中職生計算機專業(yè)校企合作教學的實踐

王永嬌

摘 要：職業(yè)學校通過校企合作教學，可以提高學生的操作技能水平、綜合職業(yè)能力和適應能力。計算機專業(yè)遵循職業(yè)教育辦學規(guī)律，努力探索校企合作教學方式，通過師資培訓、校企聯(lián)合辦學、頂崗實習等教學方式進一步深化職業(yè)教育教學改革。

關鍵詞：計算機專業(yè);校企合作;實踐教學

校企合作是職業(yè)學校與用工企業(yè)共同合作，利用雙方各自的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)學生的方式。中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)具有一定理論基礎、懂技術、會操作的企業(yè)一線技術應用型人才為目的的。信息化建設離不開人才的建設，計算機專業(yè)作為信息化建設的核心，對中、高級技能型專業(yè)技術人才的培養(yǎng)也提出了更高的需求。通過校企合作的形式，學生直接進入用工企業(yè)，以工作的形式進行實踐學習，或者請合作企業(yè)的技術人員到職業(yè)學校進行教學指導。可以培養(yǎng)出更高水平的專業(yè)人才。

一、校企聯(lián)合的師資培訓方式

基于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)導向的職業(yè)教育基本原則，我們?yōu)檫m應計算機行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的用人需求實行了聯(lián)合交流的教學方式。在以往的職業(yè)教育中，教學計劃是由職業(yè)學校單方面制定。這會使教學活動脫離企業(yè)生產(chǎn)實際。在校企合作聯(lián)系辦學中，應該由學校和企業(yè)根據(jù)企業(yè)實際需要共同制定教學計劃。共同選聘企業(yè)技術人員擔任學校兼職教師，定期到學校授課。職業(yè)學校的專業(yè)教師是教學工作的主體，但信息化知識升級速度快，為了提高校企合作辦學的質量和效果，專業(yè)教師應定期到用工企業(yè)進行實踐和學習。在企業(yè)管理人員的指導下，了解企業(yè)管理及專業(yè)知識，能夠使專業(yè)教師的教學過程貼近企業(yè)，避免以往教學中脫離實際甚至照本宣科的不良現(xiàn)象。通過校企雙向互派、引進和培訓提升教師的專業(yè)技術能力、教學教研能力、德育工作和職業(yè)指導能力，建設一支由行業(yè)企業(yè)專家引領，專業(yè)帶頭人和骨干教師牽頭，企業(yè)技術能手兼職的結構合理、綜合素質高的優(yōu)秀教學團隊。

二、重視實踐教學

中等職業(yè)學校不僅僅要重視課堂教學，更要重視實踐教學。中職學校更應該強化學生的綜合操作能力培養(yǎng)。實踐教學是更好地將理論知識轉化為操作能力的重要方式和手段。充分利用多種教育資源和有利環(huán)境，來培養(yǎng)中職學生適應社會需求、崗位需要的綜合能力。職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是中職學生在學校學習階段重點要形成的。對于計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)方式，更加注重實踐教學。比如，通過企業(yè)學生可以直接完成客戶要求的方案，很多時候客戶能選中學生的優(yōu)秀平面設計作品。這樣進行校企合作的實踐教學，更有利于中職學校與生產(chǎn)企業(yè)建立起榮辱與共的的關系體，生產(chǎn)企業(yè)可以通過相應的方式為中職學校提供先進技術、實習實訓、實習場所方面資源的支持。幫助學校建立校內實踐基地，有利于中職學校進一步提高學生的技術水平和操作能力。緩解中職學校辦學條件簡陋帶來的壓力和負擔，同時也為生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)了大量的合格人才。校企合作不僅僅為中職學生提供可以到企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐的機會和崗位，同時也可進一步培養(yǎng)鍛煉學生敬業(yè)精神、強烈的事業(yè)心和責任感、強化團隊合作意識、建立良好人際關系、以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

三、采用實際場景和案例教學方式

在計算機課程的教學過程中，要遵循該學科的教學規(guī)律和基本特點，高度重視研究教學目標、知識技能結構和內容體系之間的內在聯(lián)系，認真研究各知識點前后銜接和相互關系，把各行業(yè)中經(jīng)常使用的軟件與計算機應用的內容結合起來，強化操作技能訓練，并盡可能把相對應的知識點與技能操作的教學同步進行。在教學過程中，重視實踐環(huán)節(jié)，將學生置于職場環(huán)境中，以完成具有職業(yè)特色的工作任務為主線，使學生在學習過程中有職業(yè)人的感覺。注重培養(yǎng)學生實踐動手能力、分析能力、創(chuàng)新能力和演講能力，這是職業(yè)人必備的職業(yè)素養(yǎng)。

我們的授課計劃是針對各個模塊知識點的實際應用情況來適當安排課時的，這是傳統(tǒng)的安排方式。在校企合作模式下的計算機教學中，很難滿足企業(yè)的需要。因此，我們會在實現(xiàn)教學目標的前提下，適當調整并優(yōu)化教學大綱所安排的授課課時。計算機教學以培養(yǎng)學生實際應用為主，重點是培養(yǎng)學生使用計算機解決一些實際問題的能力。理論與實踐相結合教學是我校進行課程改革的一項重要指標。對于部分實踐性很強的內容，如 windows 基本操作，可以適當增加學生上機實踐練習的時間，在實訓機房上課，實現(xiàn)教、學、做一體化教學，這樣可以克服課程設置學科化、 教學內容知識型、教學方法灌輸式的弊端，突破學生動手能力差、就業(yè)適應時間長的瓶頸。既符合學生認知規(guī)律和技能形成規(guī)律，又可以切實提高課堂教學效果，達到既定的教學目標。

開展校企合作，把學生送人企業(yè)中實習，觀摩、學習、參與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，可以讓學生深入了解企業(yè)對計算機應用的需求，思考運用所學知識解決實際問題的能力，加強對課程的理論與實踐的學習，掌握業(yè)界內計算機最新的發(fā)展趨勢。學校和企業(yè)共建校內、校外實踐和實訓基地，對學校培養(yǎng)學生的技術能力提供了基礎保障，同時也節(jié)約了學校的辦學成本。校企合作有利于計算機專業(yè)的招生和畢業(yè)生就業(yè)。學生也通過到企業(yè)實習，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，畢業(yè)后就能較快地找到合適的崗位，解決就業(yè)問題。這樣增強了計算機專業(yè)的招生吸引力，保持了招生規(guī)模。

基金項目：

本文系2019年河北省職業(yè)教育科學研究所“十三五”規(guī)劃研究課題“中職學校校企合作和創(chuàng)業(yè)教育的研究”的階段性成果。（課題編號：JZY19118）