狀而言，高中教學(xué)表現(xiàn)尤為突出。我們知道，高中生面臨著高考，而高考以解題為第一評(píng)判不標(biāo)準(zhǔn)，要解題就必須進(jìn)行大量的聯(lián)系，因而目前國(guó)內(nèi)高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然很重?；瘜W(xué)作為一門(mén)典型的理科科目，其提高解題能力的辦法顯而易見(jiàn)要借助大量的聯(lián)系。因此，一時(shí)之間，國(guó)家是很難實(shí)現(xiàn)為學(xué)生減負(fù)的計(jì)劃的。今年兩會(huì)也再度提出為學(xué)生減負(fù)的倡導(dǎo)，但在目前國(guó)內(nèi)的應(yīng)試評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之下，為學(xué)生減負(fù)的任務(wù)舉步維艱。很多高中生在巨大的學(xué)習(xí)壓力之下，逐漸失去了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。然而，為學(xué)生減負(fù)是我國(guó)素質(zhì)教育改革的要求也是過(guò)年當(dāng)前教育體系適應(yīng)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然前提。如果學(xué)生依然背負(fù)繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是不可能為學(xué)生塑造應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣的。

2.2化學(xué)知識(shí)本身同學(xué)生實(shí)際生活有一定的隔閡

我國(guó)高中階段的化學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)難度大，理論性強(qiáng)，這樣的知識(shí)特定很容易令學(xué)生產(chǎn)生乏味感，尤其是當(dāng)下高中化學(xué)的教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重脫離了實(shí)踐應(yīng)用。各高中教師都格外的重視學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往忽略了化學(xué)知識(shí)本身的應(yīng)用價(jià)值。這一點(diǎn)在國(guó)內(nèi)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)的非常明顯。眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)同實(shí)踐運(yùn)用最直接的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠大大提高學(xué)生自身的動(dòng)手能力，更重要的是可以令學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)有更為深入的體悟，從而有利于學(xué)生形成化學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。但國(guó)內(nèi)幾乎所有的院校都忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)，甚至很多高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都形同虛設(shè)，這當(dāng)然不符合我國(guó)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。因此，脫離了實(shí)踐應(yīng)用的化學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)不可能令學(xué)生產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)熱情。

2.3教師同學(xué)生之間的交流溝通不足

高中教師教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致了高中化學(xué)教師同學(xué)生之間的交流嚴(yán)重不足。然而，一旦學(xué)生同教師之間缺乏足夠的交流便會(huì)是師生感情之間產(chǎn)生一定的障礙，教師無(wú)法充分的了解到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況也無(wú)法找到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。這在我國(guó)高中階段各學(xué)科都是普遍存在的問(wèn)題。顯然這種現(xiàn)狀并不健康，有待我們進(jìn)一步改善。

3.如何在高中化學(xué)教學(xué)之中更好的為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

3.1緊密聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生尋找生活中的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用

前面的論述之中已經(jīng)提到，當(dāng)下國(guó)內(nèi)高中化學(xué)教學(xué)忽略了化學(xué)知識(shí)在實(shí)踐方面的應(yīng)用，這當(dāng)然同我國(guó)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)相違背。在缺少了同實(shí)際相聯(lián)系的情況下，學(xué)生很難對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。而理論同實(shí)際相結(jié)合也是所有學(xué)科的教師歷來(lái)都非常重視的問(wèn)題，但高中應(yīng)試教育影響巨大的情況下，這種實(shí)踐應(yīng)用化教學(xué)的改進(jìn)舉步維艱。筆者認(rèn)為，要在高中化學(xué)的教學(xué)之中為學(xué)生培養(yǎng)足夠的學(xué)習(xí)興趣就必須進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)同時(shí)間運(yùn)用結(jié)合的重要性，每一個(gè)化學(xué)教師都應(yīng)該不斷思考書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)間運(yùn)用相結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.2加強(qiáng)化學(xué)教師同學(xué)生之間的交流

教師同學(xué)生之間的交流也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響，要培養(yǎng)高中生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，需要教師不斷拉近同學(xué)生之間的距離。良好的師生交流有利于教師及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更好的找到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。

3.3適當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行減負(fù)

如果高中學(xué)生在化學(xué)方面的學(xué)習(xí)任務(wù)依然繁重，便會(huì)使一大批學(xué)生失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)一定要謹(jǐn)記適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生減負(fù)。在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的情況下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行一定的壓縮，去除一些不必要的教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容。比如在解題方面，教師應(yīng)該盡量選擇有針對(duì)性且涵蓋知識(shí)面廣的習(xí)題類(lèi)型，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)?？偠灾?，填鴨式教學(xué)雖然能夠有效促進(jìn)學(xué)生解題的能力，但更多時(shí)候也會(huì)適得其反，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)嚴(yán)重消減學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為，對(duì)當(dāng)今高中教學(xué)而言，要為學(xué)生塑造必要的學(xué)習(xí)興趣就必須進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)素質(zhì)教育改革正在大力推進(jìn)，國(guó)家歷來(lái)都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，且應(yīng)試化教學(xué)影響依然明顯，這非常不利于學(xué)生形成自身的學(xué)科素養(yǎng)，也很難令高中化學(xué)教師在日常的教學(xué)之中為學(xué)生培養(yǎng)足夠的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，影響高中生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素有很多，作為一名合格的高總化學(xué)教師我們一定要注意從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行換位思考，將多方面因素考慮進(jìn)來(lái)，不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)能力。只有這樣我們才有可能進(jìn)一步提高自身在教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。

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