高校學(xué)生黨建工作融入人才培養(yǎng)的四重維度

摘 ?要：人才培養(yǎng)是我國高等教育的中心任務(wù)，高校各方面工作都必須緊緊圍繞這個中心。如何把握人才培養(yǎng)的意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動融入人才培養(yǎng)模式改革、充分發(fā)揮高校學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，是學(xué)生黨建工作實踐探索的關(guān)鍵點。新時期的高校學(xué)生黨建工作，需要通過把握意識形態(tài)及加強思想道德建設(shè)、黨風(fēng)建設(shè)促進學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生基層黨組織建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)有效的工作路徑，促進學(xué)生黨建工作與人才培養(yǎng)的深度融合。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨建工作;人才培養(yǎng);融合維度

中圖分類號：D267.6 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1005-1422（2019）08-0033-04

高校人才培養(yǎng)與學(xué)生黨建的關(guān)系問題，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及歷次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議的主要聚焦點之一?；谌瞬排囵B(yǎng)視角下的高校學(xué)生黨建工作路徑研究，既是高校黨建與人才培養(yǎng)關(guān)系問題的一個主要研究方向，也是高校學(xué)生黨建工作實踐創(chuàng)新的一項主要內(nèi)容。近二十年來，基于人才培養(yǎng)視角下的高校學(xué)生黨建工作路徑研究，成為高校黨建研究工作的一條鮮明主線。

一、關(guān)系維度：高校人才培養(yǎng)與學(xué)生黨建工作的現(xiàn)實依據(jù)

黨中央一貫高度重視高校黨建工作，從1990年開始每年召開一次全國高校黨建工作會議，研究新問題、交流新經(jīng)驗、作出新部署。[1]2009年12月24日第十八次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議、2012年1月4日第二十次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議、2012年6月19日關(guān)于加強和改進高校黨建工作座談會及2014年12月28日第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議，分別對高校黨建與人才培養(yǎng)的關(guān)系問題進行了論述，尤其是“人才培養(yǎng)與學(xué)生黨建工作路徑”問題，是習(xí)近平“四論”高校黨建的核心內(nèi)容，為高校聚焦人才培養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作路徑，強化黨建育人功能，指明了方向和任務(wù)：

（一）高校學(xué)生黨建工作路徑的出發(fā)點和制高點

高校是人才培養(yǎng)的高地和基地，黨建工作要以人才培養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿點。筑牢目標高地，路徑選擇才有方向感和實效性，目標與路徑才能一體融合。目標與路徑的一體融合，關(guān)鍵在于牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，形成黨建工作制高點。

（二）高校學(xué)生黨建工作路徑的意識形態(tài)特質(zhì)和體系性

辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。[2]價值觀是意識形態(tài)的核心，高校黨建工作路徑建設(shè)要充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和踐行，要靠發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，要努力構(gòu)建充滿活力、覆蓋面廣的高校基層黨組織體系。

（三）高校學(xué)生黨建工作路徑的多樣性與創(chuàng)新性

筑牢人才培養(yǎng)高地，把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，促進大學(xué)生成長成才，要結(jié)合時代發(fā)展，形成多樣化、常態(tài)化的創(chuàng)新機制。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，構(gòu)建創(chuàng)先爭優(yōu)常態(tài)化機制，積極探索有實效、受歡迎的組織活動方式，教育大學(xué)生黨員堅持“三個結(jié)合”，砥礪意志，增長本領(lǐng)，成長成才。

二、價值深度：高校學(xué)生黨建工作融入人才培養(yǎng)路徑研究的現(xiàn)實意義

建設(shè)有中國特色的社會主義國家是前無古人的偉大事業(yè)，高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)人才的重任。中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義事業(yè)的核心力量，政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域都要求高素質(zhì)的黨員在各條戰(zhàn)線上發(fā)揮作用。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，高校需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，深入開展基于人才培養(yǎng)視角下的高校學(xué)生黨建工作路徑研究，具有重要的現(xiàn)實意義：

（一）有利于高校把握人才培養(yǎng)的意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

高校培養(yǎng)人才并不僅僅局限于向大學(xué)生傳授某門專業(yè)的知識和技術(shù)，更加重要的是要培養(yǎng)具有堅定的共產(chǎn)主義信念的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高校要正確引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信仰，堅定中國特色社會主義的信念，加強對黨和人民的信任，對黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義事業(yè)充滿信心。從這種人才培養(yǎng)理念出發(fā)，不斷創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作路徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于高校在實際工作中牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（二）有利于高校學(xué)生黨建工作在創(chuàng)新的道路上實現(xiàn)科學(xué)高效發(fā)展

高校人才培養(yǎng)工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作路徑，有利于促進學(xué)生黨建工作與學(xué)校整體育人工作深度融合，實現(xiàn)“全員、全過程、全方位”育人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校學(xué)生黨建工作的高效開展需要制度和管理上的雙重保障，要求有一定的時間上的連貫性和空間上的靈活性，及時回顧、反思我們拓展學(xué)生黨建工作新路徑的實踐經(jīng)驗，有利于進一步適應(yīng)發(fā)展新形勢，解決新問題。

