模型構(gòu)建在初中生物教學(xué)中的有效作用

吳朝貴

摘 要：生物這門學(xué)科有很大的特殊性，在實(shí)際對(duì)生物教學(xué)的相關(guān)工作進(jìn)行推進(jìn)的過(guò)程中，教師不僅要掌握專業(yè)的生物知識(shí)，也要結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行全面的創(chuàng)新，這樣可以更好的從全局出發(fā)，切實(shí)可行的推動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以筆者在對(duì)模型構(gòu)建以及生物教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究的過(guò)程中，將結(jié)合邏輯證據(jù)以及科學(xué)解釋，對(duì)整個(gè)科學(xué)模型的建立與應(yīng)用進(jìn)行全面的探索，進(jìn)而更加有效的通過(guò)學(xué)生才能呢，進(jìn)一步挖掘提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：模型構(gòu)建;生物教學(xué);應(yīng)用策略

正文

在對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和探究的過(guò)程中，很多教師積極結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)到模型對(duì)于整個(gè)生物學(xué)習(xí)的重要意義，這樣才能夠通過(guò)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，提升整體的教學(xué)效果。而在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師也要著重結(jié)合自身的教學(xué)需求，對(duì)模型構(gòu)建進(jìn)行全面的應(yīng)用，以期更加有效的激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)潛能。

一、加強(qiáng)模型構(gòu)建在生物教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

作為一名現(xiàn)代化的生物教師，不斷在時(shí)代發(fā)展潮流中領(lǐng)會(huì)模型構(gòu)建對(duì)于生物教學(xué)的意義，可以更好的提升自身的教學(xué)效果，而要想更好的領(lǐng)會(huì)模型構(gòu)建在生物教學(xué)中應(yīng)用的重要意義，就要了解模型是怎樣的一種物質(zhì)。一般來(lái)講，模型主要是在生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)中為了更好的達(dá)到某種目的，而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化的一種描述，此種描述可以是定性的，也可以是定量的，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物化、形象化方法的有效貫徹落實(shí)，加強(qiáng)抽象方式表達(dá)內(nèi)容的深化。通常來(lái)看，模型可以分為三類，也就是物理模型、概念模型和數(shù)據(jù)模型。比如，對(duì)于物理模型來(lái)講，細(xì)胞膜中的流動(dòng)鑲嵌模型、DNA分子中的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型等都屬于物理模型的范疇，在這個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)模型構(gòu)建活動(dòng)的推進(jìn)，可以更好的讓學(xué)生掌握更加具體的生物學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以結(jié)合理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)內(nèi)容具象化形象化的表達(dá)，并且此類方法的主要應(yīng)用可以更加有效的對(duì)各個(gè)生物分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的了解，在充分鞏固生物學(xué)理念的同時(shí)，建立一個(gè)良好的邏輯思維，進(jìn)而更加有效的體現(xiàn)整體的生物學(xué)習(xí)價(jià)值。

二、生物教學(xué)中加強(qiáng)模型構(gòu)建應(yīng)用的重要策略

在對(duì)此模塊的策略部分內(nèi)容進(jìn)行研讀的過(guò)程中，筆者主要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源以及專業(yè)的理論知識(shí)，加強(qiáng)邏輯和證據(jù)構(gòu)造內(nèi)容的展現(xiàn)，進(jìn)而更加有的讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以領(lǐng)會(huì)到生物學(xué)習(xí)的奧妙。一般來(lái)講，在對(duì)其策略內(nèi)容進(jìn)行探究的過(guò)程中，我們主要分為以下幾個(gè)不同的層面進(jìn)行分析和論述。

2.1概念模型--推動(dòng)知識(shí)理解

在對(duì)初中生物知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師要著重結(jié)合概念模型，加強(qiáng)抽象知識(shí)的具象化戰(zhàn)線，通過(guò)生物學(xué)各個(gè)概念之間獨(dú)立關(guān)系的梳理，使得學(xué)生可以對(duì)一些分散的生物學(xué)概念進(jìn)行系統(tǒng)化的記憶和表達(dá)。比如，在對(duì)旁系血親以及直系血親的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行介紹的過(guò)程中，如果只是簡(jiǎn)單的以文字的形式對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生很容易對(duì)各類關(guān)系進(jìn)行混淆，而在這樣的情況之下，教師以概念圖或者是框架圖的形式，將各類知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，使學(xué)生可以更加有效的了解直系血親和三代以內(nèi)旁系血親的關(guān)系，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，結(jié)合自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一定的近親關(guān)系模型，在此過(guò)程之中，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于此方面內(nèi)容的印象，也可以提升自身的歸納表達(dá)能力。

2.2物理模型加--強(qiáng)科學(xué)探究

除了概念模型之外，在實(shí)際對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，也可以利用一定的物理模型，將一些抽象的知識(shí)進(jìn)行具象化的表現(xiàn)。比如，我們?cè)趯?duì)受精卵以及分裂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，可以結(jié)合生活中的一些具體事物對(duì)分裂教學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)，比如，我們可以利用橡皮泥來(lái)表示受精卵，通過(guò)橡皮泥的分裂來(lái)對(duì)受精卵的分裂過(guò)程進(jìn)行模擬，在這樣的情況之下，課堂之中的學(xué)生可以形象化的對(duì)知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，在親身實(shí)驗(yàn)中了解整個(gè)生物知識(shí)運(yùn)作的過(guò)程。當(dāng)然，除了上述內(nèi)容之外，一些學(xué)生在對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞模型進(jìn)行把握的過(guò)程中，也可以結(jié)合細(xì)胞器的特點(diǎn)選擇合適的原料，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加強(qiáng)各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的構(gòu)建，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。

2.3數(shù)學(xué)模型--加強(qiáng)科學(xué)事實(shí)的認(rèn)識(shí)

最后在對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行講解和完善的過(guò)程中，構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)模型也是非常重要的。在實(shí)際對(duì)其模型的表達(dá)規(guī)律以及原理內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際的模型內(nèi)容，對(duì)整個(gè)生物知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行把握。比如，在對(duì)人的生長(zhǎng)曲線圖進(jìn)行把握的過(guò)程中，可以通過(guò)不同年齡的成長(zhǎng)發(fā)育程度的表達(dá)，對(duì)其知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)化，在這樣的情況之下，通過(guò)直白明確的表達(dá)，讓學(xué)生可以獲取一定的信息，進(jìn)而更加有效的通過(guò)文字與圖像的雙重轉(zhuǎn)化，展現(xiàn)生物知識(shí)的各方面規(guī)律。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代之下，初中生物教師面臨著更為嚴(yán)峻的教學(xué)形式，而為了更好的讓學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)到生物知識(shí)學(xué)習(xí)的奧妙，積極利用模型構(gòu)建的方法，讓學(xué)生可以深層次對(duì)各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行探索是非常關(guān)鍵的。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師也要充分結(jié)合自身的教學(xué)需求，加強(qiáng)模型構(gòu)建方法的應(yīng)用，以期更加有效的實(shí)現(xiàn)更為宏大的發(fā)展目標(biāo)。

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