學(xué)生在陽光下，足球在校園里

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國體育事業(yè)呈現(xiàn)出蒸蒸日上的狀態(tài)，但對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的開展卻不是很理想，目前已經(jīng)成為我國體育行業(yè)中亟待解決的問題。當(dāng)下我國青少年足球參與人員極少、足球后備人才匱乏，要想有效提高足球運(yùn)動(dòng)的水平，青少年這支富有朝氣的隊(duì)伍無疑是最關(guān)鍵的力量，因此，我們必須要從青少年中培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才，以此提高整個(gè)國家的足球運(yùn)動(dòng)水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);校園足球;開展與普及

足球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還是一種文化以及精神的體現(xiàn)。小學(xué)校園足球的開展能有效培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志、合作意識(shí)等體育精神，更能讓小學(xué)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的過程中進(jìn)行挑戰(zhàn)自我，促進(jìn)自身能力以及身體素質(zhì)的有效開發(fā)[1]。那么如何有效在農(nóng)村小學(xué)中進(jìn)行足球的推廣和普及，以有效促進(jìn)學(xué)生體育精神以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當(dāng)前主要研究的內(nèi)容。

一、開展“校園足球”的必要性

“校園足球”是我國體育發(fā)展中值得關(guān)注并重視的活動(dòng)，能為傳統(tǒng)體育教學(xué)模式注入新的活動(dòng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，體育課程的主要教學(xué)重心就是運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)的過分要求，使課堂教學(xué)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，在一定程度上阻礙了教師的創(chuàng)造性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)形式過于單一，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，而校園足球在體育教學(xué)中的開展，對(duì)于體教結(jié)合來說，提供了一條新的道路。

其次，促進(jìn)了廣大青少年的全面發(fā)展?！靶@足球”的開展和普及，可以在學(xué)校中長期開展足球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)和比賽，以豐富多彩的體育活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中形成運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健康意識(shí)，不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)以及健康水平都有一個(gè)顯著的提升，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞進(jìn)行全面和諧的發(fā)展[2]。

二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球的開展以及普及的有效策略

（一）合理組織課堂教學(xué)

學(xué)校課堂是學(xué)生獲取知識(shí)以及教育教學(xué)實(shí)施的主要場所。在體育課堂教學(xué)中，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育足球運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的有效提升以及提高農(nóng)村學(xué)校足球的普及力度，體育教師首先要做到的就是課堂教學(xué)過程要組織好，對(duì)每一節(jié)體育足球課程都要做到充分重視以及準(zhǔn)備，并盡最大力度最好。農(nóng)村體育教學(xué)要建設(shè)規(guī)范性的課堂，改善傳統(tǒng)教學(xué)中“放養(yǎng)”的教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在體育課堂中教師要以身作則，進(jìn)行規(guī)范性的動(dòng)作示范，給與學(xué)生正確的學(xué)習(xí)以及練習(xí)方式[3]。

例如：在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)教學(xué)過程中，首要任務(wù)是要做到學(xué)生興趣的有效激發(fā)，提高學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。教師可以讓一些足球知識(shí)和技能掌握較強(qiáng)的學(xué)生來進(jìn)行展示，然后在同學(xué)有一定興趣以及熱情時(shí)，組織學(xué)生倆倆合作進(jìn)行一些簡單的練習(xí)。其次，為了促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知以及能力的發(fā)展，教師可以在自己的腳內(nèi)側(cè)位置貼上標(biāo)簽，同時(shí)給各位學(xué)生也下發(fā)一些標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生參照教師的位置貼到自己腳內(nèi)側(cè)位置，這樣更能有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)腳內(nèi)側(cè)位置的認(rèn)知，此時(shí)，教師再通過自身展示的具體、直觀的動(dòng)作，運(yùn)用形象的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。然后讓學(xué)生根據(jù)講解的內(nèi)容進(jìn)行自主練習(xí)，同時(shí)教師在一旁加以指導(dǎo)，這樣的做法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題就是教師對(duì)體育課以及體育運(yùn)動(dòng)不重視，教學(xué)過程過于散漫、隨意，通常情況下，體育課堂都是進(jìn)行自由活動(dòng)的場地。基于這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)足球有一些個(gè)人的體驗(yàn)，但如果沒有教師有效的指導(dǎo)，其效果也是比較不理想的。