（三）有利于充分發(fā)揮學(xué)生基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學(xué)生黨員先鋒模范作用

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，需要高校培養(yǎng)大批可靠、好用的創(chuàng)新型人才，學(xué)生黨員應(yīng)該是創(chuàng)新型人才的典型代表和示范榜樣。學(xué)生基層黨組織通過探索符合創(chuàng)新型人才成長規(guī)律的新途徑、新載體、新項目，能有效提高組織建設(shè)和組織活動的育人功能，引領(lǐng)大學(xué)生黨員和廣大青年大學(xué)生茁壯成長成才。

三、研究廣度：高校學(xué)生黨建工作融入人才培養(yǎng)路徑研究現(xiàn)狀

加強對高校學(xué)生黨建工作的研究，特別是關(guān)注學(xué)生黨建工作與人才培養(yǎng)的融合機制和創(chuàng)新途徑的研究，是高校黨建理論扎根人才培養(yǎng)過程、實現(xiàn)理論創(chuàng)新的一個重要研究視角。近年來，高校學(xué)生黨建工作路徑研究的主要關(guān)切點包括以下幾方面：

（一）把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的路徑研究

基于人才培養(yǎng)視角下的高校學(xué)生黨建工作路徑研究，首先要回答并解決培養(yǎng)什么人的核心問題，這個問題的實質(zhì)就是要牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，就要培養(yǎng)具有共產(chǎn)主義理想信念的社會主義可靠接班人。冀倫文、任家英在《深入貫徹十五大精神，培養(yǎng)造就跨世紀人才》一文中認為，高校黨建工作既要加強理想信念教育，也要引導(dǎo)樹立正確的價值觀。鄒渝在《高校黨建工作應(yīng)著重于思想建設(shè)》一文中認為，高校應(yīng)該把當代大學(xué)生培養(yǎng)成為具有遠大的共產(chǎn)主義理想的人才，要正確引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信仰，堅定走中國特色社會主義的信念，加強對黨和人民的信任，對黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義事業(yè)充滿信心。林可華也在其文章中指出，高校擔(dān)負著社會主義接班人的重大使命，能否完成這份使命，將直接影響到未來由什么樣的人來接班的重大問題。[3]

（二）構(gòu)筑學(xué)生黨建“全員、全過程、全方位”育人機制的路徑研究

基于人才培養(yǎng)視角下的高校學(xué)生黨建工作路徑研究，還需要解決如何培養(yǎng)人的問題。高校育人工作是一項整體性、過程性、關(guān)聯(lián)性非常強的系統(tǒng)工程，高校需要投入各種教育管理資源，促進學(xué)生黨建工作高度融入育人整體工作。陳昊在《抓好高校黨建，促進全員育人》一文中提出，高校黨的建設(shè)圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，引領(lǐng)全員育人體系，服務(wù)人才培養(yǎng)，為建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生的社會主義大學(xué)提供堅強的思想、政治和組織保證，是高校黨建工作的重要內(nèi)容。魯春光、曲莉等人在《“育人為本”貫穿高校大學(xué)生黨建工作的全過程》一文中指出，要創(chuàng)新黨建工作引領(lǐng)育人的新途徑，把“育人為本”貫穿高校大學(xué)生黨建工作的全過程，形成高效、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的全員育人新格局，不斷提升高校大學(xué)生黨建工作科學(xué)化水平。[3]此類研究，均強調(diào)高校學(xué)生黨建工作要建立起“全員、全過程、全方位”的育人機制。

（三）學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化路徑研究

在網(wǎng)絡(luò)化、信息化高度發(fā)達的時代，如何創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作方式，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是基于人才培養(yǎng)視角下的高校學(xué)生黨建工作路徑研究必然要面對的新問題。李霞的《構(gòu)建高校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化信息平臺》、馬柯娜的《論高校學(xué)生黨建工作中的網(wǎng)格化管理模式》、費蓉的《網(wǎng)絡(luò)時代高校學(xué)生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)與對策》、李冰等人的《新時期高校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化探究》、徐穎和黃濤的《大學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化思考》等有關(guān)研究成果，分別對高校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化的重要性、挑戰(zhàn)性、管理模式、工作對策等問題進行了具體探索，為基于人才培養(yǎng)視角下的高校學(xué)生黨建工作路徑研究提供了有益啟發(fā)。[3]

（四）學(xué)生黨建項目化管理的路徑研究

近年來，隨著高校學(xué)生黨建工作不斷融入人才培養(yǎng)的具體過程環(huán)節(jié)，黨建活動與大學(xué)生的日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的結(jié)合程度日益緊密，逐步形成了專題化、專項化、特色化、品牌化的學(xué)生黨建項目化管理模式，如學(xué)生黨支部建在班上，學(xué)生黨支部進公寓，學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)，學(xué)生黨建帶團建，學(xué)生黨建促學(xué)風(fēng)，學(xué)生黨建促就業(yè)等等。這方面的研究也在同步開展，產(chǎn)生了一系列研究成果，如孔華的《人才培養(yǎng)視角下高校學(xué)生黨建項目品牌化建設(shè)的探索和實踐》、馬姍姍的《對高校黨建工作項目化的探索——以上海電力學(xué)院黨建工作項目化為例》、孔川的《高校學(xué)生黨建品牌培育的思考與探索》、徐東生等人的《依托品牌建設(shè)提升高校學(xué)生黨建實效芻議》等[3]。該類研究的最大特點，是加強創(chuàng)新實踐研究，體現(xiàn)黨建工作研究與專業(yè)人才培養(yǎng)的深度融合，展示高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新方向。

