自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

馬宏玲

摘? 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到了小學(xué)生的課堂，并且在小學(xué)課程中占有著重要的位置，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。然而，在目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，學(xué)生們總是對(duì)英語(yǔ)單詞的讀法進(jìn)行死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生們不能準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)單詞的讀法。針對(duì)這種情況，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，從而提高小學(xué)生單詞讀音的準(zhǔn)確度。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用

一、引言

小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，并且小學(xué)生在日常的生活中很少能夠接觸到英語(yǔ)，這就造成小學(xué)生在課堂上很難學(xué)會(huì)英語(yǔ)單詞的讀法。自然拼讀法就是讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)則以及拼讀的技巧來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的教學(xué)方法?？梢?jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用自然拼讀法能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)英語(yǔ)教師總是通過(guò)灌輸式的教學(xué)模式向?qū)W生們講解英語(yǔ)教材中的內(nèi)容，并且讓學(xué)生們通過(guò)死記硬背的方式來(lái)掌握課堂上所講的重點(diǎn)知識(shí)，導(dǎo)致課堂的氛圍比較枯燥乏味。此外，由于小學(xué)生的年齡比較小，身心發(fā)育還不完善，沒(méi)有較強(qiáng)的自制力，而且小學(xué)生的注意力總是被自己感興趣的事物所吸引。所以，枯燥乏味的英語(yǔ)課堂很容易使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不能將自己的注意力放在教師的教學(xué)中，不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)。將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，使英語(yǔ)課堂的氛圍變得輕松愉悅，降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使小學(xué)生積極主動(dòng)的參加到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，提高了小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

（二）提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生們通過(guò)使用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。在學(xué)生們掌握了自然拼讀法的使用技巧后，學(xué)生們就可以在沒(méi)有小學(xué)英語(yǔ)教師幫助的情況下學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)單詞?？梢?jiàn)，將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，不僅能提高小學(xué)生的英語(yǔ)能力，還能提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）加深小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶

將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英文教學(xué)中，小學(xué)生不再通過(guò)使用死記硬背的方式來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，而是通過(guò)尋找單詞的發(fā)音規(guī)律以及拼讀的技巧進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生能夠更加容易的掌握英語(yǔ)單詞的讀法和寫(xiě)法，從而加深了小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶。

三、將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的措施

（一）在小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法

將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)字母的教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的掌握字母在單詞中的發(fā)音，從而為學(xué)生們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)總結(jié)單詞中字母的發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)字母的發(fā)音。例如：在小學(xué)英語(yǔ)課堂上教師在講解map單詞中的字母a的發(fā)音的時(shí)候，小學(xué)英語(yǔ)教師就可以讓學(xué)生們把類(lèi)似的單詞進(jìn)行總結(jié)比如說(shuō)bad，dad等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)字母a在這些單詞中的發(fā)音都是相同的。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法

英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生們只有在掌握了英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)行接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，英語(yǔ)單詞的拼讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有著重要的地位。將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)拼讀的教學(xué)中，使用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生們讀出英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自然拼讀法的使用方法，使學(xué)生們能夠在沒(méi)有英語(yǔ)教師幫助的情況下準(zhǔn)確的讀出陌生的英語(yǔ)單詞。在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中使用自然拼讀法，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的單詞入手，待學(xué)生們掌握了一定的拼讀技巧后，再通過(guò)使用自然拼讀法進(jìn)行復(fù)雜單詞的拼讀教學(xué)。例如：小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)使用自然拼讀法先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行is，am，he等兩個(gè)字母的單詞的拼讀教學(xué)，等學(xué)生們掌握了一定的拼讀技巧后，小學(xué)英語(yǔ)教師再進(jìn)行cat，dog，big等三個(gè)單詞的教學(xué)。通過(guò)這種由簡(jiǎn)到難的教學(xué)方式能夠有效的降低小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞讀法的難度，不會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞的積極性，使小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到成就感，從而使小學(xué)生積極主動(dòng)的加入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中。

（三）在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中使用自然拼讀法

在閱讀教學(xué)中，讓小學(xué)生直接學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子的讀法是有一定的難度的。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以使用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，先帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)單詞，然后再深入到英語(yǔ)句子的教學(xué)。例如：在教學(xué)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)完字母a后，就可以通過(guò)使用自然拼讀法帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)apple，然后再讓學(xué)生們學(xué)習(xí)含有apple的句子。

四、結(jié)論

將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英文課堂上，能夠突破傳統(tǒng)的英語(yǔ)的教學(xué)模式，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]郭艷玲.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（8）：72-76.

[2]謝銀武.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，2011，2（12）：23-24.

[3]鄭玲玲.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)手冊(cè)，2014，4（11）：24-25.