（二）有效利用陽光課間

要充分發(fā)揮《關(guān)于加快發(fā)展七個(gè)少年校園足球的實(shí)施意見》的理念，把學(xué)生帶出課堂，帶向戶外，來吸引學(xué)生自主參與到體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中。在我國中小學(xué)比較受歡迎的“陽光運(yùn)動(dòng)”對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行的充分、有效的補(bǔ)充，因此作為體育教師，要有效的利用“陽光運(yùn)動(dòng)”這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效開展以校園足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣的形成[4]。

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)學(xué)生來說，一說起足球運(yùn)動(dòng)中的墊球技術(shù)，都會(huì)認(rèn)為這是很難做到的，是存在一定技巧的，認(rèn)為這種能力只能在職業(yè)足球人員的身上看到，根本不是小學(xué)生能力范圍接受內(nèi)的。但其實(shí)足球的墊球和我們平常踢毽子基本是類似，因此教師可以對(duì)此進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的推廣。首先，教師在體育足球技巧的課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球墊球技能的講解，然后可以運(yùn)用“陽光運(yùn)動(dòng)”的平臺(tái)，開展比賽活動(dòng)，同時(shí)要明確比賽中的一些相關(guān)規(guī)定，通過這樣的比賽活動(dòng)，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)校大范圍中掀起足球運(yùn)動(dòng)的熱潮。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，雖然沒有配備齊全的教學(xué)設(shè)備，但是在陽光照耀下的農(nóng)村學(xué)生，一片綠地、一個(gè)足球，就能充分滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生愛上體育、愛上體育足球運(yùn)動(dòng)。

“陽光運(yùn)動(dòng)”的規(guī)模性質(zhì)，是無法通過課堂教學(xué)來形成的。課堂教學(xué)一般都存在一定的局限性，但“陽光運(yùn)動(dòng)”可以沖破這種限制、面向整個(gè)學(xué)校，使所有教師以及校領(lǐng)導(dǎo)都充分關(guān)注到校園足球的開展與普及，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)足球得以有效的普及。

（三）充分發(fā)揮育人作用

針對(duì)小學(xué)足球的教學(xué)，體育教師不能只注重到對(duì)于學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還要兼顧到學(xué)生身體以及心理等發(fā)育，以實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)全面育人的目的。

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，在對(duì)其進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些我國的足球比賽或者足球故事的講解，來吸引學(xué)生的注意力和興趣。對(duì)比低年級(jí)學(xué)生來說，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求;因此教師可結(jié)合腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾技術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)，把教學(xué)分成兩個(gè)部分。第一部分是要求學(xué)生獨(dú)立自主完成教學(xué)練習(xí)，這個(gè)過程中通過教師給與的具體指導(dǎo)，來有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;第二部分可以給學(xué)生進(jìn)行分組，要求小組必須在教師的規(guī)定距離內(nèi)來完成動(dòng)作練習(xí)，這個(gè)過程中教師給予學(xué)生一定技術(shù)的指導(dǎo)，同時(shí)還要求了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最后通過小組來共同完成運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢的射門比賽。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，他們更加具有頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)，因此教師要充分開發(fā)學(xué)生的這些優(yōu)勢，并傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生。

結(jié)束語：

要想使農(nóng)村學(xué)校足球得到有效普及，教師要注重學(xué)生綜合能力的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)知到足球運(yùn)動(dòng)的意義[5]。以此，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的自身年齡、特性等來合理設(shè)計(jì)足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受足球運(yùn)動(dòng)帶來快樂的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)、積極進(jìn)取的態(tài)度以及團(tuán)結(jié)合作的精神，促使學(xué)生積極參與到校園體育足球運(yùn)動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧海濤. 學(xué)生在陽光下，足球在校園里——如何普及農(nóng)村小學(xué)足球[J]. 江西教育，2019，（03）：90.

[2]陳世華.淺析農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的當(dāng)下路徑[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（08）：103-104.

[3]孫忠樂.如何在農(nóng)村小學(xué)中有效開展校園足球[J].學(xué)周刊，2018（29）：154-155.

[4]鄭玉巒. 農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)開展探析[J]. 學(xué)周刊，2018，（14）：155-156.

[5]馬安武. “校園足球”在農(nóng)村小學(xué)開展的必要性和可行性研究[J]. 中國校外教育，2017，（29）：162.

作者簡介：陳進(jìn)星（1985一），男，福建大田人，本科，教師，一級(jí)教師。