四、實施效度：高校學(xué)生黨建工作融入人才培養(yǎng)路徑的實踐舉措

探索研究高校學(xué)生黨建工作主動融入人才培養(yǎng)模式改革的方式和途徑就是從意識形態(tài)及加強思想建設(shè)、學(xué)生組織建設(shè)和工作作風(fēng)建設(shè)三個層面培養(yǎng)學(xué)生黨員和廣大青年的使命意識、擔(dān)當意識和創(chuàng)新精神等素養(yǎng)。

（一）牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強思想道德建設(shè)

信息技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛運用，包含著海量信息的網(wǎng)絡(luò)世界，往往交織著各種意識形態(tài)的影響力、話語權(quán)訴求，其中不乏各種非社會主義核心價值觀乃至敵對意識形態(tài)的思想觀念，它們正在以顯明的或隱蔽的方式影響青年大學(xué)生思想認知，需要更加警惕的是它們會運用意識形態(tài)操縱手段模糊網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的邊界，將爭奪影響力和話語權(quán)的訴求轉(zhuǎn)化為爭奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的實際行動。在這種新形勢下，

高校學(xué)生黨建工作既要旗幟鮮明地牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，同時也要加強思想道德建設(shè)，用理想信念教育提升學(xué)生黨員和廣大青年學(xué)生的思想素質(zhì)。

共產(chǎn)黨員的精神之鈣，就是以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念。[4]通過扎實開展“閱讀紅色經(jīng)典”活動，強化理想信念教育，補足學(xué)生黨員的精神之“鈣”，相互分享交流學(xué)習(xí)成果，達到學(xué)習(xí)有收獲、思想受洗禮的效果，進而堅定理想信念。

黨的十九大報告明確要求，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗。[5]學(xué)生黨建工作必須把十九大精神作為主旨和靈魂貫穿其中，嚴格按照學(xué)懂弄通做實的標準要求，將主題教育打造成主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、成效顯著的特色品牌活動，通過深刻的學(xué)習(xí)教育，切實扎牢“不忘初心、牢記使命”的思想根基。

（二）建立健全學(xué)生黨員教育機制，加強黨風(fēng)建設(shè)促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

以提高素質(zhì)、增強黨性、發(fā)揮作用為目標，建立健全新形勢下大學(xué)生黨員長期受教育、永葆先進性的長效工作機制，扎實地做好大學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育和管理工作。[6]學(xué)生社團、創(chuàng)業(yè)孵化基地、實習(xí)基地、社會實踐基地等學(xué)習(xí)生活場域，課堂教學(xué)、校園文化活動、社會實踐、專業(yè)技能與學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽、專業(yè)見習(xí)與實習(xí)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等教育實踐活動，既是成高校人才培養(yǎng)的重要載體，也是大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要陣地。由于高校各部門職能劃分，導(dǎo)致人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)之間存在一定程度的分離，這就需要高校建立有效的教書育人、管理育人、服務(wù)育人的聯(lián)動機制。高校學(xué)生黨建工作需要確立整體育人觀念，健全執(zhí)行力與考評機制，將基層組織活力延伸到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個場域和環(huán)節(jié)，發(fā)揮應(yīng)有的作用，努力打造引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的品牌，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）主動融入人才培養(yǎng)模式改革，加強學(xué)生基層黨組織建設(shè)

高校學(xué)生基層黨支部是高等教育系統(tǒng)黨組織建設(shè)的重要組成部分，是高校學(xué)生的政治核心。因此，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，使大學(xué)生黨支部成為帶動廣大學(xué)生團結(jié)進步和開展思想政治教育的堅強堡壘。不僅要科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)生黨支部，而且要加強學(xué)生黨支部的陣地建設(shè)[6]P23。除了為學(xué)生黨支部配備素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平精湛、熱衷于學(xué)生工作的黨員老師擔(dān)任黨支部書記外，還應(yīng)該為學(xué)生黨支部開展活動給予相應(yīng)的場地和經(jīng)費支持。讓學(xué)生黨建工作主動融入人才培養(yǎng)的全過程，逐步形成了專題化、專項化、特色化、品牌化的學(xué)生黨建育人項目。

參考文獻：

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[4]陶倩，石玉瑩.時代新人的新使命、新標準、新塑造[J].中國高等教育，2019（Z1）.

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責(zé)任編輯 ?姜淑娟

作者簡介：謝明亮，嶺南師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員、講師。

*基金項目：本文系2018年廣東省高等學(xué)校黨建研究課題“微時代視閾下‘95后’大學(xué)生黨員理想信念教育研究”（課題編號：2018BK040）階段性成果。