高中體育游戲教學(xué)開(kāi)展

張慶

【摘? ? 要】在高中體育教學(xué)中，普遍存在學(xué)生體育活動(dòng)參與度不高的問(wèn)題，通過(guò)引入體育游戲教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生融入體育運(yùn)動(dòng)體系中來(lái)，提升學(xué)生身體素養(yǎng)。在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，有待進(jìn)一步優(yōu)化提升，增強(qiáng)高中體育教學(xué)實(shí)效。作為高中體育教師，要積極探索創(chuàng)新，尋求有效的體育游戲整合教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 游戲教學(xué)? 開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.174

高考帶給教師與學(xué)生的壓力太過(guò)沉重，而體育學(xué)科在高考中所占的比重不夠，這就導(dǎo)致了體育教學(xué)發(fā)展長(zhǎng)期受限的情況出現(xiàn)。體育游戲是指以體育運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容并且具有游戲性質(zhì)的活動(dòng)，近些年來(lái)作為一種教學(xué)手段被運(yùn)用于高中體育教學(xué)中，大大增強(qiáng)了體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與運(yùn)動(dòng)的興趣，并且有效促進(jìn)了整體教學(xué)體系的改革創(chuàng)新。不過(guò)，體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用辦法還不夠成熟，需要學(xué)校、教師去繼續(xù)努力，積極探索更科學(xué)、更高效的運(yùn)用策略。

一、設(shè)置游戲時(shí)要“以學(xué)生為本”

素質(zhì)教育倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”，體育教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛(ài)好為本，根據(jù)學(xué)生的身體條件設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，不唯“本本論”，不唯“框框定”，靈活教學(xué)、靈活評(píng)價(jià)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供服務(wù)。體育課教學(xué)同樣應(yīng)該遵循這一理念，在設(shè)置游戲活動(dòng)時(shí)，要一切以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，努力創(chuàng)造條件滿足他們的活動(dòng)需求。游戲是靈活多變的，可繁可簡(jiǎn)、可易可難，全在教師和學(xué)生怎么設(shè)計(jì)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生應(yīng)該時(shí)時(shí)保持溝通交流，隨時(shí)調(diào)整游戲的環(huán)節(jié)、難易程度，以滿足不同學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求，滿足同一學(xué)生不同階段能力發(fā)展的需求。這樣學(xué)生在體育活動(dòng)中，就能夠循序漸進(jìn)，不斷鍛煉、不斷調(diào)整、不斷提高技能水平。

例如，對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)跑是非常令他們頭痛的一件事，即使教師用再多的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，講解長(zhǎng)跑的好處，學(xué)生也沒(méi)有意愿參加，更不要說(shuō)有毅力堅(jiān)持了。對(duì)于這種情況，教師可以先從短跑開(kāi)始，而能夠促使學(xué)生進(jìn)行短跑練習(xí)的最好方法是接力比賽。每四個(gè)學(xué)生一組，每輪四組學(xué)生進(jìn)行比賽。另外教師還要經(jīng)常跟學(xué)生展開(kāi)交流跟溝通，了解學(xué)生各自的身心狀況，對(duì)他們存在問(wèn)題的地方還要及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，充分培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)體育的基礎(chǔ)，樹(shù)立他們的信心，提升他們的身體素質(zhì)。

