滲透德育教育，優(yōu)化中職音樂教學(xué)

張鳴霞

摘要：將德育滲透在中職音樂教學(xué)中，有著重要的積極意義。本文以中職音樂教學(xué)為例，對(duì)如何進(jìn)行音樂教學(xué)的德育滲透作了具體的分析，以期能讓音樂教育發(fā)揮出顯著的作用，陶冶學(xué)生音樂情操的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中人生境界也相應(yīng)得以提高。育人又育心

關(guān)鍵詞：中職音樂;德育滲透;有效教學(xué)

目前，社會(huì)各界人士均大力倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，事實(shí)上，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，而實(shí)現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變的一種重要舉措即進(jìn)行德育滲透。因此，中職院校需要在各個(gè)學(xué)科中加強(qiáng)德育滲透，當(dāng)然也包括音樂學(xué)科。這不但可以使學(xué)生的音樂情操得到陶冶，提升其道德品質(zhì)，而且能夠促使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的道道品質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操。

一、傳遞音樂作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操

音樂教學(xué)是每個(gè)人都進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)科，在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，一般可以通過(guò)唱歌的方式，對(duì)歌曲的藝術(shù)以及感染力進(jìn)行利用，提升學(xué)生的智力和智能，進(jìn)而提升學(xué)生的高尚道德。作為中等職業(yè)學(xué)校中的教師，需要將音樂的技巧和技術(shù)傳授給學(xué)生，另外還需要將音樂的主題和音樂帶給人的寓意傳遞給學(xué)生。在進(jìn)行唱歌教學(xué)的時(shí)候，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱技術(shù)和技巧的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完成后，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論，讓學(xué)生明白這首歌唱完的感受，讀懂其中的內(nèi)涵。中職生同樣也是國(guó)家的棟梁之才，是民族的未來(lái)，因此，也需要對(duì)中職生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，以培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感，形成積極奉獻(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的意識(shí)。這就需要教師不僅需要深入了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的生平經(jīng)歷以及情感態(tài)度，還需要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及實(shí)際水平。

比如，在《黃河大合唱》的教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生講述該首歌曲的創(chuàng)作背景是什么，以及這首歌曲問(wèn)世以后所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生了解到該首歌是在中華民族面臨空前嚴(yán)重的危機(jī)、人民生活在水深火熱之中的環(huán)境下創(chuàng)作的。作曲家冼星海為了喚醒中華民族對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及勇敢同外來(lái)侵略者抗?fàn)幍膱?jiān)定決心。該首歌曲一經(jīng)問(wèn)世，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了巨大影響，鼓舞了中華民族為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立而與外敵頑強(qiáng)抗?fàn)?，從而增?qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)情感以及民族意識(shí)。又比如，在《茉莉花》的教學(xué)過(guò)程，教師可向?qū)W生講述此首歌曾被意大利著名音樂家應(yīng)用到其歌劇當(dāng)中，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及愛國(guó)主義精神。又比如，在《說(shuō)唱臉譜》的教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)PPT向?qū)W生展示四川變臉文化的發(fā)展史，讓學(xué)生感受到變臉文化奇妙，從而喜愛上我國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

二、挖掘作品德育功用，培養(yǎng)學(xué)生的健康審美情趣

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了感受音樂中所蘊(yùn)含的豐富信息，體味音樂中至美至樂的高尙境界，對(duì)于情操、增強(qiáng)健康大有裨益。例如在學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，學(xué)生能感受到的是無(wú)數(shù)先烈冒著敵人炮火、不怕犧牲、前赴后繼的英勇和壯烈;在學(xué)習(xí)貝多芬的《英雄交響曲》時(shí)，學(xué)生們?cè)谀强耧L(fēng)暴雨般的音樂聲中，感受作品貫穿的嚴(yán)肅和歡樂的情緒，始終保持著深沉、真摯的感情，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的浪漫主義氣氛。

