淺析動作技能學習在高中體育教學中的應用

陸菊萍

摘要：文章從高中體育教學的內(nèi)容和特點出發(fā)，分析了動作技能學習在體育教學中應用的方法和技巧，從而深刻的理解和揭示高中體育教學對于學生的作用和意義，從而使我們更好的了解如何推動學生在體育學科上的發(fā)展。

關鍵詞：動作技能;高中體育;教學觀念

在大多數(shù)人眼里，體育幾乎等同于身體鍛煉，從這個方面來談，動作技能的學習好像就更加表面膚淺，甚至野蠻粗暴起來了，其實不然。動作技能的學習加深我們對于體育學科的理解，使得我們更好的學習體育理解體育，從而達到塑造學生的人格的目的。

一、高中體育教學現(xiàn)狀分析

（一）部分教師教學觀念滯后

在應試教育的要求下，各個學科以高考為指揮棒，學生和教師面臨的升學壓力大，體育學科與參加高考的學科相比缺少競爭力，體育學科的重要性被忽視，因此也就造成大部分體育教師也不能給予學科本身的教學內(nèi)容相應的重視，更不用說制定相對深遠具有前瞻性的教學計劃。長此以往，不僅體育課時被浪費，學生的身體素質(zhì)也得不到相應的提高。

（二）學生缺乏對體育學科的熱情

教師作為教學活動的主體對于體育學科尚且缺少熱情，我們可想而知，學生作為體育教學活動的參與者，自然會受到教師觀念和行為的影響。大環(huán)境對于當前體育教學的偏見和誤解，無形之中推動著我們的學生向了解體育相反的方向走去。另外，除了教師言傳身教對于學生的影響，我認為當前的教學方式和教學內(nèi)容也缺少一定的吸引力，有些教師因循守舊，固步自封，長期采取填鴨式教學，教學方法僵化而難以得到改善，我們的學生很難在體育學科的學習過程中取得進步，從而無從談起取得收獲知識掌握技能的成就感和獲得感，那么最終學生對體育學科缺乏學習熱情的結(jié)果就是必然的。

二、動作技能學習在高中體育教學中的應用

（一）動作技能學習的必要性

動作技能是我們學習對體育學科的教學內(nèi)容進行學習的方式方法。因為我們在體育課程的教學過程中更多的學習一種技能，比如籃球、足球、跑步，這是一個綜合性的，有系統(tǒng)的一個運動過程，我們把這個運動過程分解，就是單個的獨立的動作。因此我們的學生要先掌握動作技能，才能打開體育學習的大門。如果說對體育學習沒有基本的概念和真正的親身學習和實踐，讓學生最終理解體育學習的意義是很困難的，也是不切實際的，我們首先讓他們學習并且熟練掌握動作技能，才能逐漸在學習和探索的過程中不斷收獲和成長。

（二）動作技能在高中體育教學中的應用策略

1.增強學生的身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是學生在進行學習時的基礎條件，對于體育學科來說更是如此。在平時的教學活動中我們可以為學生們安排一些合理有序的熱身活動，組織學生進行跑步，拉練等等。但我們這里說的增強學生的身體素質(zhì)，不僅僅是在體育課時上，僅在體育課時上做到大幅度增強學生的身體素質(zhì)也是不現(xiàn)實的。我們要做到讓學生在整個學習生活中都能做到重視身體的鍛煉。比如說我們可以向?qū)W校爭取一些時間和資源，組織一些體育競技的比賽和活動，帶領學生進行晨跑等。面對應試教育，在高考的壓力下，合理的運動不僅能夠增強學生的身體素質(zhì)，讓學生免于因為一些疾病而影響學業(yè)的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學生堅強、勇敢等素質(zhì)，使得學生在各個學科的學習和探索上都能保持一種韌勁。我們組織這些活動的終極目的，還是為我們的體育教學做準備，相對優(yōu)秀的身體素質(zhì)可以在學生進行動作技能的學習過程中具有更好的敏捷性和適應性，并且起到很大的促進作用，使得我們的學生在整體的體育學習過程中更加游刃有余一些。

2.合理安排教學內(nèi)容

根據(jù)上文我們對于當前高中體育教學的現(xiàn)狀分析，我們可以認識到我們的大部分教師在教學觀念上嚴重落后。因此要想合理的安排教學內(nèi)容，提出一些對學生發(fā)展有益的前瞻性的教學計劃，我們應該從根本上糾正教師的教學觀念，使得我們的教師作為教學活動的主要參與者能夠?qū)τ隗w育學科的教學本身有一個正確的深刻的認識，從而對我們的學生有良好的影響，起到驅(qū)動和促進的正面作用。我們的傳統(tǒng)教學往往采取“大鍋飯”式的填鴨式教學，忽略學生的個體差異，這是對教學資源的一種浪費，教學效果也可想而知。

針對學生的個體差異和特點，制定個性化的教學計劃，合理的安排教學內(nèi)容，由淺入深、從簡到繁的推動動作技能的學習，可以讓我們的學生在動作技能的學習過程中得到學習的獲得感。另外，我們要注重教學活動之后學生的反饋，認真的分析這種反饋，并且根據(jù)這種反饋對教學內(nèi)容進行調(diào)整，在一定的階段提出相應的重點和焦點，讓學生的學習不是平鋪直敘的缺少關注點，而是有重點有側(cè)重的，這樣的學習過程更加有目的性和針對性，學生的學習效果更好。

三、小結(jié)

我們應該認識到體育學習中動作技能的學習等學習內(nèi)容都是觸類旁通的，這個學習過程能夠讓我們的學生更深刻的認識到天賦和努力的關系，如果對于體育學科給予相應的重視，并且在認真學習的過程中都會遇到瓶頸，我們每個學科的學習都有這樣的時刻，認真的了解和學習體育可以讓學生在面對瓶頸和困難時擁有更加健康沉穩(wěn)的心態(tài)。

參考文獻：

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