用愛滋潤學(xué)生心田

源春華

【摘要】我們每一位老師都要關(guān)愛每個學(xué)生，要公正、公平地對待每一位學(xué)生，把大公無私的愛滋潤著每個學(xué)生的心田，我們要多一點與學(xué)生心理溝通，關(guān)愛他們，以師愛啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們成為社會有用的人才。

【關(guān)鍵詞】教育；愛；公平；公正；關(guān)心；愛護(hù)；心理溝通

因為有教育有愛，老師才有更強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心。愛是教育生命力量的體現(xiàn)。陶行知說：“愛滿天下。”老師的愛是偉大的，也是崇高的，老師用溫暖的愛去呵護(hù)一顆顆稚嫩的童心，以愛傳道，用慈心的愛喚起億萬學(xué)生之愛。我們每一位老師都要關(guān)愛每個學(xué)生，要公正、公平地對待每一位學(xué)生，把大公無私的愛滋潤著每個學(xué)生的心田，我們要多一點與學(xué)生心理溝通，關(guān)愛他們，以師愛啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們成為社會有用的人才。

一、愛是師生溝通的橋梁

只要你愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你。“有愛就有教育”，學(xué)生只有“親其師”才會“信其道”。因此，我們老師要不斷地提高自己的內(nèi)涵修養(yǎng)，用自己的一言一行影響著學(xué)生，用自己的知識和自身的品德修養(yǎng)去吸引學(xué)生，使學(xué)生欣賞老師，敬重老師，親近老師。這樣，老師就確立了在學(xué)生中的高大形象和地位，從而建立良好的師生關(guān)系。關(guān)愛是師生溝通的橋梁，我們老師只有尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，才能從日常生活中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、特長，愛好和優(yōu)缺點，更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的心靈，學(xué)生才會“心有靈犀一點通”。這樣，我們開展學(xué)生的思想工作就會起到事半功倍的效果。

二、以愛心護(hù)航，以耐心育苗

在教學(xué)中我根據(jù)小學(xué)生的特點，善于把握教育的時機(jī)和方法，通過“以愛心感人，以耐心育人，以閃光點轉(zhuǎn)化人，以集體活動培養(yǎng)人”的工作方法，用“言之適時，言之適度，言之有情，言之有理，言之有趣，言之有異”的談心方式，以及采取“多給學(xué)生面子，多給學(xué)生機(jī)會，多給學(xué)生掌聲，多給學(xué)生期望，多聽學(xué)生心聲”的轉(zhuǎn)化藝術(shù)，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行思想教育，做好“教育、疏導(dǎo)、提高”的工作，并對后進(jìn)生實行入檔跟蹤轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生小步前進(jìn)，走向優(yōu)秀。例如，2006年，六年級的小斌紀(jì)律非常差、經(jīng)常逃學(xué)、成績低。本想讓他父母協(xié)助輔導(dǎo)一下他，加強(qiáng)教育，可經(jīng)深入了解，方知其父母均在智利工作，寄住在他的一個親戚家里，親戚也很忙，根本無暇輔導(dǎo)他，即便有時間，他們也完全沒有那種培育孩子的心思。同班有一些同學(xué)排斥、孤立他。我找到問題的結(jié)癥，便一次次談心，一次次家訪，做好他的思想工作，節(jié)假日邀請他參加孩子們組織的家庭聚會，讓他感受家的溫暖。課余期間，常常為他“開小灶”，孩子封閉的心扉被打開了，學(xué)習(xí)也有了很大的提高。語文數(shù)學(xué)的成績都達(dá)到了90分以上。2008年，任教的一位叫小強(qiáng)因父母離異，缺乏母愛，父親長期在外打工對其疏于監(jiān)管，奶奶對其疼愛有加，造成其性格偏激，易暴怒，無心向?qū)W。我對其動之以情，曉之以理。還經(jīng)常去他家里進(jìn)行家訪，慢慢地了解到小強(qiáng)踢足球很出色，我推薦他進(jìn)了我校的足球興趣班，他由于熱愛足球，很快進(jìn)了學(xué)校的校隊，代表我校參加比賽，取得冠軍。這樣他紀(jì)律慢慢地變好了，成績也進(jìn)步了，最重要的是他的品德變好了，學(xué)會了感恩。

三、愛心相隨，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生

愛心相隨，嚴(yán)字當(dāng)頭， ，貼心關(guān)愛每一個學(xué)生的成長。我堅持以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，以“關(guān)愛學(xué)生”為根本，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。嚴(yán)格要求學(xué)生是我們老師對學(xué)生負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，也是老師對學(xué)生關(guān)愛和責(zé)任感的一種表現(xiàn)?！皣?yán)師出高徒”，只有在學(xué)習(xí)上，思想上，行為上嚴(yán)格要求學(xué)生，才能培養(yǎng)出杰出的人才。但是我們在嚴(yán)格要求學(xué)生的過程中，我們要注意嚴(yán)中有度，不能出現(xiàn)一些體罰、變相體罰和辱罵學(xué)生的行為，從而對學(xué)生形成傷害。當(dāng)我們的“嚴(yán)”超出學(xué)生的行為和心理上的承受能力，就會產(chǎn)生副作用。我們要在教育中對學(xué)生做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度，從而使學(xué)生覺得教師言而可敬，嚴(yán)而不怵，愉快地接受教育。我們老師在用博愛溫暖童心的同時，記得要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。

今后我們老師對每個學(xué)生給予更多的愛護(hù)關(guān)心，以愛心感人，讓愛滋潤到每一個學(xué)生的心田。以師愛啟迪學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在健康愉快的環(huán)境中成長，使他們成為社會有用的人才。