如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

姜俊麗

【摘? ? 要】如今英語(yǔ)已作為一種生活中廣泛使用的語(yǔ)言，開始逐步融入人們的日常用語(yǔ)當(dāng)中?，F(xiàn)今學(xué)好英語(yǔ)已是一種國(guó)際化的趨勢(shì)，這就要求人們對(duì)英語(yǔ)的重視程度要提高起來，在小學(xué)階段就要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，像學(xué)漢語(yǔ)一樣得到相應(yīng)的重視，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種新的基礎(chǔ)語(yǔ)言融入到日常生活當(dāng)中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.128

都說小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不例外。作為一門語(yǔ)言學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教師要為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們有一種語(yǔ)言意識(shí)，不至于以后升入高年級(jí)不知所措。因此，幫助小學(xué)生培養(yǎng)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是教師教好英語(yǔ)的重要部分，值得教師去思考。那么本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，分享一些自己的看法。

一、創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

作為小學(xué)生來講，英語(yǔ)畢竟不是漢語(yǔ)，不能像漢語(yǔ)那樣易懂易學(xué)，所以課堂氛圍對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能起到很好的引導(dǎo)作用。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法來看，那時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)總是教師主說，掌控著課堂的節(jié)奏，沒能給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。結(jié)果造成了教師向?qū)W生灌輸，學(xué)生處于一種消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生心中壓抑沉悶，難免會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更別說什么輕松、愉快了，因此學(xué)習(xí)興趣也很難培養(yǎng)起來。這樣一些成績(jī)好的學(xué)生知識(shí)掌握的較好，分?jǐn)?shù)便提了上去，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便沒了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，最終造成了成績(jī)的兩極分化。

可能有些人不禁會(huì)問，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于一種懵懂狀態(tài)，自然而然教師就需要講的多一些，掌握話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)。其實(shí)這種想法片面了些。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是占據(jù)重要地位的。一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)生得到一種學(xué)習(xí)享受，得到一種身心放松，而不是害怕甚至是拒絕學(xué)習(xí)。要想達(dá)到這一點(diǎn)，就需要教師以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學(xué)中去，用得體的儀表，飽滿的熱情，親切的目光，和藹的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答思考，幫助他們大膽說英語(yǔ)，從而在這一過程中發(fā)現(xiàn)他們的問題，糾正他們的發(fā)音。要“寓教于樂”，帶給學(xué)生一種學(xué)習(xí)樂趣，可以講故事，做游戲，以多樣的方式來豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂有動(dòng)也有靜，教師與學(xué)生有良好的互動(dòng)，才是最有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的課堂氛圍環(huán)境。

二、利用好多媒體進(jìn)行興趣教學(xué)

都說工欲善其事，必先利其器，如今現(xiàn)在的我們處于一個(gè)信息時(shí)代中，多媒體已成為了一種很好的教學(xué)工具。那么我們?yōu)槭裁床焕煤眠@個(gè)工具來帶給學(xué)生更好的教學(xué)體驗(yàn)?zāi)兀苛己玫拈_端是成功的一半，我們需要用多媒體使學(xué)生從新課的一開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，即所謂的求知欲。那么我們就要把握好多媒體的自身特點(diǎn)，這樣才能進(jìn)行更好的英語(yǔ)教學(xué)。

多媒體具有人為教學(xué)不可比擬的聲、光、形、色的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這就意味著它能夠創(chuàng)造出更多豐富多彩的語(yǔ)境，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，開拓他們的視野。學(xué)生在這種用多媒體創(chuàng)造出的接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可以依次進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。這就幫助了小學(xué)生在這個(gè)階段接觸到了更為正式的教學(xué)環(huán)境，從而使他們各方面的綜合能力都能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)便會(huì)得心應(yīng)手，興趣也會(huì)相應(yīng)的濃厚起來。多媒體英語(yǔ)教學(xué)所傳遞給學(xué)生的知識(shí)更為生動(dòng)形象性、直觀有趣，這對(duì)于小學(xué)生來說不僅適應(yīng)了他們的年齡階段，也符合他們的心理特征，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴望。所以，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及他們的實(shí)際情況，要具體問題具體分析，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進(jìn)行相應(yīng)的展開，并堅(jiān)持知識(shí)趣味化內(nèi)容具體化，利用多媒體來循循善誘，讓學(xué)生的思路跟著教師的教學(xué)活躍起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為課堂教學(xué)的完成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，由于多媒體的內(nèi)容富有動(dòng)感性，這就能為課堂教學(xué)提供豐富多彩的畫面和新穎的形式，如音樂、視頻、圖畫等，這樣的上課形式更具有吸引力和滲透力。

所以，這就要求教師在使用多媒體來培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣時(shí)，就要做好事前的課件制作工作。在制作課件時(shí)，充分利用好多媒體的優(yōu)勢(shì)，將生動(dòng)的畫面內(nèi)容，與動(dòng)畫、音樂等各種豐富多彩的形式結(jié)合起來，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，從視覺聽覺上最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓他們樂于其中，從而在學(xué)習(xí)中獲得輕松愉快的情感體驗(yàn)，這樣他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中便會(huì)激情滿滿，擁有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣無形之中他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣自然而然就會(huì)提高起來，知識(shí)的掌握也會(huì)更加扎實(shí)。

三、把握好英語(yǔ)課上與課下兩者之間的結(jié)合

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如果局限于課堂上的時(shí)間那么未免太過單調(diào)了些。因?yàn)樾W(xué)生還處于一種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，他們?cè)谡n下沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，即便有他們也缺少相應(yīng)的條件，沒有太多的資料來學(xué)習(xí)。這并不能怪他們，因?yàn)樗麄兯幍碾A段和認(rèn)識(shí)沒有達(dá)到相應(yīng)的高度，所以這就需要教師來幫助他們將課堂與課外結(jié)合起來，建立一良好的雙向規(guī)劃，做好課內(nèi)外相結(jié)合。 英語(yǔ)的教學(xué)重心應(yīng)該以課內(nèi)為主，因?yàn)檎n堂教學(xué)是能幫助學(xué)生高度集中的一個(gè)良好學(xué)習(xí)場(chǎng)所，所以要保證課堂質(zhì)量才行。但是要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)起學(xué)生的英語(yǔ)興趣，光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的，這就要求我們教師需要利用課后時(shí)間才行。因此，作為教師的我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但是，這種課下開展并不意味著教師放任學(xué)生們無組織無紀(jì)律的亂來，是應(yīng)該有主題、有目的、有紀(jì)律的才行。這樣看來教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同班級(jí)層次來組織，這樣才能達(dá)到因材施教的效果。那可以開展哪些活動(dòng)形式呢？活動(dòng)要多樣，這樣豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以在課下做英語(yǔ)游戲，進(jìn)行英語(yǔ)朗誦、演講比賽，甚至是學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)的才藝表演都行。學(xué)生可以自由組合發(fā)揮，這樣也是對(duì)他們能力的一個(gè)考驗(yàn)。最終促使學(xué)生興趣的提高，達(dá)到良好的結(jié)合效果。

總的來說，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)二字，只有把握好學(xué)生所處的階段特點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，也幫助他們產(chǎn)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，不是簡(jiǎn)單的三分鐘熱度，而是一種學(xué)習(xí)激情，一種認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能讓他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不畏困難，一步一步踏實(shí)走下去。

參考文獻(xiàn)

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