創(chuàng)新教育方法　撥動學(xué)生心弦

胡春花　曾廣友

【摘要】著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。而形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入而細致的工作。

【關(guān)鍵詞】教育方法 班主任工作 成功感 誘發(fā)動力

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任工作是瑣碎，繁忙的。然而，做好班主任工作，是一位好教師的標(biāo)志，也能使自己從中體驗到做教師的快樂。毋庸置疑一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。而形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作?；仡欁约憾嗄甑陌嘀魅喂ぷ鳉v程，筆者有以下幾點感悟：

一、把主動權(quán)交給學(xué)生

1.班級目標(biāo)，大家商定

針對學(xué)生做操、集會、上課愛講話的毛病筆者給學(xué)生們提出了一個建議：我們建立一個與眾不同的班級吧？學(xué)生們七嘴八舌議論開了，于是筆者提出了第二個要求：我們要拿到月“文明班級”這個榮譽。首先制訂一個班級目標(biāo)就是加強班級管理的前提，而“做一個不一樣的班級”就是我們班的宏觀目標(biāo)，而得到“文明班級”的榮譽則是將這一宏觀目標(biāo)具體化。后來的事實證明筆者的做法是正確的——因為班級有了共同目標(biāo)，學(xué)生們才能夠齊心協(xié)力地做好自己，無形中培養(yǎng)了“我為人人，人人為我”的集體榮譽感。

2.班級事務(wù)，人人參與

班級事務(wù)分為班級管理和班級瑣事兩大塊。筆者根據(jù)每個學(xué)生的性格及能力，將這些事務(wù)一一分攤。在我們班，分攤到班級管理這一塊的學(xué)生是沒有優(yōu)越感的。因為筆者早早地就向他們灌輸了“平等”與“尊重”的理念，并盡可能在日常教學(xué)和處理班級事務(wù)時做到公平公正。另外，分攤到班級瑣事的學(xué)生，只要他們做到盡心盡責(zé)，筆者一樣會竭力表揚。事務(wù)無大小，努力做就好。若有人失職失責(zé)，無論是班長還是普通學(xué)生，筆者都會一視同仁。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生們的主人翁意識，又讓他們有了“人人為我，我為人人”的互惠理念——因為大家共同的參與及努力，我們有了一個美好的班集體。

3.班干培養(yǎng)，適當(dāng)放權(quán)

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

班會課有十五分鐘，筆者會留幾分鐘給班干部做當(dāng)日總結(jié)。班干部一般會從早讀、課間操、午讀等幾方面說起，其中有被表揚的學(xué)生，亦有需要學(xué)生注意的地方。筆者做班干部的后盾，全班同學(xué)對他們進行監(jiān)督。為什么這樣做呢？既然我們要求班干部當(dāng)好老師的小助手，就需要給他們一些實際的權(quán)力，這樣他們才能更好地履行自己的職責(zé)，配合教師管理好班級。

二、使班級充滿凝聚力

1.關(guān)心班級中每一個學(xué)生

作為“一家之長”，筆者關(guān)心、愛護這一家庭中的每一位成員，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，使他們感覺到筆者真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，將每一個學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要一視同仁，不能因為學(xué)生成績、相貌、經(jīng)濟條件的好壞而對學(xué)生區(qū)別對待。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。這樣學(xué)生們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生時刻感受到班主任的關(guān)心與愛護。如學(xué)生生病時，班主任可以噓寒問暖：學(xué)生遇到挫折，郁悶情緒低落時，班主任可以和他促膝談心，幫他解憂。愛不在于多少，它是一個關(guān)切的眼神，是不經(jīng)意的點頭，是肚疼時的一杯水，是進步時贊許的目光，是犯錯時寬容的一個手勢，這愛能融冰避雷，能讓學(xué)生找回自信，班主任與學(xué)生之間就有了真情，有了關(guān)愛。筆者想，沒有比這更具有凝聚力的了。

2.精心組織有特色的活動

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。每天協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進學(xué)生時刻想著為自己的班級爭光。班主任還可以開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

三、讓后進生感受成功的喜悅

后進生的教育和管理是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，筆者作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相助，真正做他們的知心朋友：及時對他們加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理問題，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量發(fā)掘他們身上的“閃光點”，培養(yǎng)他們的主人公意識，使其內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮。另外，筆者還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，筆者選一些能辨明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助：另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩薄Ｎㄓ欣蠋熃o予他們理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是能感受到的，最終也會被感動。我們班后進生也不少，他們大多數(shù)都懶惰貪玩，因此，筆者給他們換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組，根據(jù)他們的特點，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對于這些后進生的表現(xiàn)筆者也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的白信心，同時增強班級的學(xué)習(xí)氛圍。

四、與家長結(jié)成教育同盟軍

只憑班主任自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生的教育離不開家長的配合。筆者創(chuàng)造性地開展家校合作教育工作，促進了教育合力的形成。

1.搭建交流平臺

我們選舉產(chǎn)生了家長委員會，形成了全面的家長委員會制度，學(xué)校家校合作工作得以有序、健康地開展。通過萬師訪萬家活動對特殊學(xué)生不定期進行家訪。還建立了班級微信群和家長委員會微信群，充分運用微信群平臺與家長進行溝通。完善的溝通渠道使學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，我們將班級開展的活動通過美篇的方式推送給家長，讓家長全面了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。

2.組織親子活動

我們組織開展形式多樣的家?；顒?，讓家長參與班級教育、參與孩子的學(xué)習(xí)生活。如開展家長學(xué)生“共讀中華經(jīng)典共講感恩故事”、親子趣味游戲活動、親子戶外游、元旦“六一”親子晚會等。

3.合理利用家長資源

我們發(fā)動有特長的家長到班上進行講學(xué)。如請當(dāng)醫(yī)生的家長到校開展“常規(guī)急救”教學(xué)：請在電力公司工作的家長開展“安全用電”教學(xué)等，還有家長加入學(xué)校社團工作，組建了拉丁舞、圍棋、武術(shù)等社團。通過家長講學(xué)，彌補了學(xué)校教育的不足，讓學(xué)生得到了比較全面、比較專業(yè)的生活常識教育。

五、以評價和激勵誘發(fā)動力

每個小組都是一個團隊，要保持整個團隊奮進向上的勁頭，就必須要有相應(yīng)的評價和激勵機制。為此筆者設(shè)立了日評、月評細則，針對學(xué)生小組和個人的表現(xiàn)進行加扣分，累積到月末選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組員。因為個人表現(xiàn)與小組表現(xiàn)息息相關(guān)，正所謂“一榮俱榮，一損俱損”。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是學(xué)生的教育者、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不教”，我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。