優(yōu)化初中化學教學 提升化學科學素養(yǎng)

溫貴永

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國社會的快速發(fā)展和進步，國家的經(jīng)濟和科技水平得到良好的提升，在這樣的背景下，越來越多的人開始意識到教育工作的重要性，本文也針對初中階段化學課程的開展進行分析，力求能夠找到提升初中學生化學素養(yǎng)的方法，優(yōu)化化學課堂，促進學生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：化學教學 初中 化學素養(yǎng)

【中圖分類號】G 633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0106-01

初中階段的化學課程屬于一門以實驗為主的學科內(nèi)容，在新課程標準中也重點強調(diào)了實驗在這一課程教學工作中的重要作用，在這個角度對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠使其全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提升。但是，由于受到傳統(tǒng)思想的禁錮和影響，很多教師在思想意識上無法接受最新的教學方法。因此，本文也提出初中化學課堂最新的教學方法，希望能夠提高學生的化學素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，為學生的良好發(fā)展和后期進步打下堅實的基礎(chǔ)。

1.化學知識產(chǎn)生過程培養(yǎng)學生的綜合能力

在初中階段化學課程教育工作開展的過程中，概念是學生知識學習的基礎(chǔ)，在概念教學工作開展階段，教師還需要意識到這一教學的重要性，并且在課堂中注重激發(fā)學生對知識學習的興趣，幫助學生理解其中所包含的內(nèi)涵內(nèi)容，同時，把知識向外延伸，讓學生通過概念性知識內(nèi)容的學習，參與到實踐活動之中，培養(yǎng)學生的綜合能力，形成良好的化學核心素養(yǎng)。要求教師在教學過程中，能夠關(guān)注化學知識規(guī)律的形成，并且加以探究。

化學規(guī)律是整個知識學習的中心，所以在化學教學工作開展中，教師需要關(guān)注到初中學生對于規(guī)律的探究情況，也要求學生能夠?qū)W會使用規(guī)律解決實際的問題，讓學生能夠在教師的循循善誘下，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、掌握化學知識內(nèi)容，滿足學生的好奇心理，提高學習興趣，使其感受到化學知識的魅力，進而對于這一學科產(chǎn)生情感，這一點也能夠幫助學生形成良好的化學素養(yǎng)。

2.利用理論與實際的聯(lián)系激發(fā)學生的學習興趣

初中校園中化學知識的學習，教師還需要關(guān)注理論與實際的聯(lián)系，融入學生的實際生活，利用化學知識解釋生活中常見的現(xiàn)象，這樣才能夠讓學生感受到知識來源于生活，意識到化學課程學習的重要性。通過這樣的教學，教師需要找到激發(fā)學生學習興趣的手段，在學生的生活感知方面著手，利用生活中的案例，使其明確生活與化學之間有著息息相關(guān)的聯(lián)系。例如：在講解 《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》這部分知識內(nèi)容的時候，教師就可以首先讓學生們進行探討，分析在他們理解的思維下油脂是什么？引導學生紛紛發(fā)言說出自己的想象。很多學生就會聯(lián)想到生活中比較常用的豆油，或者是肥肉等，這些都是學生猶猶豫豫說出的答案，教師也可以提出問題，那么豬肉到底算不算油脂呢？最后再對這一問題進行解決，說出液態(tài)和固態(tài)油脂的概念，讓學生能夠?qū)處熖岢龅膯栴}聯(lián)系生活實際，油脂在人的生活中到底有什么作用？進而挖掘出這一知識階段所包含的，油脂能夠給人提供熱量，供給人們養(yǎng)分的內(nèi)容，讓學生感受到生活中的化學知識，避免課堂中枯燥單一的教學環(huán)境，使整個課堂變得立體鮮活，也增加了趣味。

3.科學的實驗探究引導學生追尋科學的足跡

在校園教學工作開展的過程中，化學課程在單獨成為一門獨立的學科開始，實驗就是其中最重要的一項內(nèi)容，也是化學課程特有的標簽，所以在培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的教學工作過程中，還需要把實驗始終貫穿于課程教學，彼此滲透核心素養(yǎng)的知識內(nèi)容。例如：引導學生認識爆炸，這樣的知識點能夠看出，重點學習的就是爆炸引發(fā)的過程中所需要涉及到的條件，教師可以結(jié)合使用加油站加油時為什么要熄滅香煙？這一問題，引發(fā)學生的思考，然后讓學生采用分組的形式，開展粉塵爆炸的實驗。

教師可以充分的對課程內(nèi)容進行設(shè)計，創(chuàng)新整個實驗的過程，結(jié)合使用氫氣爆炸的極限探究活動，使小組分組進行探究驗證整個實驗的結(jié)果，可以以收集到百分之70的氫氣為實驗的研究組，在學生收集好氫氣的時候，根據(jù)不同的濃度進行研究。在這一過程中，教師需要保證課堂進行以安全為主，更好的活躍課堂氛圍，提高學生的學習效果，同時鞏固學生的記憶力，在根本上提高學生的化學素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新的實驗設(shè)計引領(lǐng)學生學會實踐創(chuàng)新

在化學課程開展的過程中，實驗是其中最主要的探究方法，也是學生學習和培養(yǎng)化學素養(yǎng)的主要方式，學生掌握基礎(chǔ)的化學實驗技能，能夠為其后期更好的對化學知識進行深入探究打下堅實的基礎(chǔ)。所以，教師也需要追求實驗過程中的簡約化、微型化等特點，為學生創(chuàng)設(shè)出不同的課堂實驗環(huán)境。

采用微型化和簡約化的實驗方法，具體指的就是在實驗過程中所使用儀器的大小和復雜、簡單的情況，針對所需要使用的化學藥品的用量，以及具體的成本等方面內(nèi)容進行分析。一般情況下，在化學實驗教學工作中，教師要把器材拿到辦公室，然后在課堂上使用的時候，再帶到教室，這樣進行實驗用品的轉(zhuǎn)移。如果能夠結(jié)合使用微型、簡約的實驗用品，就能夠提高課堂教學效率，也能夠減少試劑的使用避免污染的排放。

綜上所述，縱觀我國社會傳統(tǒng)教育工作的開展情況能夠看出，在初中階段化學課堂教育工作開展的過程中，很多教師受到傳統(tǒng)思想的影響，長久以來，采用的都是灌輸式的教學方法，教師把理論知識內(nèi)容強行的教給學生，學生則是機械的學習和背誦，這樣的教學方法完全不利于學生的成長，甚至會抑制學生個性的發(fā)展。所以本文針對初中階段化學課堂教學模式的優(yōu)化進行分析，提出最新的教學方法，希望能夠在提高學生基礎(chǔ)技能的同時，培養(yǎng)其化學素養(yǎng)，為學生未來的良好發(fā)展做出貢獻。

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