如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)運用和諧互動教學(xué)

薛志量

摘? 要：相比于小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)在難度上有了很大提升，學(xué)生如果想要取得更高的成績，必須要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時教師也需要在課堂教學(xué)中采用更加科學(xué)有效的教學(xué)方式，達到促進教學(xué)質(zhì)量的目的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對互動教學(xué)進行有效運用能夠促進課堂的教學(xué)效率，但是在很多地區(qū)，如何對互動教學(xué)進行科學(xué)運用還有待進一步研究。本文主要從措施入手對和諧互動教學(xué)的科學(xué)運用進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者帶來參考價值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);互動教學(xué);運用

一、引言

高中生的思想已經(jīng)日趨成熟，因此教師在進行教學(xué)時除了應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，還應(yīng)該對教學(xué)方法進行創(chuàng)新以滿足學(xué)生的發(fā)展階段，促進學(xué)生的主動吸收。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時都是采用一刀切的方式，這種方式并不能適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新課標(biāo)進行改革的情況下，為了對學(xué)生的個性差異進行更好的尊重，應(yīng)該在教學(xué)過程中采用互動教學(xué)的方式，以此加快學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

二、對和諧互動教學(xué)環(huán)境進行創(chuàng)建

好奇心強是高中生的一個主要特點，而且在高中生身心發(fā)育都相對比較成熟的情況下，高中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時更應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)把握教學(xué)方法，對學(xué)生的知識需求、心理需求進行重點關(guān)注，力求學(xué)習(xí)方法的選擇能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)知識相對于其它科目而言具有比較抽象的知識點，在思維發(fā)散能力方面對學(xué)生的要求也相對比較高，因此教師在進行講解時應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

比如，教師在講解“集合”時，如果單純的根據(jù)集合概念讓學(xué)生進行理解可能會相對比較困難，那么教師可以借助集合性質(zhì)、相關(guān)內(nèi)容對知識點進行講解。然后在教學(xué)的過程中還可以融入多媒體進行教學(xué)，將生活中的素材和數(shù)學(xué)知識點進行充分結(jié)合，比如可以讓學(xué)生列舉班級內(nèi)身高在一米八以上的男生姓名，這樣將生活中的案例結(jié)合在數(shù)學(xué)知識中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時數(shù)學(xué)還可以和其它科目進行有效結(jié)合，比如讓學(xué)生列舉太陽系中包含的星星，然后據(jù)此引出交集、并集等。利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容的方式能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動立體，在展示課件的過程中，能夠讓學(xué)生和老師實現(xiàn)互動，這種教師和學(xué)生之間零距離的教學(xué)方式可以有效促進教學(xué)效率的提升。

三、在開展互動教學(xué)時應(yīng)該圍繞教材來進行

在對學(xué)生進行教育的過程中一般都是通過教材來進行的，如果教師嚴(yán)重偏離教材，很可能會違背教學(xué)目標(biāo)。因此教師在利用教材時應(yīng)該繼續(xù)深入，在原有知識點的基礎(chǔ)上進行深入挖掘，這樣學(xué)生就能夠具有更強的知識儲備，對于各種數(shù)學(xué)問題也就可以迎刃而解。

比如，“函數(shù)”這一知識點會貫穿整個高中教學(xué)，教師在對教材進行研讀時會發(fā)現(xiàn)“中外歷史上的方程求解”這一部分在課本上是以小字部分呈現(xiàn)出來的，如果在以往的教學(xué)過程中，很多教師對這部分內(nèi)容就會不聞不問，只對課本中強調(diào)的重點、難點進行講解。但是為了能夠提高學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生對函數(shù)知識的理解能力，教師可以對這部分進行相應(yīng)講解，讓學(xué)生能夠在一定程度上了解函數(shù)發(fā)展的歷史，然后通過設(shè)置小組的方式讓學(xué)生對函數(shù)展開討論，在這個過程中，教師對主線做好把握，引導(dǎo)學(xué)生能夠不偏離討論方向。在學(xué)生討論、和教師進行交流的過程中，能夠讓課堂互動氛圍變得更加和諧，同時學(xué)生還能在這個過程中了解函數(shù)發(fā)展的歷史，從而對其此形成更深刻的認識，有利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識點。

四、在互動教學(xué)中利用信息技術(shù)對學(xué)習(xí)效果進行提升

隨著信息化社會的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)已經(jīng)成為了一件很普遍的事情，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中利用信息技術(shù)也成為了一種新型教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用，這種方式能夠讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，知識面更加廣闊，因此需要教師對其進行重視，在日常教學(xué)中不斷提升自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力。教師為了更好的解決教學(xué)重難點，可以利用網(wǎng)絡(luò)對資料進行搜集。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯不同，而且很多學(xué)生都具備主動學(xué)習(xí)的能力，因此利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時將網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助學(xué)習(xí)的工具。教師為了滿足不同學(xué)生之間的差異，可以在網(wǎng)上對教學(xué)視頻進行搜集，以此幫助學(xué)生利用不同的學(xué)習(xí)方式進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。短視頻的一個主要特點就是短小精悍，高中生的學(xué)習(xí)時間相對比較緊張，所以教師在進行知識點的制作時，可以和短視頻進行充分結(jié)合，將時間控制在一分鐘到兩分鐘之間，這樣學(xué)生就能夠在上學(xué)途中、排隊途中進行碎片化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，高中生的身心發(fā)育都比較成熟，如果教師只注重對知識點進行講解，忽略學(xué)生的成長發(fā)展，很難對教學(xué)質(zhì)量起到有效的促進作用。因此教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該對互動課堂進行創(chuàng)建，保證互動課堂的和諧與高效，實現(xiàn)教材、學(xué)生、教師兩兩之間的雙向互動，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收。此外，教師還可以利用信息技術(shù)實現(xiàn)課件和學(xué)生之間的互動，提升學(xué)生的知識儲備，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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