任務(wù)型教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

蔡先繼

【摘 要】 ：針對(duì)高中英語教學(xué)進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)效果起到極大促進(jìn)作用。本文通過對(duì)高中英語教學(xué)全面系統(tǒng)了解，針對(duì)任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，介紹了這一教學(xué)方式的原則，并探討了這種教學(xué)方式的具體實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】 ：高中教育 英語教學(xué) 任務(wù)型教學(xué)

為了能夠響應(yīng)素質(zhì)教育的相關(guān)文件標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在高中英語教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用，這樣一來能夠使學(xué)生以主人的身份和思想意識(shí)參與到學(xué)習(xí)中來。這樣學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)過程中，逐漸累積實(shí)用性知識(shí)，并能夠?qū)χR(shí)形成應(yīng)用能力，強(qiáng)化英語綜合素質(zhì)。不僅如此，還將能夠激發(fā)學(xué)生活力，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

1.任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用原則

1.1目的性原則

任務(wù)型教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)過程中的具體應(yīng)用，有著強(qiáng)烈的目的性[1]。只有保持目的性原則，任務(wù)型教學(xué)法才能夠取得促進(jìn)效果。在任務(wù)型教學(xué)具體推進(jìn)過程中，需要學(xué)生對(duì)相關(guān)英語知識(shí)進(jìn)行積累和掌握，在此基礎(chǔ)上能夠通過實(shí)踐進(jìn)行嫻熟應(yīng)用，并能夠形成系統(tǒng)知識(shí)架構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)英語本身的認(rèn)識(shí)和了解，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)對(duì)英語的學(xué)習(xí)。這樣一來任務(wù)型教學(xué)的基本目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)到了。在這種情況下，為了能夠使得任務(wù)型教學(xué)取得顯著的效果，需要在進(jìn)行任務(wù)部署的過程中，能夠強(qiáng)化每一個(gè)階段性任務(wù)的目的性，在此基礎(chǔ)上，才能夠在任務(wù)驅(qū)使下，達(dá)成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2趣味性原則

如果能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生空前的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠形成高效率的學(xué)習(xí)。在這種情況下，在進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的具體推進(jìn)過程中，要能夠注重趣味性，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程能夠刺激學(xué)生興趣，這樣學(xué)生才會(huì)投入充分精力，進(jìn)行學(xué)習(xí)。這時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會(huì)表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)效率，并能夠順利推進(jìn)任務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

1.3合作性原則

這一學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性[2]。不同學(xué)生之間存在的差異，將會(huì)使學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)不同。如果能夠在這一過程中，通過合作的方式進(jìn)行具體學(xué)習(xí)，將可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)或者取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，并能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程能夠充滿收獲。在這種情況下，就需要對(duì)分組進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使不同性格的同學(xué)能夠在相同組中進(jìn)行磨合。

2.任務(wù)型教學(xué)的具體實(shí)施措施

2.1任務(wù)前

在這一階段中，學(xué)生需要針對(duì)任務(wù)做好充足準(zhǔn)備，這時(shí)教師需要以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)介紹，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)劃，使學(xué)生能夠做好小組分配，并明確任務(wù)具體內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)需要使用的相關(guān)素材內(nèi)容，進(jìn)行分門別類的整理，確定重點(diǎn)內(nèi)容以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)。最后教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而能夠進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)，能夠順利地進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，能夠針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)做好階段性任務(wù)部署，使學(xué)生能夠有計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在針對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)過程中，要能夠充分兼顧英語學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)還需要兼顧學(xué)科共性，使得任務(wù)學(xué)習(xí)過程能夠強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科形成一定程度上的促進(jìn)效果，這有利于學(xué)生形成綜合素質(zhì)。然而在這一環(huán)節(jié)中，教師不能夠在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)單純注重形式多樣化，還需要強(qiáng)調(diào)保證任務(wù)能夠產(chǎn)生實(shí)際作用和效果，能夠在實(shí)際生活中開展學(xué)習(xí)。

2.2任務(wù)中

在這一階段中，需要從兩方面著手，學(xué)生需要完成的任務(wù)中，不僅有教師具體布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還有任務(wù)報(bào)告。在這一過程中，在完成任務(wù)的人數(shù)上沒有限制，學(xué)生既可以通過組隊(duì)的形式完成，同時(shí)也可以單獨(dú)完成。在任務(wù)學(xué)習(xí)具體推進(jìn)過程中，需要突破原有教學(xué)方式的限制，不能夠限制學(xué)生的空間，使學(xué)生不能夠在學(xué)習(xí)過程中擁有自我表現(xiàn)的空間，要擺脫對(duì)于教師的強(qiáng)烈依賴性。為了能夠強(qiáng)化任務(wù)教學(xué)的效果，要能夠使得學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而能夠以生活化的視角對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，在此基礎(chǔ)上在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)效果才能夠得到強(qiáng)化。在這一過程中，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并可以通過教師的指點(diǎn)對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)分析，從而可以將問題通過自身努力進(jìn)行解決。這樣學(xué)生將會(huì)生發(fā)出一種成就感，在這種成就感的刺激下，學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣，從而能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)行全神貫注的投入。

2.3任務(wù)后

這一階段的主要內(nèi)容，就是針對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，并針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而能夠?qū)θ蝿?wù)最終結(jié)果作出客觀評(píng)價(jià)。在這一過程中，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還需要對(duì)教師進(jìn)行分析，從而能夠?qū)⒄麄€(gè)學(xué)習(xí)過程中的所有收獲進(jìn)行回顧，并能夠總結(jié)和鞏固。在此基礎(chǔ)上，還能夠拓展視野，獲得更加豐富的英語知識(shí)。在分析過程中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的明顯錯(cuò)誤，要能夠進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要能夠進(jìn)行充分分析和解釋，使學(xué)生問題能夠得到及時(shí)有效解決。

【結(jié) 語】

針對(duì)高中階段的英語教學(xué)來講，需要通過必要的方式進(jìn)行教學(xué)效率的提高，在這種情況下，如果能夠應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)，將會(huì)極大刺激學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠全神貫注的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并能夠在自主完成任務(wù)過程中，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)英語知識(shí)的積累，還能夠使學(xué)生英語應(yīng)用能力增強(qiáng)。在這種情況下，就需要掌握任務(wù)教學(xué)的基本原則，在對(duì)相關(guān)原則進(jìn)行充分把握的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)措施有效推進(jìn)任務(wù)教學(xué)，以此強(qiáng)化教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

【1】朱珊珊.任務(wù)型教學(xué)法在高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究【J】.山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（2）

【2】狄紅麗.新課標(biāo)下任務(wù)型教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究【J】.重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（2）