論書法在高校教育中的重要性

沙京星

摘 要：在現(xiàn)今高校里，書法教育已成為必不可少的部分。書法是中華民族的藝術(shù)門類之一，只有漢字和書寫的完美結(jié)合，才能表達作者的心靈，并成為審美對象。書法藝術(shù)教育對于大學生的書寫能力、審美能力以及品格的養(yǎng)成都具有極其重要的意義。本文通過對中國書法精神意蘊以及書法藝術(shù)教育在高校的功能的研究，引起人們對書法教育的重視，為書法的教育藝術(shù)進一步發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：書法;高校教育;重要性

引言

在如今的高校教學中，無論是書法專業(yè)的學生，還是非專業(yè)學生，在學習書法時，教師往往以傳授學生知識與技能為主，而忽視其美育與德育所帶來的功效。在筆者看來，高校的書法教育應(yīng)當更重視其對學生人格、綜合素質(zhì)等的教育功能，從而充分提升大學生的綜合素質(zhì)，完善他們的人格與技能，使之成為一個健康完整的現(xiàn)代人。因此，本文主要通過發(fā)掘書法教育對當今大學生綜合素質(zhì)的積極作用，來重新認識書法教育，以使其教學效果最佳化。

1、書法藝術(shù)的特征

書法作為一門藝術(shù)，漢字的形體的“形”與繪畫的“形”是有本質(zhì)上的區(qū)別的。它是對表現(xiàn)之事物繁榮簡化和省略事物的一部分細節(jié)后的概括，所謂“畫成其物，隨體詰屈”（許慎《說文解字·序》）。漢字的形式結(jié)構(gòu)是對事物存在“形勢”的概括和提煉，因此形成的具有某種意義的“字勢”。漢字的存在形式，是對事物的空間形式的抽象的表現(xiàn)。對書法藝術(shù)具有兩個方面的意義：其一，它使?jié)h字成為“囊括萬殊，裁成一相”的典型形式，這種形式是人們在長期的歷史過程中按美的規(guī)律抽象出來的視覺形象，因此，漢字是抽象意味與直觀形象的奇妙統(tǒng)一。其二，漢字的“字勢”就是對事物存在形式的象形、會意、指事、假借來體現(xiàn)本民族的主觀意識。筆勢和筆意及局勢是書法存在形式的三個基本要素。并由此形成書法用筆、結(jié)字、布局上的技法體系。其中，字勢是基礎(chǔ)，筆意是核心局勢則是字勢審美的進一步深化。筆意的審美意味主要取決于毛筆的特殊功能所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，但筆意的產(chǎn)生亦受字勢的影響，同時又反作用于字勢。書法史上書體的演變、筆法的變化是筆意對字勢影響的內(nèi)因之一。隸書成熟后，隸向草、行楷演化，筆法更顯示了重要作用。從東漢至東晉文人書法興起后，書體的演變已告結(jié)束，因而在書法中筆法的意義便更加突出?！白謩荨蓖驗椴煌墓P法而形成不同的風貌，因此筆意逐漸變成書法中的核心表現(xiàn)形式。另一方面，字勢對筆意的表現(xiàn)上也有非常重要的影響。于是，點畫自身的形態(tài)便具有了某種獨立的審美價值。除了毛筆書寫造成的點畫不同的體積感外，漢字按既定的點畫順序形成的連貫流動感，也是“筆意”的一個重要方面。在篆、隸楷中，這種流動感尚是一種隱性存在，行書則使之外化，草書更將這種連貫性最大限度地表現(xiàn)出來。書法筆畫構(gòu)成的一種“線條”美具有了某種動態(tài)感，而這種動態(tài)感正是“字勢”的靈魂所在。漢字“字勢”之所以生動而豐富，其原因在于漢字的抽象意味最初是對事物典型動態(tài)“形勢”的抽象。書法的點畫線條既具有某種獨立的審美意味，同時仍要和表現(xiàn)字勢美結(jié)合在一起，這正是點畫線條具有獨立審美價值的前提。