同時(shí)，現(xiàn)在不少的中職學(xué)生成為了追星族的一員，更有甚者對(duì)明星崇拜到了幾近瘋狂的地步，導(dǎo)致他們忽略了學(xué)習(xí)。這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生理性地追星。當(dāng)然，教師不可向?qū)W生表達(dá)自己厭惡的態(tài)度，否則，學(xué)生易產(chǎn)生對(duì)教師的厭惡之感，學(xué)習(xí)也會(huì)很難得到提高。所以，教師要利用學(xué)生喜愛明星的這一心理特點(diǎn)，充分挖掘明星身上積極向上的部分，同時(shí)適時(shí)地指出某些明星行為的不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生理性地追星，不可盲目地追星。比如，不少學(xué)生喜歡周杰倫，喜歡他的歌曲，那么教師可在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》以及《稻香》，向?qū)W生指出這兩首歌內(nèi)容的教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)孝順自己的父母，不要再任性，要多抽出時(shí)間回家陪陪自己的父母。畢竟隨著年齡的增加，我們會(huì)有越來(lái)越少地時(shí)間與父母相聚。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不可盲目地追星，教導(dǎo)學(xué)生要理性地看待明星，學(xué)會(huì)分辨明星哪些行為值得學(xué)習(xí)，哪些行為不值得學(xué)習(xí)，利用明星的榜樣作用來(lái)樹立自己的人生目標(biāo)，努力奮斗，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。

三、積極開展合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

合唱作為一種集體藝術(shù)表現(xiàn)的形式，在中職學(xué)生的素質(zhì)教育中可發(fā)揮較大的作用。如今的就業(yè)形勢(shì)并不樂觀，作為中職學(xué)生，畢業(yè)后，由于學(xué)歷低 ，技能差，他實(shí)際上面臨著很嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。而且，現(xiàn)在的用人單位都很注重團(tuán)隊(duì)合作。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，并不一定能讓學(xué)生唱得多好，但在訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)演唱一些高尚、健康的歌曲，可以喚起學(xué)生積極進(jìn)取的精神，養(yǎng)成并保持良好心態(tài)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力、增強(qiáng)自信心和集體榮譽(yù)感。正如匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊所說(shuō)：合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來(lái)的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價(jià)值是無(wú)法估量的。

合唱是一門需要合作的藝術(shù)，每一個(gè)合唱隊(duì)員不但要明確在各自所屬聲部藝術(shù)表現(xiàn)的要求，而且還要體會(huì)與其他聲部的兼容關(guān)系;既要有獨(dú)立的聲部觀念，又要有表現(xiàn)作品的整體意識(shí)。合唱隊(duì)員要以達(dá)到作品整體的藝術(shù)效果為己任，收斂自己的個(gè)性，控制自己的聲音，不能過(guò)分張揚(yáng)，任何一位團(tuán)員標(biāo)新立異、獨(dú)具個(gè)性的表現(xiàn)都會(huì)破壞整體的聲音效果。由于合唱有諧和、協(xié)調(diào)等綜合性藝術(shù)要求，合唱的音色、節(jié)奏、力度、速度不允許個(gè)人有半點(diǎn)隨意，每一位合唱隊(duì)員都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練來(lái)達(dá)到音樂各種表現(xiàn)手段的統(tǒng)一要求。合唱藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集體主義活動(dòng)，參加合唱訓(xùn)練有助于培養(yǎng)中職學(xué)生與他人合作的意識(shí)，改變他們的“自我”傾向，這種舍小我、為大我的精神，是青少年具有高素質(zhì)文明素養(yǎng)的重要條件。

總之，音樂的魅力真是妙不可言，它可以穿越時(shí)空，超越自我，來(lái)塑造人的心靈，陶冶人的情操，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。正如中國(guó)著名的音樂家冼星海所說(shuō)：“音樂是人生最大的快樂;音樂是生活中的一股清泉;音樂是陶冶性情的熔爐。”千百年來(lái)，音樂以其深刻而優(yōu)美的旋律，匯成一條流淌不息、閃閃發(fā)光的音樂長(zhǎng)河，使眾人為之傾倒和沉醉。因此我們完全可以通過(guò)欣賞優(yōu)雅高尚的音樂來(lái)激發(fā)學(xué)生情感、完善學(xué)生人格，從而達(dá)到德育教育的最佳效果。

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