二、教學(xué)游戲中處理好老師和學(xué)生的角色關(guān)系

我們可以發(fā)現(xiàn)在眾多的學(xué)科中，體育教師一般與學(xué)生有著較好的關(guān)系，學(xué)生愿意主動(dòng)親近體育老師，與體育老師做朋友。因?yàn)檫@一優(yōu)勢(shì)，體育教師可以更好地處理學(xué)生之間的關(guān)系，有效地帶領(lǐng)學(xué)生參與到體育課堂中，老師在設(shè)置體育游戲的時(shí)候，可以充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生的個(gè)人需求和想法。在體育游戲整個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生是配合的作用，同時(shí)教師又充當(dāng)引導(dǎo)的作用。在游戲中引導(dǎo)學(xué)生把握體育強(qiáng)度，在體育游戲過(guò)后，教師要對(duì)學(xué)生的身體狀況有一定的關(guān)注，了解學(xué)生在體育游戲過(guò)后出現(xiàn)的反應(yīng)，避免學(xué)生的其他意外，同時(shí)也可以為下一次的體育游戲設(shè)置進(jìn)行參考。體育教師應(yīng)該以學(xué)生及時(shí)溝通，看體育游戲的強(qiáng)度是否適應(yīng)，學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，教師講解的技巧是否能掌握到位，讓學(xué)生在游戲中找到體育的樂(lè)趣，積極參與游戲中，成果達(dá)到體育課堂的最大效率化。

三、重在參與

教會(huì)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)技能固然重要，然而不同學(xué)生有著不同的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力，所以教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與游戲規(guī)則的創(chuàng)造、制定與改編，這也能更加清楚地了解學(xué)生的興趣所在。每個(gè)學(xué)生都有自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)和自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解，由教師或他人制定的游戲要么只適用于部分學(xué)生，要么脫離了實(shí)際教學(xué)條件而無(wú)法開(kāi)展。所謂因材施教，就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性的教育。如果每個(gè)學(xué)生都能參與游戲規(guī)則的創(chuàng)造、制定與改編，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，而且也可以讓游戲規(guī)則更加符合實(shí)際情況。同時(shí)，經(jīng)過(guò)同學(xué)集體參與討論制定的游戲必定更能引起大家的興趣。在共同參與改編體育游戲的過(guò)程中，同學(xué)們也可以學(xué)會(huì)采納和接受他人合理的意見(jiàn)，明白團(tuán)隊(duì)合作的意義。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，同學(xué)們則可以考慮如何優(yōu)化游戲規(guī)則，完善游戲制度，確保公平公正的同時(shí)，還能兼顧更多的人。

四、利用體育游戲?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育

素質(zhì)教育在于教師在日常的課堂中為學(xué)生進(jìn)行灌輸與培養(yǎng)，體育教學(xué)中應(yīng)用游戲法能夠讓學(xué)生體會(huì)體育競(jìng)賽中的團(tuán)隊(duì)精神以及競(jìng)技的樂(lè)趣，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生不斷地灌輸競(jìng)賽精神和體育意義，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)體育有較為深刻的理解和領(lǐng)會(huì)。體育意識(shí)的形成在于平時(shí)的積累和影響，在課堂中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生感悟精神，通過(guò)足球、籃球、接力賽等不同的游戲形式為學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，在進(jìn)行的過(guò)程中，教師要給學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)精神的教育，例如在競(jìng)賽中讓學(xué)生養(yǎng)成友誼第一比賽第二的競(jìng)賽精神，同時(shí)在遇到困難時(shí)鍛煉學(xué)生的受挫能力和頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，同時(shí)鍛煉學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)的心態(tài)與解決問(wèn)題的方法，綜合提高其綜合素質(zhì)。

例如我在課堂中經(jīng)常利用游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的合作能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，通過(guò)分組讓男生女生相互配合，將所有學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力。部分女生因?yàn)橹皼](méi)有進(jìn)行過(guò)籃球的相關(guān)訓(xùn)練和培養(yǎng)，在心理上對(duì)比賽有恐懼感，這時(shí)教師就要通過(guò)團(tuán)隊(duì)方式來(lái)幫助學(xué)生克服其心理障礙，讓其通過(guò)活動(dòng)來(lái)改善自身的性格缺陷，從而完成自我突破提高自我，也有助于其團(tuán)體互助意識(shí)的養(yǎng)成。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞的能力培養(yǎng)加大力度。把體育游戲合理的融入到體育教學(xué)之中，可以充分提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生身體素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。但是，教師也要注意根據(jù)學(xué)生情況的不同，而使用不同的游戲模式，科學(xué)安排游戲時(shí)間，推進(jìn)體育教學(xué)中使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展腳步，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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