初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

陳蘭

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的推行，老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不是傳統(tǒng)的單純傳授知識(shí)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中也要教會(huì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng)策略

引言

初中生是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力很強(qiáng)，但是自制能力很差，是各種能力養(yǎng)成的重要時(shí)期。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)只是單純的“填鴨式”教學(xué)，單方面的向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也是新課改的教學(xué)目標(biāo)，可以有效的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生綜合性能力的養(yǎng)成也起到了重要的作用。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很大一部分都取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜好程度，所有要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首選就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜好程度。學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一點(diǎn)產(chǎn)生興趣，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)更加的主動(dòng)，有利于學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成，反之，如果學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率就會(huì)變低，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)變差，自學(xué)能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起了。初中學(xué)生的內(nèi)容比較復(fù)雜，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的難度比較大，老師要通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，比如主題式教學(xué)、課堂互動(dòng)教學(xué)等，讓學(xué)生把初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變成自己的興趣愛(ài)好，而不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，變被動(dòng)為主動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師要根據(jù)初中學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多問(wèn)多疑的習(xí)慣，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上對(duì)不明白的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)及時(shí)的詢問(wèn)，盡量在學(xué)生中詢問(wèn)，老師做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力和與他人溝通協(xié)調(diào)的能力。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考和探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立良好的教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)對(duì)人才的需求類(lèi)型有著多樣化的趨勢(shì)，在這樣的大背景下，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中就需要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，才能讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的變化。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和新課改的目標(biāo)，不利于學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的和各種綜合能力的養(yǎng)成，在教學(xué)中融入先進(jìn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成非常重要，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成極為有利。比如在學(xué)習(xí)《等腰三角形》的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的做成多媒體課件，在上課的過(guò)程中，老師把多媒體課件利用多媒體技術(shù)，以圖像的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更好的了解等腰三角形的性質(zhì)，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)的結(jié)合，建立了良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力極為有利。

3 改變學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效的提高學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)，老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時(shí)的指出并改正，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師要以學(xué)生為絕對(duì)的課堂主體，老師做好課堂輔助工作，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)，老師要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要提高告訴學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在處理一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，首選要對(duì)題意有一個(gè)充分的了解，多讀題，體會(huì)題目的考點(diǎn)和難點(diǎn)，然后結(jié)合自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)題目進(jìn)行綜合性分析，在解答的過(guò)程中要仔細(xì)，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

4 小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中可以采用小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力包括自主學(xué)習(xí)能力。首先，要進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，在小組劃分的時(shí)候要注意小組內(nèi)的人數(shù)要適中，人數(shù)過(guò)多或過(guò)少都不能起到小組小學(xué)的效果，一般以每組五人為宜;然后選擇一個(gè)數(shù)學(xué)課題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生通過(guò)充分的討論得出結(jié)論。最后，老師把各小組得出的結(jié)論進(jìn)行匯總和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)其他的小學(xué)小組進(jìn)行鼓勵(lì)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和組織協(xié)調(diào)能力，在小組內(nèi)部溝通的時(shí)候還培養(yǎng)了學(xué)生與他人的溝通能力，對(duì)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成極為有利。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需要，所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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