2、書法在高校教育中的重要性

2.1書法教育能夠緩解大學生的心理壓力

現(xiàn)如今，高校對于大學生心理健康以及人文素養(yǎng)的關(guān)注仍較為缺乏，導致一些大學生的心理素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)出現(xiàn)狀況。尤其是在初入高校的大學生中，有的因為面臨生活與學習環(huán)境的突變而無法適應(yīng)，從而產(chǎn)生心理問題。與此同時，高校對學生心理狀況的忽視，導致一些學生在步入高校后無從適應(yīng)，沉迷于刷微博、玩游戲的墮落生活中，嚴重脫離現(xiàn)實環(huán)境，以致他們在面對繁多的課業(yè)任務(wù)以及經(jīng)濟、感情等方面的現(xiàn)實問題時無所適從，由此產(chǎn)生的心理壓力無從舒緩。而書法作為一門書寫的藝術(shù)，能夠使人心態(tài)平和，其載體——文字又蘊含著作者的用意與文采，在形式上也表現(xiàn)出了具有藝術(shù)感染力的美感，通過書寫可以與作者進行超越時空的“對話”，這恰恰能夠直接對大學生進行情緒上的感染與引領(lǐng)，起到緩解心理壓力、調(diào)節(jié)情緒、穩(wěn)定浮躁內(nèi)心的作用，從而逐步構(gòu)建大學生健康的心理環(huán)境。當大學生面臨繁多的課業(yè)或巨大的就業(yè)壓力等問題時，書法能夠為其提供一個舒緩心靈的精神世界。欣賞作品時，學生可平靜內(nèi)心，消除現(xiàn)實環(huán)境中的不良情緒;進行實踐訓練時，通過由手至心、再由心至手的書寫體驗，大學生的心性得到培養(yǎng)與訓練。蔡邕在《筆論》中言：“夫書，先默坐靜思，隨意所適，言不出口，氣不盈息，沉密神采……”如此“靜修”對于大學生心性的培養(yǎng)、健康心理的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

2.2它可以陶冶性情，改善人的氣質(zhì)

一幅成功的書法作名，其表現(xiàn)形式是異常優(yōu)美的。人們一旦感受到了它那特有的典雅之美所表現(xiàn)的力量，精神便自然而然地受到感染，以致能使原先平靜的心情由草書那飛騰的氣勢，而產(chǎn)生躍躍欲試的激情，能使原先煩躁不安的情緒由篆書那穩(wěn)健典雅風格而平靜下來。

2.3傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

書法作為中國傳統(tǒng)文化的精髓之一，是歷史和文化積淀的瑰寶。書法各式字體是不同歷史階段文化特征和社會風貌的縮影，如秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝的真書與草書等，無一不是所處朝代文化背景的體現(xiàn)。在學習書法時，學生會對各式字體的時代文化形成深刻的認知和體會。高等院校作為孕育人才的搖籃，肩負培養(yǎng)學生、傳承歷史文化的重大使命。因此，高校在進行書法教育時，要將書法知識同現(xiàn)代文明相融合，使學生在了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的過程中找到與現(xiàn)實的契合點，以更好地傳承文化，潛移默化地增強學生對我國優(yōu)秀文化的認同，進而提升其民族自豪感，使其更加積極地投身于國家建設(shè)。

結(jié)語

中國書法藝術(shù)在歷史的長河中氣勢磅礴，匯成一幅光彩耀人、色彩紛呈的歷史長卷，留給我們子孫后代這樣豐富的藝術(shù)珍寶。書法作為語言、視覺圖象、感覺陳述、意義闡釋、人格修煉等重大命題匯聚的場合，為當代人文學科提供了取之不竭的靈感與觸機。它將成為后代中國人文學科一個極有活力的生長點。

參考文獻

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