中職會計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學

何蒙雨

摘 要：目前人才市場更新?lián)Q代的速度很快，對于會計從業(yè)人員的要求也在不斷的變化。中職會計教育，主要目標是使學生掌握基本的財會知識，培養(yǎng)學生實踐操作技能，繼而提高學生組織協(xié)調(diào)能力，使其更好地適應崗位，培養(yǎng)出符合社會需求的會計人才。傳統(tǒng)教學很難提高學生的會計實踐操作能力。為此，學校要發(fā)展會計的創(chuàng)新教學，加強學生的專業(yè)技能操作能力的培養(yǎng)，從實踐實訓教學的各個環(huán)節(jié)入手促進教學質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：中職會計;專業(yè)技能;實踐能力;創(chuàng)新教學

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對會計人才的要求越來越高，中職學校會計專業(yè)肩負著為社會培養(yǎng)初中級會計應用型人才的重任。而目前中專會計教學仍普遍采用傳統(tǒng)的老師講述及書本描繪的規(guī)范流程，教師在課堂上照本宣科的講解，學生被動的聽課，課堂上教師和學生缺少互動交流?！疤铠喪健苯逃蛘摺邦}海式”的作業(yè)訓練，很難提高學生的學習興趣。如果在課堂上以學生扮演各種會計崗位角色的模式，按照實際的會計工作流程，完成整個會計循環(huán)的會計模擬教學則有助于鞏固學生的會計理論知識，提高學生的會計綜合操作技能。通過創(chuàng)新實踐教學方式，已取得很好的效果。

一、高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)

當前，中職學校普遍存在教師數(shù)量少、經(jīng)驗缺乏、水平參差不齊等問題，導致難以為學生提供卓有成效的指導和幫助。因此可以說，打造一支高素質(zhì)、專兼結(jié)合的創(chuàng)新教師團隊，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的關(guān)鍵所在。為此，我們建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校外導師庫。聘請多名具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的校友擔任本專業(yè)的校外導師，從會計師事務(wù)所、財務(wù)管理公司等企業(yè)中招聘具有豐富實踐經(jīng)驗和較高業(yè)務(wù)水平的人員充實教師團隊。通過參訪培訓、研討交流，選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職或?qū)嵺`鍛煉，提升教師團隊的整體水平。

二、改進教學手段

教師在教學手段方面，多采用多媒體（網(wǎng)絡(luò)）教室和多媒體課件。借助于計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學軟件、音像系統(tǒng)等多媒體設(shè)備，在常規(guī)的課堂教學方式的基礎(chǔ)上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體，對學生進行知識點講授、實務(wù)操作演示、案例分析等。采取情景教學法讓學生進入職場角色或進入教師角色進行實踐教學演習。這些方式更加吸引學生的眼球讓學生有新鮮感。利用多媒體教學軟件控制教學活動，教學更直觀、高效、準確，有利于改變傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的語言敘述的教學過程，引導學生積極思考，提高學生學習興趣;減少教師的重復勞動，使教師騰出更多的時間去從事對學生的輔導工作。

三、校內(nèi)開展實訓教學

學校建立多功能、仿真的會計模擬實訓室，為學生提供系統(tǒng)、規(guī)范實習場所是很有必要的。把企業(yè)搬到學校來，把企業(yè)的業(yè)務(wù)活動濃縮到實訓中，開展直觀教學。讓學生接觸一些比較真實的會計資料以及會計用品，并運用已學過的知識，通過獨立操作，對進一步理解所學知識，提高動手能力和實踐操作水平是很有幫助的。為了使得學生實訓中有身臨其境的感覺，應該盡可能在實訓過程中模擬實際，根據(jù)每學期的課程設(shè)置及會計教學內(nèi)容，提供包括經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料和學生實習用品資料所需要的模擬實習材料。盡可能讓學生接近實際，采用真實的記賬憑證、會計賬簿和會計報表等會計資料貼近生活，使得學生可以進行系統(tǒng)化、規(guī)范化的操作實踐。

四、聯(lián)合企業(yè)建立校外實習基地

中專學校應當積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，建立固定的校外實習實訓基地。這樣，一可以解決學生實習實訓的問題，二是能夠幫助企業(yè)不斷提高經(jīng)濟效益，實現(xiàn)“雙贏”。學?？梢越M織學生實習小組定期到企業(yè)的財務(wù)會計及其他業(yè)務(wù)部門實習，聘請企業(yè)會計人員講解企業(yè)里的各項會計核算業(yè)務(wù)。讓學生們能夠身臨其境地接觸企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，同時配合實驗室里的模擬數(shù)據(jù)學習，能讓學生很好地理解和掌握所學理論知識。充分利用教師到企業(yè)實踐鍛煉機會，實施培訓計劃共享教育教學資源。安排在企業(yè)里有實踐經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)學生走出去負責實訓工作，手把手地教，這樣學生的基礎(chǔ)才夠扎實，帶出來的學生才會更能融入社會，受用人單位的歡迎。

五、進行創(chuàng)業(yè)能力教育

為適應會計專業(yè)學生的就業(yè)需要，老師應改進教學模式，開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程或講座。通過對學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的訓練和培養(yǎng)，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須的知識、能力及心理品質(zhì)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動融入專業(yè)技能競賽。結(jié)合全省、全國開展的會計技能大賽，學校組織技能比賽，在技術(shù)技能競賽中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。與此同時，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實踐為載體，積極探索實踐創(chuàng)新教學方法。例如，通過制定商業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)計劃書等形式考核學生基本知識的掌握和簡單運用。

綜上所述，中職會計專業(yè)應將創(chuàng)新實踐教學和創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)之中，并建立有效的實施保障。只有這樣，才能順利實現(xiàn)培養(yǎng)學生的綜合能力。實踐性強是中職會計專業(yè)教育的突出特征，所以針對中職學生的特點和中職教育的目標應該將實踐性教學貫穿于中職會計教育的全過程，為中職學生的就業(yè)以及長期發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]朱曉.中職財務(wù)會計如何更有效地開展特色教學[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2012

[2]李校峰.會計電算化教育.[J].天津經(jīng)濟.2011，10

基金項目：

本文系2019年河北省職業(yè)教育科學研究所“十三五”規(guī)劃研究課題“中職學校校企合作和創(chuàng)業(yè)教育的研究”的階段性成果。（課題編號：JZY19118）